讓職高英語課堂“活”起來

王國琪

【摘 要】英語對于多數(shù)中國學生而言，感覺除了難還是難，無從著手。職高英語更是如此，為了教師和學生的共同利益，更是為了適應新時代發(fā)展的要求，教師需要在課堂多下功夫，充分展示教師自己和學生的潛能，實現(xiàn)英語課堂的魅力，把原本沒生機的課堂活躍起來。

【關鍵詞】職高 英語教學 教學目的 方法手段

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0025-01

英語對于多半中國學生而言，感覺除了難還是難。職高英語更是如此，上職高的學生更是像無頭蒼蠅，到處亂撞，職高英語課堂，伴隨教師和學生的是無盡的痛苦和折磨，做好職高英語課堂教學，是擺在教師面前的一大難題，時刻困惑教師和學生，極大影響教師和學生的身心健康發(fā)展，是與新時代職高教育發(fā)展相違背的；所以，為了教師和學生的共同利益，更是為了適應新時代發(fā)展的要求，教師需要在課堂多下功夫。課堂是教學的主要陣地，是實現(xiàn)教學成果的主要環(huán)節(jié)，還有面對英語基礎較差學習信心全無的職高學生，需要教師在課堂設計上下大功夫，充分展示教師自己和學生的潛能，實現(xiàn)英語課堂的魅力，把原本沒生機的課堂活躍起來是最主要的。如何做好課堂教學活躍我覺得需要從以下幾方面入手：

一、改進教法，讓新穎的教法激活課堂生機

傳統(tǒng)陳舊的教法會使學生課堂缺乏信心，上課無精打采，甚至有的學生趁機故意搗亂，影響課堂秩序，影響教師心情，給教學帶來很大的困難，所以教師需要在教法上做好改進，教師首先在備課、對學科教材知識的分析過程中，通過自己的獨立思考、探索、研究等一系列教學的創(chuàng)造性活動，將英語學科的知識激活起來，再依照教師的自身的認知特點和風格，對學科教材知識進行教學重組和整合，在課堂上教師要善于營造創(chuàng)新氛圍，要想方設法，利用現(xiàn)代教學工具來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式即多媒體教學手段給我們新時代的孩子新的活力和激情，讓活的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學方法的革新必須體現(xiàn)在教學手段上，以前的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板再精彩的講解也會大打折

扣，如果在教學中教師合理運用電腦多媒體教學的講解演示，既可以給課堂賦予活力，新穎而富有感染力，同時又省時省

力，效果明顯，又提高了教學效率，起到了事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學習興趣，讓學生動起來

英語是一門枯燥無味的學科，職高英語更是如此，多半學生無法把英語作為自己喜歡的東西去探討研究，而是在教師的逼迫下勉強接受學習，為了更好地讓學生喜歡英語并且能

夠從心底徹底接受自己本來并不喜歡的課程，需要教師在很大程度上探討研究英語學習的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的興

趣，讓學生很好的配合教師在課堂上動起來，還有學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的學習動機從何而來？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創(chuàng)設情景等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。教師應該為學生創(chuàng)設參與課堂語言交際活動的機會，組織豐富多彩的適合學生的課堂教學活動，真正做到以學生為中心，以活動為手

段，教學活動化。例如組織課前活動，通常以聽說訓練為重點，利用課前幾分鐘，開展聽說訓練活動，讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（一）樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識

學習除了要有天賦，還要有自信和勇氣才能使一個孩子

更好地成功，學生并非全都是很有自信的，作為教師，為了讓每一位學生都有不錯的表現(xiàn)，首先要樹立學生的自信心與勇

氣，給學生給足學習的勇氣，教會孩子他們原本都很優(yōu)秀，只是缺乏學習的自信與勇氣，也許會讓他們不那么完美，有了自信與勇氣展現(xiàn)給孩子的是一幅美麗的藍圖，接下來需要教師鼓勵學生積極參與英語課堂，增強學生的參與意識，課堂在全體主動參與，積極展示的前提下開展課堂教學工作會有很大收獲，教師多使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。

（二）營造和諧課堂氣氛，讓學生動起來

心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學，學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，全員參與，交替互動，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。鑒于職高學生的英語水平，教師大可不必把問題設置很難，更不必展示給學生太難的學習內(nèi)容，教會他們把課本最簡單的知

識掌握就好。所以教師需要營造和諧的課堂氣氛，和諧帶給孩子的是另一種不同的感受，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在和諧中感受那份美的享受，全部動起來投入本該屬于他們自

己的課堂，同時使我們本就和諧的課堂更加和諧。所以教師需要在營造和諧課堂氣氛上下功夫，讓學生很好的動起來積極

參與課堂教學尤為重要。

三、改革教學模式，讓學生動起來

單一而古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。21世紀的課堂教學應該是快節(jié)奏的（包括教師上課節(jié)奏

要快，學生接受能力也要跟著加快）、靈活多樣的、豐富多彩的。教師上課節(jié)奏要快，學生接受能力要快，以訓練學生的反應、思維與速度。一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲講話等不良習慣，影響課堂的整體效果。用快節(jié)奏的課堂活動來吸引學生，轉移注意力，使學生既緊張又活

潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。

總之，讓職高英語課堂活起來，全體學生活起來，充滿活力的課堂教學，提高了學生興趣、活躍了學生思維。作為教師，我們要充分利用好課堂的40分鐘，給學生提供動的機會，努力營造一個動態(tài)的、生長性的教學活動場所，真正給課堂注入新的活力，讓我們的職高英語課堂活起來。