優(yōu)化戶外體育活動 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

蔡述蓉

【摘 要】積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】戶外體育活動 幼兒運動能力 鍛煉途徑

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0096-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動，則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。

積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，而且能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

在我們實際的工作中，常常偏重有形的使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高。同時教師對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的偏差：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證。

在當(dāng)今家庭育兒方式上也存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不論是指導(dǎo)教師正確理解、實施新《綱要》提出的對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育任務(wù)還是正確安排幼兒的一日活動內(nèi)容與時間，我們都應(yīng)將戶外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，進(jìn)一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識，從而增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。為此，我園從以下幾個方面開展了《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的實踐》課題研究。

一、優(yōu)化戶外體育環(huán)境，有效促進(jìn)活動的多維效應(yīng)

（一）創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，有利于活動的順利開展

面對現(xiàn)狀，我園想方設(shè)法改善環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。根據(jù)我園戶外活動場地比較開闊、平坦這一特點，因地制宜，合理規(guī)范設(shè)置運動場地。將大型玩具區(qū)、操場、樹林、草地、沙水池等按照其功能的不同，以及幼兒年齡特點的不

同，重新劃分九個活動區(qū)：球類區(qū)、力量區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、車類區(qū)、玩具區(qū)、沙水區(qū)，讓不同年齡的幼兒自由選擇，各項活動相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到交互促進(jìn)的目的。我們利用竹條搭建山洞創(chuàng)設(shè)鉆爬區(qū)，利用廢舊輪胎創(chuàng)建平衡區(qū)，將操場改建時換下來的塑膠地板鋪起來創(chuàng)設(shè)為跳躍區(qū)，把竹簍掛在樹上讓幼兒練習(xí)投擲，最大限度地為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外體育活動場地，組織幼兒開展好體育活動。

（二）創(chuàng)造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展

幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。在活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個別幼兒因?qū)W不會某一技能而放棄自己的努力”；“在競賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自

喜”……針對這樣的現(xiàn)象，我們的老師向幼兒及時講述一些生動的故事，使幼兒懂得正確面對成功與失敗。而對個別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運動技能，更重要的是對幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強幼兒鍛煉效率

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍谟變簣@開展戶外體育活動中，指導(dǎo)家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個重要任務(wù)。首先，我們重視家長對幼兒園開展體育活動意義的認(rèn)識。因為家長對幼兒園開展戶外體育活動所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動的積極性。于是，我們召開家長會，主動聽取家長對孩子參與活動的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展活動的共識。同時，幼兒園戶外體育活動地開展，也感染了家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動中來。家長不僅積極參加幼兒園的運動會等活動，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如：沙包、毽子等。在家里，家長還利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂融融。

二、優(yōu)化戶外體育器材，切實提高活動的鍛煉效果

（一）因地制宜，選擇合適的體育器材

1.根據(jù)目標(biāo)選擇體育器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項內(nèi)容為投擲練習(xí)，教師選擇的材料有飛盤、降落傘、紙球、沙包等，并進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成了周目標(biāo)，達(dá)到了鍛煉的效果。

2.根據(jù)材料特征選擇體育器材，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈

巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、抬轎子、雙人鞋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

3.根據(jù)季節(jié)的影響選擇，在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。第四根據(jù)幼兒的年齡差異選擇，根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平，為小班多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強，能促進(jìn)其鍛煉平衡、走、跑能力的活動材料；為中班提供能促進(jìn)其鍛煉身體協(xié)調(diào)發(fā)展的鉆爬動作的活動材料；給大班幼兒提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

（二）自力更生，制作適用的體育器材

因為身在農(nóng)村，我們的體育器材在配置上無法跟城市幼

兒園一樣，但是我們因地制宜、變廢為寶，利用農(nóng)村豐富的自然資源，如用竹子、繩子等制作活動器具。我們將竹子變成竹棍成為接力棍、將竹片變成竹圈玩套圈等，同時我們還充分利用廢舊物品，如：將酸奶瓶用松緊帶連接起來做成拉力器；用易拉罐做成梅花樁，用油漆筒做高蹺，用可口可樂瓶制作陀

螺。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。

（三）探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能

我們引導(dǎo)幼兒探索體育器材的多種玩法，教師在教會了幼兒某一體育器材的基本玩法后，引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程

中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法。如：通過教師的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)呼啦圈在身體的多個部位都可以轉(zhuǎn)動，如手腕轉(zhuǎn)動、頸部轉(zhuǎn)

動、膝蓋轉(zhuǎn)動等，幼兒還發(fā)現(xiàn)可用呼啦圈來“跳門檻”、在地上滾動、用來開火車等等。一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒活動的興趣。我們還啟發(fā)幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，發(fā)現(xiàn)其更多的功能，增加活動的樂趣。如：用羽毛球拍和皮球配合起來玩“趕小豬”游戲，用沙包和易拉罐玩“打保齡球”的游戲等等，充分體現(xiàn)了器材的多種功能。

三、優(yōu)化教師指導(dǎo)策略，有效促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展

（一）明確課題研究目標(biāo)

為了將教師的注意力從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容” 引向“發(fā)展”，從而增強教師的目標(biāo)意識，我們課題組制定了相應(yīng)的戶外體育活動的目標(biāo)。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，我們遵循層次性、操作性的原則，針對各個班內(nèi)不同水平的幼兒，設(shè)置了長期和近期不同層次的目標(biāo)。

（二）豐富體育活動形式

寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

1.晨間鍛煉活動。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散開放式，以自制的材料為

主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。

2.戶外體育活動。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動角度建構(gòu)戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，盡可能多地安排活動，讓孩子想盡辦法擴大戶外活動空間。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在通道邊上畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。還提供簡單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。

3.體育教學(xué)活動。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學(xué)有機結(jié)合，相互滲透，相互補充。把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，有目的、有計劃地規(guī)范幼兒的基本動作，增強體質(zhì)。

總之，通過實踐和研究，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外體育活動的目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運作策略，而且極大地促進(jìn)了幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展。