淺析提高英語閱讀寫作能力的幾個(gè)方法

劉玉清

初中英語閱讀寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)，不少學(xué)生對此為難發(fā)愁，特別是中下游學(xué)生，往往學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，學(xué)起來找不到頭緒，碰到閱讀題靠運(yùn)氣猜測，寫作文時(shí)往往沒幾個(gè)正確的句子，更談不上主題明確了。作為英語教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生，來提高學(xué)生的閱讀寫作能力。

一、注重課本教學(xué)，打牢英語基礎(chǔ)

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間是課堂時(shí)間，主要知識來源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。課本給學(xué)生提供基本的詞匯、語法知識、句型等材料，是學(xué)生尋求正誤的依據(jù)。中學(xué)英語課本內(nèi)容多屬精讀內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)把課本中的知識學(xué)透、記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型和精美語言找出來，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟記于心，這對提高學(xué)生的閱讀寫作很有好處。

1.熟背課文中的名言警句有利于鞏固課文知識。學(xué)生反復(fù)通讀，能對課文進(jìn)一步理解和鞏固。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好。一個(gè)學(xué)期背上10篇課文，會(huì)從中得到成功的體驗(yàn)，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的鼓舞，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。

2.熟背課文能增強(qiáng)英語語感。通過背誦課文，特別是Section中的3a和3b，學(xué)生能增強(qiáng)英語語感。語感就是人們對某種語言的感性認(rèn)識。憑著語感，人們可以流利地進(jìn)行交流。正確的英語語感不僅能幫助學(xué)生順利地閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地寫作。

3.熟背課文有利于學(xué)生寫作。中學(xué)生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)生就會(huì)有意無意地模仿這樣的句子進(jìn)行寫作。課文中的句子一般來說都是很規(guī)范的，學(xué)生的寫作也會(huì)較規(guī)范。記憶中的課文也是學(xué)生寫作時(shí)句子處理的依據(jù)。憑語感和課文結(jié)構(gòu)，利用個(gè)人的智慧和對作文題目及要求的理解，學(xué)生就會(huì)寫出語法正確、句意通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作文。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

英語學(xué)習(xí)的能力之一是學(xué)會(huì)閱讀，獲取大量有用的信息。學(xué)生能在平日的練習(xí)題中和很多報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中找到適合自己閱讀的英文短文。如：《分級閱讀和聽力》《隨課閱讀》和《我愛讀》中有許多可供學(xué)生閱讀的短文，題材多樣，妙趣橫生，引人入勝。英語課外閱讀中也有很多有趣的英語文章，只要掌握600個(gè)單詞就能看懂。學(xué)生在閱讀中豐富了自己的知識，提高了自己的英語思考能力，同時(shí)也是在為寫作做準(zhǔn)備。因此，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

1.教會(huì)學(xué)生閱讀方法。利用略讀、細(xì)讀，盡快尋找自己所需的信息。在課外閱讀中，遇到不認(rèn)識的詞是很正常的。詞典是學(xué)生身邊最近的老師。學(xué)生一定要養(yǎng)成勤于查閱的習(xí)慣。一篇文章出現(xiàn)少量的生詞是正常的，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱詞典，或者通過閱讀上下文猜詞的方法解決。

2.帶著問題去閱讀。有時(shí)，一篇文章很長，讀完了，里面的信息也忘了。帶著問題閱讀是很好的方法。學(xué)生可以先快速瀏覽，獲取文本的大致意思。然后再細(xì)讀，獲取自己所要的問題答案。最后，再抄錄重點(diǎn)和名言，供自己以后復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生長期堅(jiān)持課外閱讀，豐富學(xué)生的英語知識。隨著形勢的發(fā)展，英語考試越來越注重能力方面的考查。只通過精讀課本中的幾篇文章，學(xué)生的能力是培養(yǎng)不起來的。只有學(xué)生在浩瀚的英語海洋中遨游，才會(huì)獲得英語運(yùn)用的能力。

三、范文引領(lǐng)，借鑒方法

教材中每個(gè)單元都會(huì)有一個(gè)寫作題，在學(xué)生寫完后，教師把自己寫的作文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學(xué)生跟教師的作文進(jìn)行比較，借鑒教師的寫作方法和技巧。

教師經(jīng)常出示自己的或者優(yōu)秀學(xué)生的范文，并對其中的句子進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)逐漸減少和避免自己在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，甚至可以自己改正錯(cuò)誤，提高寫作水平。

四、悉心指導(dǎo)，勤于鼓勵(lì)

模仿的目的在于實(shí)踐，只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)生寫作的能力和水平，寫作實(shí)踐也能提高和鞏固學(xué)生的寫作水平。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，遇到寫作題學(xué)生不可以不做，不做就失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要在課堂上給學(xué)生留出足夠的寫作時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生如何寫作。一般的作文要求語法正確，文字通順，語言規(guī)范，80至100個(gè)詞。一開始，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多寫，不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤是可以原諒的。只有反復(fù)練習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

教師要經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，哪怕學(xué)生只寫對一個(gè)完整的英文句子，教師也要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予一個(gè)表揚(yáng)或一句鼓勵(lì)的話，學(xué)生就會(huì)對寫作充滿信心。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不僅能融洽師生之間的關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生對教師的愛，對英語學(xué)科的愛，對英語寫作的愛，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

五、面批細(xì)改，持之以恒

學(xué)生的英語作文中難免出現(xiàn)許多問題，這就需要教師給予修改，最好是面批面改。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要教師堅(jiān)持認(rèn)真批改，學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步是很快的。

教師要善于總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有些問題是共同的。對于這樣的問題，教師要在課堂上集中講，避免學(xué)生以后再犯同樣的錯(cuò)誤。對于個(gè)別出現(xiàn)的問題，教師要給學(xué)生當(dāng)面糾正。

總之，閱讀寫作能力是實(shí)踐能力，它反應(yīng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的水平。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，閱讀寫作能力也能得到提高。