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    學(xué)生的體質(zhì)提高要依靠體育素質(zhì)教育

    2015-01-13 17:45:50武桂傳
    新校園·中旬刊 2014年12期
    關(guān)鍵詞:身體素質(zhì)體育教師素質(zhì)教育

    武桂傳

    關(guān)心青少年健康成長是我國一個(gè)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略方針,然而國家關(guān)于“青少年體質(zhì)健康狀況”的調(diào)查結(jié)果卻引起國人的極大關(guān)注,那就是目前我國青少年的體質(zhì)狀況很不盡人意。一些專家和學(xué)者認(rèn)為,學(xué)校體育是影響學(xué)生體質(zhì)狀況的重要原因之一。因此,改變目前學(xué)校的體育模式、探索新的教學(xué)方向、提高學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校體育工作者所關(guān)心的問題,也是深化學(xué)校體育改革所必須研究的課題。

    一、提高體育教師的素質(zhì)

    中學(xué)體育教師很有必要在實(shí)際工作過程中加強(qiáng)自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識與技能。

    1.思想素質(zhì)

    人的行為是受自身思想意識支配的。只有正確認(rèn)識中學(xué)體育必須進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性,從認(rèn)識的高度正確對待基礎(chǔ)教育的變革,才可能在實(shí)際工作中有目的、有意識地,全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的戰(zhàn)略,使學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來。

    2.文化素質(zhì)

    目前,大多中學(xué)體育教師雖然都有體育運(yùn)動的知識和技術(shù),但缺乏對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)必要的人文科學(xué)和自然科學(xué)知識及對社會的了解,缺乏責(zé)任意識和使命感,很難想象這樣的教師如何能擔(dān)當(dāng)起中學(xué)體育素質(zhì)教育的重任。中小學(xué)體育素質(zhì)教育已向廣大體育教師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn),它要求體育教師不僅要有精深的專業(yè)知識與技能,也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊(yùn),如此才能適應(yīng)中學(xué)體育素質(zhì)教育工作的客觀需要。

    3.能力素質(zhì)

    加強(qiáng)中學(xué)生的素質(zhì)教育及增強(qiáng)全民健身意識,要求體育教師不能僅僅了解一些體育項(xiàng)目的知識、技術(shù)和技能,更要具備一定的教學(xué)能力、教學(xué)方法及必要的知識技能結(jié)構(gòu)、積極的創(chuàng)新精神、分析判斷問題的能力等。因?yàn)樵鰪?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),傳授健身方法,需要教師掌握各種各樣的鍛煉身體的方法,只靠在大學(xué)期間學(xué)到的幾項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就要求體育教師要具備學(xué)會掌握任何一種運(yùn)動項(xiàng)目的能力。

    4.身體素質(zhì)

    中學(xué)體育教師的身體素質(zhì)是實(shí)施體育素質(zhì)教育中必需的物質(zhì)條件。只有具備良好的身體素質(zhì),才能保證自己盡快掌握實(shí)施素質(zhì)教育過程中層出不窮的教育方法和手段,提高素質(zhì)教育的能力。

    二、提高學(xué)生體育素質(zhì)的方法

    確立目標(biāo)教學(xué)與體育素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,是我們?yōu)檫m應(yīng)素質(zhì)教育而進(jìn)行的改革,是對教學(xué)方向的探索。

    1.概念

    (1)什么是目標(biāo)教學(xué)。目標(biāo)教學(xué)是指在一定時(shí)間范圍內(nèi)體育教學(xué)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),它的突出特點(diǎn)是注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。目標(biāo)教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括總目標(biāo)、大目標(biāo)、中目標(biāo)和小目標(biāo)。

    (2)什么是體育素質(zhì)。體育素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育文化素質(zhì)和終身體育能力。身體素質(zhì)包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。心理素質(zhì)包括自尊心和自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和沉著果斷的精神、競爭和創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作和開拓進(jìn)取以及自我控制和自我調(diào)節(jié)能力。體育文化素質(zhì)包括體育知識、體育機(jī)能和體育意識。終身體育能力包括獨(dú)立鍛煉能力、身體娛樂能力和欣賞能力。

    2.目標(biāo)教學(xué)與體育素質(zhì)的關(guān)系

    目標(biāo)教學(xué)是手段,體育素質(zhì)是結(jié)果。有計(jì)劃、有目的、有步驟地實(shí)施目標(biāo)教學(xué),才能更好、更快地培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。良好的體育素質(zhì)能夠加快目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),體育素質(zhì)是制訂目標(biāo)的依據(jù)。

    3.目標(biāo)教學(xué)對教學(xué)教法的要求

    由于目標(biāo)教學(xué)注重學(xué)生的主體性,承認(rèn)個(gè)體差異,因此在教法上我們不能“一刀切”,建立新的課堂模式是此次教改重點(diǎn)探討的問題。課的準(zhǔn)備部分應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自行組織、自行活動的能力,每次課可以由一位學(xué)生扮演教師的角色進(jìn)行組織安排。

    對于基本部分,在教法上要采取“分組教學(xué)法”“成功體育教育(鼓勵法、錄象法、降低難度法、不平等競爭法、改變計(jì)分法)”“挫折體育教育”“情境教學(xué)法”等。這些方法的突出特點(diǎn)是能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,塑造自信、自強(qiáng)、完強(qiáng)拼搏的人格魅力。這樣學(xué)生從完成動作到較好完成動作的過程中獲得了成功的喜悅,體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣,而這種成功樂趣的獲得又是以學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)為基礎(chǔ)的。

    實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有明確的目標(biāo),而這種目標(biāo)經(jīng)過自身的努力一旦實(shí)現(xiàn)時(shí),就會體會到成功的樂趣。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中,教師可以設(shè)置一些障礙鼓勵學(xué)生樹立信心,努力完成,在一次次失敗中不斷總結(jié),最后完成目標(biāo),在這種挫折教育中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的飛躍。

    總之,學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)努力提高學(xué)生的身體素質(zhì),這是學(xué)校體育追求的目標(biāo)和最終目的。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時(shí)期,要求體育教師盡快適應(yīng)這種改革,不僅要更新教育思想,更要更新自身的專業(yè)素質(zhì),從傳統(tǒng)的“專業(yè)教育”的局限中解放出來,提高自己的素質(zhì)教育能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張振強(qiáng).體育健康教育的實(shí)施途徑[J].中國體育學(xué),2009(5).

    [2]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2008.

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