淺談學(xué)員隊(duì)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展

蔣杰

摘 要：軍校學(xué)員是中國人民解放軍的預(yù)備軍官，是未來共和國武裝力量的中堅(jiān)力量，新時(shí)期新階段為實(shí)現(xiàn)習(xí)主席提出的強(qiáng)軍目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我國國防和軍隊(duì)建設(shè)的快速發(fā)展，做好學(xué)員隊(duì)的教學(xué)管理工作就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)員隊(duì);教學(xué)管理;創(chuàng)新;連隊(duì)化管理

隨著新形勢(shì)下習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)的提出，全軍各所軍事院校再次面臨著創(chuàng)新發(fā)展學(xué)員隊(duì)教學(xué)管理工作的新任務(wù)和新要求。學(xué)員隊(duì)教學(xué)管理工作可以從以下幾個(gè)方面探尋創(chuàng)新發(fā)展的突破口。

一、堅(jiān)持以德育人，提高學(xué)員服從管理的自覺性

管理工作主要是做人的工作。學(xué)員隊(duì)的管理，不僅要約束和規(guī)范學(xué)員們的言行舉止，最重要的是要學(xué)員形成一種自覺遵守規(guī)章制度的意識(shí)。政治工作是我軍的生命線，學(xué)員隊(duì)的管理要著重通過思想政治工作，加強(qiáng)以德育人、以德服人的力度，培養(yǎng)學(xué)員的高度自覺性，使其從以往的“被動(dòng)管理”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)遵守”。

1.有效發(fā)揮典型激勵(lì)作用

“典型激勵(lì)”是我軍思想政治教育的一種主要方式，在我軍八十多年的軍隊(duì)建設(shè)歷程中發(fā)揮著重要的作用，如何有效地進(jìn)行典型激勵(lì)不僅關(guān)系到學(xué)員教育的效果，同時(shí)對(duì)這種教育方式的傳承和延續(xù)也有著至關(guān)重要的影響。

（1）從學(xué)員周圍環(huán)境入手。我軍以往的典型大都是全軍性的英模人物，這些英模人物確實(shí)有其自身的卓越貢獻(xiàn)和值得我們學(xué)習(xí)的重要方面，但是長期的此類宣傳已經(jīng)令學(xué)員的思想產(chǎn)生麻木，提不起對(duì)這些典型的興趣，所以典型激勵(lì)還得從學(xué)員周邊的人和事入手。學(xué)員周邊典型的選取可以從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面就是從學(xué)員隊(duì)自身尋找典型，典型的選取必須有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，選出的典型也必須經(jīng)得起推敲，讓學(xué)員既對(duì)此心悅誠服，同時(shí)又產(chǎn)生羨慕的情感。這些典型由于與學(xué)員具有共同的生活成長經(jīng)歷，可以產(chǎn)生最直接的示范作用。第二個(gè)方面就是從校友中尋找典型，如我院畢業(yè)的杰出軍官丁曉兵、“模范理論工作者”嚴(yán)高鴻教授等，這些人的成績有目共睹，他們?cè)?jīng)與學(xué)員們一起學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗或者使用過同一個(gè)教室，也曾經(jīng)在某一時(shí)刻經(jīng)過同一棟教學(xué)樓，這些細(xì)節(jié)都會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

（2）典型人物的平凡性。俗話說“金無足赤，人無完人”，可是現(xiàn)在某些典型激勵(lì)卻硬是要把典型人物宣傳得神乎其神，仿佛是不吃不喝的“神仙”，這樣的宣傳只會(huì)增加受教育者的壓力，無形之中拉遠(yuǎn)了受教育者與教育目的之間的距離。因此，在搞典型教育時(shí)，要著重突出典型人物曾經(jīng)經(jīng)歷過的苦難、思想斗爭(zhēng)、挫折以及糾結(jié)的思想動(dòng)態(tài)，這可以給學(xué)員一個(gè)參考，使其知道當(dāng)面臨這些緊要的關(guān)頭應(yīng)該如何處理，應(yīng)該如何抉擇，知道這些典型人物也是通過不懈的努力才最終獲得了杰出的成就，以此形成強(qiáng)大的教育攻勢(shì)。

2.搞活條令條例學(xué)習(xí)工作

在學(xué)員隊(duì)中，學(xué)員最討厭的便是學(xué)習(xí)條令條例。問卷調(diào)查可以總結(jié)出學(xué)員如此討厭條令條例學(xué)習(xí)的兩大原因：第一個(gè)原因便是教學(xué)方式枯燥，多以骨干宣讀為主，極易使學(xué)員產(chǎn)生討厭和煩躁的情緒。第二個(gè)原因是在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中，很難抽出時(shí)間進(jìn)行專門的條令條例學(xué)習(xí)，所以在某些時(shí)候，條令條例學(xué)習(xí)被安排在學(xué)員自習(xí)或者休息這些本該由學(xué)員們自主調(diào)控的時(shí)間中，這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)員的反對(duì)。

（1）創(chuàng)新條令條例教育形式。在如今的多媒體時(shí)代，不但軍事院校的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多媒體化，就是平時(shí)的學(xué)員隊(duì)條令條例學(xué)習(xí)也要實(shí)現(xiàn)多媒體化，如在講解軍裝的標(biāo)識(shí)物佩戴時(shí)可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片或者佩戴標(biāo)識(shí)的視頻，或者是在講解隊(duì)列訓(xùn)練的步長、步速時(shí)，可以用學(xué)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的照片進(jìn)行針對(duì)性的講解，這不僅能讓學(xué)員的理解更加直觀，也有利于下次訓(xùn)練時(shí)及時(shí)改正。

（2）注重長期性的潛移默化的教育。條令條例的學(xué)習(xí)不同于其他文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，條令條例不僅需要學(xué)員遵守，更需要學(xué)員在日常的教學(xué)訓(xùn)練中踐行。條令條例的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要積極營造出用條令、守條令、學(xué)條令的風(fēng)氣，平時(shí)的獎(jiǎng)懲都要刻意強(qiáng)調(diào)是遵照條令條例第幾章第幾條來辦的。經(jīng)過長時(shí)間的熏陶，潛移默化地使學(xué)員形成遵守條令條例的自覺性。

3.發(fā)揮學(xué)員主體作用

全軍大多數(shù)軍事院校都已經(jīng)實(shí)行了學(xué)員隊(duì)的連隊(duì)化管理，我院也在積極探尋適合我院發(fā)展的連隊(duì)化管理道路。連隊(duì)化管理的主要特征就是由學(xué)員擔(dān)任從上到下的學(xué)員隊(duì)骨干，將學(xué)員隊(duì)交由學(xué)員自己管理，使學(xué)員在軍校四年能夠擔(dān)任一個(gè)模擬連隊(duì)的各個(gè)骨干角色，從而鍛煉學(xué)員的管理能力。

在學(xué)員隊(duì)中一定要深化連隊(duì)化改革，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，讓學(xué)員放心干、大膽干，樹立學(xué)員自己管理自己的意識(shí)。雖然在初期學(xué)員可能出現(xiàn)較多的違紀(jì)現(xiàn)象，但是經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和磨合，學(xué)員自己就會(huì)自然而然地產(chǎn)生管理好一個(gè)學(xué)員連隊(duì)的意識(shí)，這時(shí)再加上學(xué)員隊(duì)干部的適當(dāng)指點(diǎn)，能充分提高學(xué)員的主人翁意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺性。

二、堅(jiān)持服務(wù)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)干部的角色轉(zhuǎn)型

在學(xué)員隊(duì)的教學(xué)管理中，學(xué)員隊(duì)干部往往是處于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色，這種角色定位會(huì)在無形之中對(duì)學(xué)員造成壓力。在新一輪院校連隊(duì)化管理改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)員自己管理自己，由高年級(jí)學(xué)員擔(dān)任學(xué)員連連長和指導(dǎo)員的角色，除非一些重大事項(xiàng)，其他事情均由學(xué)員連骨干自行遵照《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)員隊(duì)干部的角色也因此發(fā)生了改變，不再是以往對(duì)學(xué)員的直接管理者，這也對(duì)學(xué)員隊(duì)干部的角色定位產(chǎn)生了新的要求。

1.向“引導(dǎo)員”轉(zhuǎn)變，發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用

學(xué)員隊(duì)日常的教學(xué)管理中要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員自身的教育和引導(dǎo)，學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)員對(duì)于管理工作的看法和意見也直接影響管理工作的正常開展。如今學(xué)員參軍入伍的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，一些學(xué)員是為了畢業(yè)好找工作，也有學(xué)員抱著混四年安然拿文憑的思想，還有學(xué)員把軍校作為一個(gè)跳板，為了以后能在地方工作積累資本，學(xué)員的入伍動(dòng)機(jī)形形色色，所以學(xué)員隊(duì)干部的導(dǎo)向工作極其重要。

在學(xué)員隊(duì)工作中，學(xué)員隊(duì)干部要做引導(dǎo)員，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)員好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身文化素質(zhì)，提高自身理論水平;在軍事訓(xùn)練上，激勵(lì)學(xué)員嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，扎實(shí)練好體魄;在日常行為管理上，鼓勵(lì)學(xué)員擺正思想認(rèn)識(shí)，積極參與到學(xué)員隊(duì)的日常管理中去，將管理與接受管理融合起來。

2.向“聯(lián)絡(luò)員”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教學(xué)溝通工作

雖然軍校學(xué)員在軍校中主要是以學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)員的日常生活都是在學(xué)員隊(duì)中進(jìn)行，學(xué)員隊(duì)不負(fù)責(zé)日常的教學(xué)工作，有些學(xué)員隊(duì)還是由其他專業(yè)系進(jìn)行管理，這就會(huì)造成學(xué)員隊(duì)管理與平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練脫節(jié)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，學(xué)員隊(duì)干部要做好聯(lián)絡(luò)員，發(fā)揮教學(xué)溝通中的橋梁作用。在開課前，要及時(shí)給教員提供每個(gè)學(xué)員的基礎(chǔ)情況，讓教員在未上課之前對(duì)學(xué)員就有一個(gè)比較清楚的了解，以便在教學(xué)時(shí)因材施教。在日常要經(jīng)常召開學(xué)員隊(duì)教學(xué)形勢(shì)分析會(huì)，分析此段時(shí)間內(nèi)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在期中和期末的學(xué)習(xí)考核中，及時(shí)了解學(xué)員的考核結(jié)果，并且及時(shí)聯(lián)系任課教員對(duì)成績較差的學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.向“保障員”轉(zhuǎn)變，做好學(xué)員的各項(xiàng)保障工作

學(xué)員隊(duì)干部還有一個(gè)重要角色就是保障員。學(xué)員隊(duì)干部作為學(xué)員隊(duì)中僅有的軍官，起著重要的上傳下達(dá)的作用，一方面與上級(jí)聯(lián)系反映學(xué)員隊(duì)情況，另一方面管理好下級(jí)，做好學(xué)員的管理工作。學(xué)員與地方大學(xué)生相比，學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)都要繁重得多，不僅要完成每天滿課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要時(shí)刻不放松軍事體能訓(xùn)練，在這繁忙的日常任務(wù)中，學(xué)員的后勤保障工作是非常重要的。因此，學(xué)員隊(duì)干部要做一個(gè)有心人，在教學(xué)中，除了學(xué)員每天固定的第一課堂教學(xué)活動(dòng)外，其余的第二課堂活動(dòng)、部隊(duì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等大量的實(shí)踐活動(dòng)都是由學(xué)員隊(duì)干部組織進(jìn)行保障。

三、堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)教學(xué)管理工作和諧發(fā)展

管理是一門很高深的學(xué)問，既不能實(shí)行嚴(yán)格的集中式管理，又不能放任自由實(shí)行無為而治，只有堅(jiān)持剛?cè)岵?jì)，才能最好地實(shí)現(xiàn)管理效果的最大化，達(dá)到管理者的最初目的。

1.堅(jiān)持依法治隊(duì)

要實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)管理的正規(guī)化，一切行動(dòng)必須嚴(yán)格遵照《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》中的規(guī)定，日常工作都要遵循解放軍三大條令的要求來辦。同時(shí)還要制訂符合本校特色的管理制度，如本院在管理學(xué)員隊(duì)時(shí)就頒布了通行全院的學(xué)員手冊(cè)，學(xué)員手冊(cè)中將學(xué)員在校的各個(gè)方面分成九個(gè)章節(jié)進(jìn)行規(guī)范，學(xué)員日常在校便以下發(fā)的學(xué)員手冊(cè)為日常行為的規(guī)范。同時(shí)在學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作中嚴(yán)格遵守有關(guān)條令條例規(guī)定來辦事，實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)管理的正規(guī)化發(fā)展。

2.民主管理

在學(xué)員隊(duì)中既要實(shí)行集中式的統(tǒng)一管理，同時(shí)又要在不違反原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主化的管理。一要注重民主討論，在連隊(duì)推行某項(xiàng)管理措施時(shí)，可以召集學(xué)員代表進(jìn)行民主討論，主要討論這項(xiàng)措施的可行性以及學(xué)員對(duì)此類措施的反應(yīng)，在不違反條令條例規(guī)定的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)員的意見對(duì)管理措施進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)措施的可行性和學(xué)員的接受程度。二要注重民主監(jiān)督，每一項(xiàng)管理措施在實(shí)施的過程中都會(huì)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因?yàn)楣芾韺?duì)象是學(xué)員，所以學(xué)員對(duì)管理措施的好壞都有著自己的切身感受，因此由學(xué)員對(duì)管理措施進(jìn)行監(jiān)督可以更好地保證管理措施健康有效地實(shí)行。