淺談中學英語教學中自學能力的培養(yǎng)

楊洪健

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0157-02

《普通高中課程標準實驗教科書》指導思想第二條指出：優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

當今在"學、導、用"新教學模式的沖擊下，自學能力的培養(yǎng)和提高顯得更為重要了。因此，在教學中，我們的目標不能僅僅盯在學生"學會"這方面， 更要放眼他們的"會學"。下面筆者就學法指導和培養(yǎng)學生自學能力方面談談五點粗淺看法。

1.預習方法的指導

1.1 為什么要進行預習方法的指導呢？①預習是使學生明確學習目標的極好途徑。②預習是順利進行課堂教學的基本保證。③預習能夠培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。④預習能激發(fā)學生的求知欲。

1.2 "學起于思，思起于疑"。課前預習就是尋"疑"。每課學習之前，學生根據(jù)預習要求，借助于工具書，生詞表，有的放矢地研讀對話或文章，初步了解將要學習的基本內容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問題，產生求知的欲望。學生的這種欲望在課堂學習中就會變被動接受為主動求知。例如：在教學Book3 Unit4 Astronomy： the science of the stars 的課文時，學生通過預習，快速地歸納出了第一部分的大意：The appearance of water make it possible for life to begin.。學生找到了自己的疑難點，"make it possible for somebody/something to do something"使某人做某事成為可能。這里出現(xiàn)了make 后面用it作為形式賓語，動詞不定式作真正賓語，這一語言現(xiàn)象經教師稍加點撥就迎刃而解了，同時經過預習，學生還能找出其余四個動詞也有同樣的用法，即make/find/consider/feel/find +it +adj/n+to do句式。這一句式的掌握，以便在今后的書面表達中能運用自如，突顯亮點，提高書面表達的分數(shù)。

新課內容經過預習，學生學起來輕松。更大的收益是長期堅持下去，有助于學生養(yǎng)成主動動手查資料，勤動腦思考問題的良好習慣，培養(yǎng)其自學能力。

2.聽課方法的指導

所謂"聽課"， 并不只是意味在課堂上遵守紀律，認真聽講，做好筆記，而是能使學生充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣。例如學習Book4 Unit 2 Working the land 的語法課，"ing形式的用法"，在教學中可以分四個步驟進行，培養(yǎng)學生的聽課方法。

步驟一：導入

第一步：聽英語歌，用ving形式填空。給學生聽一遍歌曲錄音，并把空缺的詞填上，由于歌詞較簡單，而且目的在于引入而非訓練聽力，所以只聽一遍，在聽之前就要把"只聽一遍"的指令明確告訴學生，讓學生盡快地記錄聽到的詞語。

第二步：請學生兩人一組，互相對照結果，獲取更全面的信息；

第三步：引導學生觀察所填單詞，發(fā)現(xiàn)共同點：都是動詞；都用了ing形式

附歌詞：

Love

——By John Lennon

Love is real； real is love. Love is feeling； feeling love. Love is wanting to be loved.

Love is touch； Touch is love. Love is reaching； reaching love. Love is asking to be loved.

Love is you， you and me. Love is knowing we can be

Love is free； Free is love. Love is living； Living love. Love is needing to be loved.

（歌詞中劃線部分是抽空讓學生填寫的詞）

步驟二：ving形式的使用（作主語）

第一步：課本中提供的材料是一個句型轉換的練習，讓學生先觀察例子，然后模仿例子的形式進行句型轉換；前三句口頭完成，后三句要求學生把答案寫下來。

第二步：個別提問檢查答案的正確性，并提供正確答案供學生對照。

第三步：教師讓學生觀察自己寫下的句子，明確動詞可以充當主語，但要用ing形式，不能用原形。

步驟三：ving形式的使用（作賓語）

第一步：讓學生繼續(xù)觀察句子：I insist on your seeing him off tomorrow.

第二步：教師提問：Who will see him off tomorrow？

學生答：you

步驟四：ving形式的運用

活動：談論朋友

第一步：向學生呈現(xiàn)以下句型：

……is his/her job every day

He/she enjoys…….

He/she is interested in ……

He/she dreams of …….

He/she hates …….

……makes him/her happy/sad

第二步：布置任務。請學生在小組內輪流發(fā)言，要求每人使用所給句型說出至少三個談論自己朋友的真實句子，準備向全班展示。

通過四個步驟的教學，這樣就使學生在聽課中做到了眼到、口到、手到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫等各方面的能力。

3.復習方法的指導

英語學習要戰(zhàn)勝遺忘，就不能忽視強化學習，即復習?？茖W的學習方法既鞏固了知識又增強了學生學習英語的興趣及信心。把鞏固所授知識的方法分成當堂復習和自己復習兩種。

3.1 當堂鞏固，默記復習。每節(jié)課作業(yè)是考查學生對當堂所學知識具體運用的能力。學生在做作業(yè)前，先要求他們將本節(jié)所學的詞匯、句型等要點在腦中回憶、復習一遍，然后再獨立完成作業(yè)。

3.2 自學鞏固讀寫復習。利用早自習的時間及時將前一天所學知識進行復習是必要的。學生可以根據(jù)學習內容，確定不同的復習形式。如復習課文寫提綱，運用句型進行寫作，或模仿練習搞默寫。總之，讀寫緊密相連，讓學生獨立支配時間，更大地發(fā)揮早自學的作用，更好地達到復習的目的。

4.記憶方法的指導

人們常言道："是藝好學，一竅難得"。我們應該幫助學生找到記憶的竅門。許多學生感到單詞難記，為此，介紹三種指導學生記憶單詞的方法。

4.1 聯(lián)系法。（語義聯(lián)想，構詞聯(lián)想）

①語義聯(lián)想

Spring Festival： red packet

date

fruit

food

firecracker

dumpling

fun

watching Tv

dancing

dinging

work

visit

new clothes

②結構聯(lián)想法（特別適合藝體生復習詞匯）

all-wall-small-call-tall-ball

care-careful-carefully

succeed-success-successful-successfully

4.2 區(qū)別法（根據(jù)異詞近義區(qū)別，同詞異用區(qū)別，反義對比區(qū)別加強記憶）如：

①. listen-hear bring-take see-look borrow-lend

②. ask-answer good-bad fat-thin tall-short active-negative

4.3 歸類法（根據(jù)同義歸類，同音歸類或變化規(guī)律歸類進行記憶）如：

have a good time-enjoy oneself-have fun

be in-be at home

get/be dressed in-put on

do well in-be good at

這些只是單詞而言，其實各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養(yǎng)學生觀察、思索的習慣，找到記憶的規(guī)律。

5.課外學習方法的指導

學好英語僅僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學與課外學習應該相輔相成，因此不能忽略指導學生養(yǎng)成良好的課外學習習慣-多說、多讀、多寫。

5.1 活學活用，多說。例如：學習了Ving形式的用法，要求學生talk about a person you love or respect very much. 學生經過思索，他們會說： Changchang is a smart boy. Playing model cars is his favorite. And he also likes running. It seems playing is his job every day. Besides， he enjoys talking so much that it seems that he never stops talking until he goes to sleep. Maybe that is why he is good at talking stories. 課內學的知識課外運用，經過努力，他們能夠用所學的句型、短語進行交談，具備了一定的聽、說能力。

5.2 拓寬視野，多讀。囿于課內，學生可接觸的英語知識太狹窄，課外有更廣闊的天地，應指導學生閱讀適宜的英語課外讀物，（這也是當今高考之需，高考五篇閱讀理解，其中就有一篇有關英美文學名著的文章。）養(yǎng)成學生課外閱讀的好習慣。多讀可以使學生吸收豐富的詞匯、語法，了解英語特有的表達法，習慣用語，思維習慣和社會文化背景知識及歐美等國的風土人情。

5.3 勤于練筆，多寫。學英語的目的是能夠運用所學的語言表達自己的思想。例如：學了Book4 Unit5 Theme Parks ，就要求學生write an introduction to a theme park as a volunteer guide. 指導學生利用一切可寫的機會鍛煉寫作能力。

總之，只要我們持之以恒，加強指導，學生自會掌握科學的學習方法，提高自學能力。

參考文獻：

[1] 《中學英語創(chuàng)新教法》