如何將情感教育引入作文教學(xué)

韋向英

（宜州市三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 宜州 546300）

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生唯有具備了基本的寫作能力，才能適應(yīng)個人生活和升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)之所需。在小學(xué)作文教學(xué)之中，在要求學(xué)生學(xué)會寫條理清晰的文章的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)引入情感教育，讓其文章具備豐富的情感。情感教育旨在培養(yǎng)小學(xué)生的愛心。將情感體現(xiàn)在小學(xué)生作文之中，已成為小學(xué)作文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。

1 明確作文教學(xué)中情感教育的內(nèi)容

在小學(xué)作文課堂教學(xué)中，情感教育首先要著眼于“寫什么”與“如何寫”上。對此教師在心中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全盤協(xié)調(diào)，并且具體到某一年級應(yīng)當(dāng)達(dá)到何種水平，應(yīng)當(dāng)具備哪些“應(yīng)知”與“應(yīng)會”能力上。為此，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生走出課堂，到現(xiàn)實(shí)生活中去尋找適合寫作的素材。生活始終是豐富多彩的，關(guān)鍵在于要熱愛它，并且擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。日出時分朝陽滿天的燦爛、日落時分的殘陽如血、春日里的萬木萌發(fā)、夏天的映日荷花、秋季的豐收美景、冬天的銀裝素裹等。只要小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下悉心觀察，無時、無景不可入文。當(dāng)然，觀察生活，不能只關(guān)注景物，還應(yīng)留心身邊的事，一件小事，一個微笑，皆值得觀察，值得去寫。

2 引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感

小學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達(dá)見聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是小學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識的活動，應(yīng)當(dāng)把語言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。在寫作指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立“為用而學(xué)”的意識，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要，然后才有作文，這也就是我們說的：“有所為而作”。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問題，小學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。

3 激發(fā)小學(xué)生作文學(xué)習(xí)中的情感因素

絕大部分小學(xué)生將寫作文視為苦差事，一說起寫作文就愁眉苦臉，在寫作中要么是東拉西扯，要么是不知所云，甚至敷衍了事，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得空洞無趣、言辭艱澀。記得有一次我給學(xué)生布置的作文是寫一個自己熟悉的人，結(jié)果全班有一半學(xué)生都是在寫媽媽，而且內(nèi)容上都大同小異。我覺得其中暴露出兩大問題：小學(xué)生不知道寫些什么以及如何去寫。因此，我們小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時就應(yīng)當(dāng)明確地告知學(xué)生：寫作是一種溝通方式，是一種交流手段，就如同是與朋友聊天，與自己的心靈進(jìn)行談話。對自己與朋友不需要偽裝與戒備，只需敞開心扉，就能深切地感受到交流之輕松以及樂趣。

4 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行思想品德教育

作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。例如，改革意味著飛躍，開放預(yù)示著富強(qiáng)，沐浴著改革的春風(fēng)，只不過短短的幾年時光，人們的生活水平得到了翻天覆地的變化。我的家鄉(xiāng)也奇跡般地改變著。

在改革開放的浪潮中，我的家鄉(xiāng)變得繁榮而昌盛，美麗而可愛。從前低矮、破舊的老屋早已被新穎別致的高樓大廈取代了。當(dāng)年泥濘的古道已不見蹤影了。寬闊的高速公路縱橫交錯，四通八達(dá)。在平整、寬闊的柏油馬路上，車輛穿梭來往、川流息。道路兩旁綠樹成蔭，人來人往。以前的瓦房現(xiàn)在變成了豪華的住宅，放眼望去，看到的是一棟棟一排排拔地而起的嶄新的高樓大廈。兒童樂園充滿著歡樂聲，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。只要你任意走進(jìn)一個家庭，家用電器一應(yīng)俱全，如電視機(jī)、電冰箱、空調(diào)、電話等也得到了普及，不少人家還有手機(jī)、私家轎車呢，許多家庭還購置了電腦，用以瀏覽、查詢資料和從事文化娛樂活動，給人們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣。商場、農(nóng)貿(mào)市場的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。真是一年一個新面貌，一年一個新氣象啊！

5 激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛

生活本身是豐富多采的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下這樣的精彩段落：

“奶奶家的門前有塊空地，地里種著許多土豆。今天天氣非常晴朗，碧空萬里無云，奶奶說我們?nèi)ネ谕炼拱?！來到地里，奶奶拿著鐵鍬挖土豆，我拿著盆子拾土豆。那土豆有的是圓的，象個小皮球；有的是扁的，象鴨蛋，有的大有的小，大的有我的幾個拳頭大，小的只有我小拇指小。不一會兒我們就挖了一大堆，在太陽的照射下，土豆笑的樂呵呵的，好象對我說：“這個世界真美呀，我們又能上人們的餐桌為人們做貢獻(xiàn)了?！?/p>

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時時刻刻想到這是對人的教育，作文教育的核心就是要做到以人為本，從情感教育入手，讓小學(xué)生真正站在人的視角上進(jìn)行率性的表達(dá)，這樣一來，學(xué)生寫出來的作文才會具備豐富的感情，從而更好地表情達(dá)意。

［1］奚素芬.職業(yè)高中語文教學(xué)社會化研究[J].科技資訊，2011(06).

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