深積厚累 訓(xùn)練技能 提高學(xué)生作文能力

劉利軍

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0059-01

一篇文章的詞、句、段是文章實(shí)實(shí)在在的構(gòu)成，而文章的構(gòu)思和線索，段落的內(nèi)在順序，語意的銜接是作文的方法和技巧。既注重積累，讓學(xué)生掌握一定的詞語和素材，又要注重訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，就一定能提高學(xué)生的作文水平。

1.兼容并蓄，深積厚累，培植功底

1.1 積累豐富的詞匯為寫作提供基本的原材料。一要引導(dǎo)學(xué)生充分梳理教材中的詞語。梳理散于教材中的詞語將，以不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以便于大腦編碼，加強(qiáng)記憶。二要引導(dǎo)學(xué)生注意生活積累。講課時，要引導(dǎo)學(xué)生留心教師在對詞語的調(diào)動。生活中，引導(dǎo)學(xué)生留心與同學(xué)交往、看電視、聽廣播、購物、辦事時使用的詞語。閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀留心碰到的新鮮詞語，都要查閱詞典，弄清意義。

1.2 積累生活素材，為作文找米下鍋。解除作文之苦，首先要引導(dǎo)學(xué)生做有心人，努力做到"世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章"。生活中，陰晴雨雪，花草蟲魚皆可留心。霧霾天氣，出行受阻；天氣肆虐，吃水困難；抗震救災(zāi)，彰顯大愛；升旗儀式，舉手宣誓等等，這些社會生活現(xiàn)象都要用好奇的眼睛去捕捉，用科學(xué)的方法去觀察，放出腦髓來思考，調(diào)動感情來體驗(yàn)，然后儲存于腦際，只待作文時創(chuàng)作契機(jī)的觸發(fā)，將內(nèi)容自然流瀉而出。其次要善于積累間接生活。有計(jì)劃、有目的、有選擇的閱讀一些作文方面的書籍，瀏覽一些互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀作品是積累間接素材不可或缺的一環(huán)。把別人與自己相似的經(jīng)歷、相通感情、相同的見解都要用筆概括出來，積累起來，建立起自己的素材庫。其次要博覽一部分歷史書籍以及一部分名人傳記，將其事跡用高度濃縮的語言概括出來，并記錄一些名人名言，在作文中有意使用，旁征博引，用事實(shí)增強(qiáng)議論文的趣味性、邏輯性，增強(qiáng)可讀性和說服力。

2.講求方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成技能

文章的結(jié)構(gòu)和段落的構(gòu)成，句式的選擇，修辭的運(yùn)用，語詞的錘煉，這些隱藏在文章字面之下的技巧，需要經(jīng)過訓(xùn)練、運(yùn)用，成為作文的技能。

2.1 理清文章順序和脈絡(luò)，使行文有章可循，自然連貫。初中語文課本中有許多記敘文，比如《藤野先生》等，構(gòu)思清晰，線索分明。許多議論文則是以提出問題、分析問題、解決問題為結(jié)構(gòu)，說明文則是以時間、空間、邏輯為順序。要引導(dǎo)學(xué)生通過內(nèi)容-中心-結(jié)構(gòu)-內(nèi)容-中心-結(jié)構(gòu)的過程，經(jīng)過反復(fù)取舍確定文章的線索。教師要學(xué)會辯證處理構(gòu)架、材料、主旨之間的關(guān)系，線索確定之后，用材料支撐主旨，讓內(nèi)容為主旨服務(wù)，按圖索驥，順暢成文。

2.2 用好中心句，加強(qiáng)段落練習(xí)。中心句是整段文章的統(tǒng)領(lǐng)。用簡短富有概括力的文字來統(tǒng)領(lǐng)段落，往往能夠使文章段落的文路清晰。要引導(dǎo)學(xué)生用好中心句，圍繞確定好的中心句，選擇相關(guān)的材料加以敘述、說明和論證。

2.3 巧用修辭，讓文章生動鮮活。在作文時，要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容和情感的需要，采用排比、擬人、比喻或其它修辭手法，使句子更加生動、形象、有力，朱自清描寫春雨，連用"牛毛"、"花針"、"細(xì)絲"三個比喻，魯彥描寫海的憤怒，連用八種聲音來模擬，這些比喻的運(yùn)用將事物、聲音寫得宛然在目，如鳴耳畔，要讓學(xué)生有意識在文章中運(yùn)用排比、對偶、擬人修辭手法，將文章寫得簡潔明快，生動形象，流暢準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。

2.4 引導(dǎo)運(yùn)用，錘煉詞語。在學(xué)生積累、掌握了大量詞語之后，要引導(dǎo)學(xué)生主動在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，錘煉詞語，把復(fù)雜的意思表達(dá)得簡單明白。比如，說和某一個朋友意外見面就用"邂逅"，寫在酒席上陪人喝酒就用"侑酒"。其次，要加強(qiáng)同義詞的辨析。比如，"我讀著爸爸的臉"中"讀"字，"心情如一鏡湖水"中的"鏡"字都要引導(dǎo)學(xué)生體味，通過這些實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會煉字。

總之，作文教學(xué)是一個十分復(fù)雜的體系，既重視積累，又重視訓(xùn)練，既讓學(xué)生有啥寫，又讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫，一定可以提高學(xué)生作文能力。endprint