利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)

許金花

摘要：利用多媒體輔助語文教學(xué)，給教學(xué)帶來了勃勃生氣，使教學(xué)的內(nèi)容、方法乃至教學(xué)的模式更加新穎、變化、刺激。它通過文本、圖像、動(dòng)畫、聲音等方式，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破時(shí)空限制，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有著事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；效率

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0127-01

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；寓教于樂，化無聲為有聲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率；多媒體形象生動(dòng)的畫面、逼真的情境朗讀、悅耳動(dòng)聽的音樂背景，把學(xué)生帶入一個(gè)有著豐富美學(xué)信息的學(xué)習(xí)情境中去，讓學(xué)生耳濡目染，主動(dòng)探索，從而內(nèi)化。

1.化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力：豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，化難為易，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。多媒體教學(xué)使靜止的文本按規(guī)定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖片像動(dòng)畫一樣播放，色彩不斷變化，速度適時(shí)控制。這樣化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《望天門山》，學(xué)生很難理解"天門"的形象、"開"和"回"是怎樣與山水聯(lián)系在一起等問題。利用多媒體設(shè)計(jì)這樣的情景：兩座高山猶如巨大的石門，兩山接縫中滔滔江水激流回旋，沖破山的阻隔，一瀉千里；遠(yuǎn)處紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來……運(yùn)用物象直觀，由文到圖，由靜到動(dòng)，讓學(xué)生理解"門"、"開"、"回"等關(guān)鍵詞語的意義，把學(xué)生的思維帶到山清水碧，紅日白帆的意境中，從而恰當(dāng)?shù)乩斫饬巳姷囊饩?。這樣，既能疑竇，又能激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。

運(yùn)用多媒體可達(dá)到"啟其所感，導(dǎo)其所難"的目的，開發(fā)學(xué)生的智能，提高語文教學(xué)效率。如《題西林壁》中"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"這句，從字面上解釋是：廬山從正面看是雄偉奇特的大嶺，從側(cè)面看又成了高挺峻峭的山峰，無論是遠(yuǎn)看、近看、高處看、低處看，廬山的模樣都是不同的。盡管學(xué)生對(duì)文中意思是明白了，但憑有限的經(jīng)驗(yàn)難以想像這種景象，也很難體會(huì)詩人的情懷、理解詩中的哲理。借助多媒體逐一出示廬山的正面圖、側(cè)面圖、遠(yuǎn)景、近景、高空俯視圖、山腳仰視圖，學(xué)生不僅領(lǐng)略了廬山千變?nèi)f化的美景，更是領(lǐng)悟了"遠(yuǎn)近高低各不同"的深刻含義。然后我讓學(xué)生想像：如果你身在廬山中，能看到廬山千變?nèi)f化的姿態(tài)嗎？這是為什么呢？多媒體演示：詩人漸漸走近廬山；詩人邊登廬山，邊環(huán)顧左右，卻只看到山石叢林，不由慨嘆"不知廬山真面目，只緣身在此山中。"接著開展討論：怎么樣才能看清廬山真面目呢？從而揭示更深刻的道理：看事物不能光看表面，要多方面、多角度地觀察。

2.利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生自悟、欣賞、品味

要想使學(xué)生得到更多的藝術(shù)享受，教師必須對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，在深入文章挖掘情感因素的基礎(chǔ)上，抓住語言訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，以有效的引導(dǎo)進(jìn)入作品所描繪的情境之中，感受語言文字所提供的情感信息。如在教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，我用多媒體播放貝多芬的《月光曲》，讓學(xué)生在《月光曲》的情境中，自悟、欣賞、品味，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。課文重點(diǎn)段內(nèi)容含蓄，我用精心制作的軟件，把寧靜的大海，皓潔的月光、輕紗似的微云，狂風(fēng)巨浪，雪亮的浪花展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨即播放貝多芬的鋼琴曲《月光曲》。這時(shí)，優(yōu)美的曲調(diào)、清新的旋律立刻吸引了學(xué)生。隨著逐步展示的直觀畫面和高昂激越的樂曲節(jié)奏變化，學(xué)生眼前出現(xiàn)了一望無際的大海。教師伴隨樂曲的進(jìn)行，運(yùn)用富有感染的語言講道：現(xiàn)在我們所聽到的是鋼琴曲——《月光曲》他的曲作者是被人們稱為"音樂巨人"的德國著名音樂家貝多芬，他的父親是一位宮廷歌手，自幼就受到音樂的熏陶，對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。由于家境貧寒，貝多芬11歲就被送到一座劇院的樂隊(duì)當(dāng)演奏員，22歲時(shí)他來到了音樂之鄉(xiāng)的維也納，從事教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)。他的音樂作品反映了資產(chǎn)階極反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，表現(xiàn)了追求"自由、平等、博愛"的思想。隨著教師的講解，學(xué)生領(lǐng)悟到了貝多芬遇知音時(shí)的激動(dòng)和對(duì)盲姑娘兄妹倆同情，以及對(duì)不平等的社會(huì)制度的的憤恨。

3.利用多媒體增大容量，長(zhǎng)課短講

利用多媒體可以節(jié)省大量的板書時(shí)間加大課堂容量，讓學(xué)生把更多的精力放在解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上，有效提高課堂效率。如教學(xué)《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)"我"和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上，教師用多媒體顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。這樣比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節(jié)省了的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練：運(yùn)用對(duì)比手法描寫一個(gè)熟悉的人的外貌，寫出其變化。寫完后，讓學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

4.多向交流齊頭并進(jìn)

多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。利用多媒體的交互反饋功能，從根本上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擯棄以教師傳授為中心、學(xué)生只是消極被動(dòng)接受的陳舊套路，讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，直接主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。如：我們?cè)诮虒W(xué)議論文時(shí)，想讓學(xué)生明確文章的論證結(jié)構(gòu)和論證方法，可以設(shè)置幾組具有反饋功能的題目，讓學(xué)生在不斷地嘗試、不斷地創(chuàng)新中從失敗一步步走向成功。在這樣的教學(xué)手段輔助下，教師只要為學(xué)生提供輔助學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行直接對(duì)話，而且學(xué)生的操作結(jié)果會(huì)得到計(jì)算機(jī)的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以及時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，各方之間可以多向的交流，這給了學(xué)生一個(gè)無比自由的活動(dòng)天地，讓學(xué)生可以更積極主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

作為新世紀(jì)的語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場(chǎng)所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，在語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)充分地利用多媒體，使其發(fā)揮應(yīng)有的輔助效果。