淺談如何實現(xiàn)小學(xué)語文高效教學(xué)

孫桂清

摘 要：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體是指在一堂課40分鐘之內(nèi)做到最大限度地完成育人目標(biāo)以及各項擬定的教學(xué)任務(wù)，爭取在有限的課堂時間中實現(xiàn)高效率、高效益、高效果的目標(biāo)整合，提升課堂教學(xué)的高效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。達(dá)到課堂教學(xué)的高效性是每一位教師不懈奮斗的目標(biāo)，本文就如何實現(xiàn)小學(xué)語文高效教學(xué)展開了一系列研究與探索。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué);創(chuàng)新能力;小學(xué)語文

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣作為人的一種趨向性的心理特征，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有重要的地位。學(xué)生一旦對于教師教授的知識產(chǎn)生好奇，就會想要更加深入地去探究其中之奧秘，隨之會更加積極主動地去研究。那么，如何使學(xué)生在課堂中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣呢？

1.細(xì)心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。引言是一堂課程的開始，同時也是一堂課程的切入點。細(xì)心準(zhǔn)備的課堂引言能夠創(chuàng)建一種與課堂相互融合的美的情境，使學(xué)生深入其中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開學(xué)生心靈的窗戶，促使學(xué)生的思維活躍起來，從而更加迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.激情授課，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該將自己內(nèi)心對于文章的激情恰當(dāng)融入到課堂之中，做到教師的情感與文章的內(nèi)容同激昂、同質(zhì)疑、同研究、同歡樂、同學(xué)習(xí)。教師可充分將自身的肢體語言融入進(jìn)授課內(nèi)容中去，同時也要將學(xué)生的情緒引導(dǎo)進(jìn)教室的激情中。

二、講究提問技巧，激發(fā)學(xué)生探究興趣

學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。所以，在日常教學(xué)活動中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題能力，即發(fā)現(xiàn)問題并且勇于提出問題的能力。那么，如何使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，具備提出問題、分析問題以及解決問題的能力呢？這就體現(xiàn)出了教師的引導(dǎo)作用的重要性。

1.通過審題激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑。關(guān)鍵字是文章的“眼睛”，通過“眼睛”，學(xué)生能更加深刻地領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生自主看題、審題、根據(jù)文章內(nèi)容提出問題，不但可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以更加迅速、準(zhǔn)確地掌握文章的內(nèi)容以及脈絡(luò)。

2.通過小事激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑。在課堂外獲取知識的能力也是不容忽視的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常生活中勤于觀察，勤于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后與教師或者同學(xué)一起解決問題?？偠灾?，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇于提問題的習(xí)慣，提供給學(xué)生提出問題的時間和空間，使學(xué)生獲得更加有益的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得以提升。

三、合理安排時間，調(diào)控教學(xué)活動

時間就是效率，合理安排授課時間，才能更好地實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。教師必須改變“一言堂”的舊觀念，將課堂中學(xué)習(xí)、講解與練習(xí)這三大部分相互融合起來，授課的時間不宜超過15分鐘，練習(xí)的時間最好保持在15分鐘之內(nèi)。教師在課堂中要把知識濃縮，少講精講，勤于練習(xí)，保證每個階段的授課時間，同時也要節(jié)約時間。比如說：教師上課不能夠遲到，更不可以找各種原因拖堂，運用信息技術(shù)方式，合理安排收發(fā)作業(yè)等。同時，教師要以自己的時間觀念幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念，促使學(xué)生定制合理的時間安排，在課堂后反思課堂40分鐘利用的情況，讓學(xué)生也學(xué)會經(jīng)營短短的課堂40分鐘，讓其產(chǎn)生更大的效益。

教師必須要樹立學(xué)生能夠?qū)W會、每一位學(xué)生都能夠?qū)W會的信念，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生定制自學(xué)方案，為學(xué)生解決問題。對于大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)解決的問題不講，通過自學(xué)或者課堂教學(xué)解決不了的問題精講，有遺漏的問題加以補充說明。通過課前預(yù)習(xí)、課堂作業(yè)、課下溫習(xí)等方式督促學(xué)生自學(xué)，營造和諧高效的課堂氛圍，將更大的發(fā)展空間留給學(xué)生，盡最大努力拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，促使學(xué)生從心里愛上課堂，愛上語文課。

四、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，優(yōu)化對學(xué)生的評價方式

在教師日常教學(xué)中，對于學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維以及動手能力應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蚴强滟?，這會最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：開設(shè)“進(jìn)步獎”“勤學(xué)獎”“勞動獎”“創(chuàng)新獎”等獎項，主要鼓勵有創(chuàng)意、勤于動手的學(xué)生，這就避免了在頒發(fā)“三好學(xué)生”這一個獎項時只關(guān)注了得獎的學(xué)生而忽略了與此同時也在默默努力的學(xué)生，打消學(xué)生的積極性。通過頒發(fā)各種獎項，會進(jìn)一步提升學(xué)生的自身素質(zhì)，增強自信心，能夠讓學(xué)生感受到教師對每個學(xué)生的關(guān)注，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、小結(jié)

總之，實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，對于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力產(chǎn)生的作用將是舉足輕重的。教師必須以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從我國素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，采取靈活有效的教育方式提升課堂效率，打造高效有趣的課堂。隨著教師們在課堂中不斷探索研究，獲取越來越多的課堂教學(xué)經(jīng)驗，實施高效課堂的方式將會愈加完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的一種重要手段，使得小學(xué)語文課堂變得更加生動有趣，充滿活力。

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