“盒子魚英語”在小學英語教學中的應用效果研究

王玲

“盒子魚英語”是一種網(wǎng)絡英語學習軟件。在現(xiàn)代的信息社會，它是中小學生們學習英語的好幫手?！昂凶郁~英語”的理念是，英語學習的主要目的是通過營造真實的語境來培養(yǎng)語感，即形成聲音、文字、圖像的自然反應，直到能夠脫口而出。在教學中，“盒子魚英語”呈現(xiàn)的多種形式：聽、說、讀音等，能夠在語境中讓學生學到單詞和句型，可以讓學生真正體會學習英語的快樂、達到自主學習。對于培養(yǎng)學生自主學習能力，推進和深化新課程改革的學習方式，提高教學質量和效益具有重要意義。同時，有助于學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1. “盒子魚英語”在小學英語教學中應用效果的研究

從“盒子魚英語”能夠為學生學習英語創(chuàng)設真實的語境、提供豐富的學習資源和多樣的學習渠道以及“盒子魚英語”的激勵機制與成就體系這三個方面來進行應用“盒子魚英語”效果的研究。“盒子魚英語”使學生們在真實的語境中輕松學習英語，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣和提升學習動機。“盒子魚英語”豐富的課程資源和多樣的學習渠道不僅幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，有利于學生的自主學習和個性化學習，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的良好行為習慣。激勵機制與成就體系有利于學生在學習中找到成就感和提高主動學習的能力，使學生把學習英語當成一種樂趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣，提高學生的綜合語言運用能力?！缎抡n程標準》指出，保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心。

2. 從學理方面對”盒子魚英語”的應用效果進行分析

學理分析就是從學科和原理方面做出分析，將“盒子魚英語”的應用效果上升到思考的角度和理論的角度。在“盒子魚英語”的使用中，我們主要是研究“盒子魚英語”在小學英語教學中的的應用與實踐。隨著研究的深入開展，我們主要是將前期的應用效果上升到思考的角度和理論的角度。充分利用“盒子魚英語”的各種教學資源，在培養(yǎng)學生語言能力的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的學習能力和思維品質。使學生能夠積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率和能力。在學生通過“盒子魚英語”的學習，具備一定知識儲備的前提下，我們摘取“盒子魚英語”的部分圖片、語篇和情境，讓學生通過思考來聽回答問題、說、閱讀和寫作，培養(yǎng)他們的思維品質。在課堂教學中，我們在三至六年級開展了“盒子魚英語”情境口語秀。利用“盒子魚英語”的圖片，引導學生進行語言知識的輸出，培養(yǎng)學生的語用能力。利用“盒子魚英語”的知識，給學生編寫一些訓練聽力和閱讀的小篇章，通過問題啟發(fā)學生思考。利用“盒子魚英語”創(chuàng)設情境，讓學生進行寫的練習，培養(yǎng)學生書面表達能力。通過聽說讀寫方方面面的練習，來培養(yǎng)學生用英語表達的準確性、深刻性、靈活性、開放性和創(chuàng)造性。正如美國國家年度教師肖恩所說：“學生就像一棵樹，成績只是暴露在地表外的枝椏，思維模式才是深埋地下的樹之根本?！笨梢娕囵B(yǎng)學生良好思維品質的重要性。

3. 用科學方法來測量，做到評價方式多樣化

將學生現(xiàn)在和過去的成績進行對比，做出評價。主要從學生試卷中的聽說讀寫題型上的對題率來做比較，衡量學生使用“盒子魚英語”在學習上的進步情況如何。同時，對學生在聽說讀寫的薄弱環(huán)節(jié)上，通過“盒子魚英語”的使用和拓展來進行提高。評價方式由“盒子魚英語”在小學英語教學中的應用研究的單一評價隨著研究的深入開展過渡到多樣化評價方式的使用。在“盒子魚英語”應用研究的前期，我們主要針對學生在使用“盒子魚英語”的效果上，從聽說讀寫等方面來考査學生的語言運用能力，采用老師根據(jù)學生的成績進行單一的等級制來評價。隨著“盒子魚英語”的深入研究，我們從學生在使用“盒子魚英語”的學習態(tài)度、學習能力、學習興趣和學習習慣上，進行多樣化的評價。主要形式有：自評、互評、教師評和家長評。以此來激勵學生在學習態(tài)度上的轉變，使學生能夠重視和利用好“盒子魚英語”這個軟件，來更好地服務于自己的學習。同時，讓學生準備摘抄本，在學習“盒子魚英語”時，隨時能夠將重點的單詞、短語和句型進行摘抄積累;讓學生結合“盒子魚英語”梳理和歸納單元知識，以此來培養(yǎng)學生的學習能力。通過不斷的積累和總結，使學生從學習中找到成就感，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣和提升學習動機。在學習興趣的驅使下，學生能夠持之以恒地使用“盒子魚英語”來學習和拓展知識面，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

“盒子魚英語”在小學英語教學中的應用，不僅有利于學生知識的拓展，而且對學生在英語學科上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很大地促進作用。“盒子魚英語”像一扇窗，透過這扇窗，學生們不僅學到了英語，更學到許多從未了解過的知識，增進了自己的知識面，同時又滿足了自己的好奇心?！昂凶郁~英語”豐富的資源、真實的語境激發(fā)了學生持久的學習動力，使學生在學習的過程中通過實現(xiàn)自我成長，不斷獲得成就感。

（作者單位：濟南市美里湖第一小學）