初中英語完形填空及閱讀理解練習(xí)題視角下的教學(xué)策略研究

曹靜

摘要：本文主要研究了初中英語教師在教學(xué)過程中著重完形填空及閱讀理解練習(xí)的教學(xué)策略和方法，努力提高學(xué)生在考試過程中有關(guān)選擇選項的正確率，從而節(jié)約答題時間，使學(xué)生檢查試卷的時間更充裕，有效的提高學(xué)生成績。

關(guān)鍵詞：完形填空；閱讀理解；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0164-01

在初中英語教學(xué)中，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師80%的精力用于教授學(xué)生語法單詞。從中考試卷考察角度來看，學(xué)生經(jīng)過三年的努力，也只是為那15個單項選擇題做了準(zhǔn)備，而占分?jǐn)?shù)比例較高的閱讀和完形似乎在教學(xué)中被忽視。鑒于此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中采取一切方式和手段來提高學(xué)生的英語成績。

1.完形填空方面的練習(xí)

完形填空的教學(xué)，要求教師打破傳統(tǒng)觀念的束縛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，結(jié)合完形填空的實際特點展開教學(xué)。

1.1 教學(xué)方案的設(shè)計。教學(xué)方案能夠輔助教師掌握課堂節(jié)奏從而確定教學(xué)方式，是教師在課下的時間對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容一個概括和包裝，教師需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計一個比較合理的教學(xué)方案。完形填空考察了學(xué)生在英語方面的綜合能力，因此，教師的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生填充短文空缺的能力。

1.2 因材施教。在英語教學(xué)的課堂上，教師可以選擇符合學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)的完形填空來進行練習(xí)，在練習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生快速閱讀一遍短文，使其對文章的大概意思有所了解，通過采用搶答的方式，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，同時也滿足了學(xué)生喜歡受到表揚的虛榮心。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給學(xué)生講清楚，在完形填空里有許多句子之間是沒有聯(lián)系的，進行考試答題的時候要學(xué)會忽略它們，來整體把握文章的思想。

1.3 聯(lián)系上下文。在實際教學(xué)時，教師應(yīng)該懂得聯(lián)系教學(xué)，所謂聯(lián)系教學(xué)，就是結(jié)合完形填空的特點，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文閱讀的能力。有很多空的答案可以根據(jù)上下文來選擇。這樣就要求教師需重視培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文解題的能力，比如通過多媒體教學(xué)來加深學(xué)生對短文的印象。在教學(xué)過程中，教師可以多次播放或者暫停播放讓學(xué)生猜想下一句，有利于學(xué)生在做完形填空題時對正確選項的把握。

1.4 做好檢查工作。英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在做完完形填空之后對自己選擇的答案進行自我檢查，避免出現(xiàn)選錯或填錯等現(xiàn)象。目前初中生最大的問題就是馬虎不仔細(xì)，所以在做題的時候很容易出錯，教師在此環(huán)節(jié)需要做好提醒工作，在幫助學(xué)生完成練習(xí)之后，提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀全文，檢查是否出現(xiàn)意思表達(dá)不明確或者邏輯不符等問題，還要注意詞語及句子的時態(tài)是否準(zhǔn)確。

2.閱讀理解方面的練習(xí)

閱讀理解要求學(xué)生對文章進行閱讀和分析，從而完成所給的題目。閱讀理解在試卷中所占比例也很大，這充分體現(xiàn)了閱讀理解的重要性，其包含了很多方面的能力，對學(xué)生綜合能力的要求也比較高，做好此題型的關(guān)鍵是要有豐富的單詞量，還有對句型的深刻理解，更要掌握語法知識。閱讀理解不僅僅是教會學(xué)生如何答題，更注重對學(xué)生解題能力及對于英語綜合能力的培養(yǎng)。

2.1 做好閱讀理解的先決條件。擁有豐富的單詞量是做好閱讀理解的基礎(chǔ)，如果學(xué)生掌握的單詞少，教師選擇什么樣的教學(xué)方式也都沒有區(qū)別，學(xué)生還是不能理解文章的意思。因此：

2.1.1 學(xué)生要掌握足夠的單詞量。詞匯好比漢語拼音，是閱讀的基石，掌握了一定的詞匯，才能順利完成閱讀。因此在英語教學(xué)中，注重加強學(xué)生的詞匯積累，不僅僅要識記課本單詞，還應(yīng)加強課外詞匯的積累，而課外詞匯積累的最佳方式便是閱讀。

2.1.2 要了解常用的重點句型和句子成分，以便在閱讀文章的時候就不會有吃力感，在選擇答案的時候也能夠理解每個選項的大概意思。

2.1.3 要學(xué)會進行整體掌握文章的大概意思，無論學(xué)生的英語基礎(chǔ)有多雄厚也不能避免出現(xiàn)不理解的單詞和句子，此時學(xué)生可以從文章大意角度進行分析思考。

2.2 如何做好閱讀理解。積累閱讀經(jīng)驗對閱讀理解來說很重要，但是做大量閱讀更是為了掌握相應(yīng)的規(guī)律，從而提高學(xué)生的閱讀能力。為了做好閱讀理解要做好以下幾點：

2.2.1 學(xué)生應(yīng)該大概了解閱讀內(nèi)容，不要求學(xué)生精讀文中的每一個句子，只是大概的瀏覽一遍就可以，并了解文章的中心思想，有些閱讀段落其篇幅較長，學(xué)生可能會產(chǎn)生厭惡甚至躲避的學(xué)習(xí)心理，然而，大量初中英語文章的中心往往顯現(xiàn)在某些關(guān)鍵詞或句子中，學(xué)生只需找到并能夠完全理解關(guān)鍵詞或句，以便避免因篇幅太長而磨掉學(xué)生閱讀耐心的現(xiàn)象。

2.2.2 每篇文章都有其特有的寫作次序，學(xué)生應(yīng)掌握其層次特點，從而在考試中縮短閱讀時間。同時，學(xué)生要把握好閱讀速度，如果遇到陌生詞匯或者句型要忽略，保證在一定時間內(nèi)完成閱讀。以培養(yǎng)學(xué)生快速提取信息的能力。

2.2.3 有些難度較高的閱讀文章會涉及到其他學(xué)科的知識，比如：外國的歷史、氣候等，需要學(xué)生結(jié)合自己的實際生活去理解文章，同時教師應(yīng)該在課堂上注重中西方文化的傳遞，還要教給學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句子的上下文進行分析，使學(xué)生更快更準(zhǔn)確的完成閱讀。

2.3 對于閱讀的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生整體了解文章的題型，從而有利于學(xué)生總結(jié)信息，經(jīng)過分析及對句型的轉(zhuǎn)換了解文章主題，在從文章整體到各個細(xì)節(jié)。其次，在實際閱讀過程中，學(xué)生遇到陌生詞匯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)語境或者詞根來猜測詞義，而對于繁雜句子，學(xué)生可以忽略不理解的部分，只分析其主謂賓結(jié)構(gòu)，掌握句子大意便可。再次，對于中心詞或句的理解是完成閱讀理解的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從諸多的閱讀文章中掌握規(guī)律，學(xué)會尋找關(guān)鍵詞或句，以便養(yǎng)成良好的閱讀和提取關(guān)鍵信息的習(xí)慣。

2.4 教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀反思，反思通過閱讀學(xué)到的詞匯、句子、中心思想以及讀后感悟，以明確學(xué)生的閱讀目的。

3.結(jié)語：

綜上所述，完形填空和閱讀理解的教學(xué)工作在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師須明確兩種題型的命題原則及考察目的，更要了解最新的變化，在此基礎(chǔ)上，更好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在不斷的完善和改革之后，建立更新穎、更合適的教學(xué)方案與策略。

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