對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的思考

夏開忠

（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西 柳州 545616）

開辦獨(dú)立學(xué)院既是對公辦高等教育的重要補(bǔ)充，也是高校擴(kuò)招的重要渠道。一方面，對提高本科教育入學(xué)率起到了積極的推動作用，另一方面，也面臨獨(dú)立學(xué)院的招生質(zhì)量相對較低。

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，給教學(xué)工作帶來一定程度的困難，尤其在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過程中體現(xiàn)得更加突出。

目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案對經(jīng)管類專業(yè)整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作）都非常重視，一般規(guī)定了12 至15 個(gè)學(xué)分，因此，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

本人根據(jù)多年指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)，對在論文指導(dǎo)過程中存在的困難和問題進(jìn)行了一些梳理，并針對性地給出相應(yīng)的建議，供同行參考和借鑒。

1 畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的困難和問題

1.1 學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍較差，獨(dú)立完成畢業(yè)論文比較困難

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革，重在減輕、減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用技術(shù)型的特點(diǎn)，這也與獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)，因此，在四年教學(xué)過程中，并未注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練。加之，學(xué)生中學(xué)期間的語文底子原本就薄，使得大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生難以順利進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。

1.2 多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生不重視畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文寫作缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)

由于經(jīng)管類專業(yè)的特點(diǎn)，使得學(xué)校難以組織經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生集中進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的經(jīng)管類學(xué)生都是以分散的形式或以個(gè)人為單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間多數(shù)學(xué)生忙于找工作，而并未深入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，使論文寫作缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。

1.3 論文選題比較盲目，偏空偏大

畢業(yè)論文的選題是寫好論文的重要基礎(chǔ)，然而不少學(xué)生由于缺乏企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，難以捕捉具體寫作目標(biāo)。因而造成論文選題，或偏重經(jīng)濟(jì)理論研究、或題目過于宏觀和抽象，最后造成論文寫作不能深入展開，膚淺空洞，質(zhì)量也就不高了。

1.4 寫作思維狹窄，論文觀點(diǎn)不能深入

由于缺乏經(jīng)管類學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練，更重要的是學(xué)生除了所學(xué)課本知識外，少有涉獵課外專業(yè)知識，尤其缺乏對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)術(shù)文章的閱讀，造成畢業(yè)論文寫作過程中，思維狹窄，找不到論點(diǎn)，不少學(xué)生的畢業(yè)論文只能止步于2、3 級標(biāo)題，論文觀點(diǎn)不能深入。

1.5 部分學(xué)生態(tài)度不端正，習(xí)慣網(wǎng)上復(fù)制粘貼，造成論文查重率過高

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)歷來都是學(xué)校管理的重點(diǎn)難點(diǎn)話題，不少經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。不論是平時(shí)的作業(yè)還是實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，都習(xí)慣網(wǎng)上抄襲，整段、甚至整篇復(fù)制，使得老師檢查時(shí)，防不勝防。畢業(yè)論文寫作更不例外，只求完成過關(guān)，不求進(jìn)取質(zhì)量，導(dǎo)致畢業(yè)論文查重率高居不下，個(gè)別論文質(zhì)量良好的學(xué)生甚至怕麻煩，不愿推薦為優(yōu)秀論文參加公開答辯，真是匪夷所思。

2 加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的相關(guān)建議與措施

2.1 建議開設(shè)《畢業(yè)論文寫作》課程，奠定學(xué)生寫作基礎(chǔ)

為打好畢業(yè)論文寫作基礎(chǔ)，建議在第6 或第7 學(xué)期對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程。學(xué)時(shí)不一定多，關(guān)鍵是通過此課程向?qū)W生系統(tǒng)介紹畢業(yè)論文寫作的相關(guān)知識。如畢業(yè)論文的一般格式和規(guī)范、論文選題的注意事項(xiàng)、開題報(bào)告的撰寫要求、文獻(xiàn)檢索的基本方法、畢業(yè)論文查重的基本規(guī)定等等。實(shí)踐證明，在開設(shè)《畢業(yè)論文指導(dǎo)》課程之后，由于對論文寫作的基本常識進(jìn)行了統(tǒng)一輔導(dǎo)，在后期進(jìn)行的論文指導(dǎo)過程中，既避免了各小組論文間的過大差異，又大大提高了論文指導(dǎo)老師的工作效率。

2.2 抓實(shí)對畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是順利完成畢業(yè)論文的非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，即使是以個(gè)人為單位進(jìn)行的分散實(shí)習(xí)，也絲毫不能打折扣。只有深入企業(yè)進(jìn)行切身感受和體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的不足或缺陷。不論是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還是失敗教訓(xùn)，都是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的良好題材，而這些東西往往被學(xué)生忽略。

為此，一方面需要加強(qiáng)對畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和檢查。如讓學(xué)生提交畢業(yè)實(shí)習(xí)單位接收函，提交畢業(yè)實(shí)習(xí)單位鑒定表，提交父母簽字認(rèn)可的畢業(yè)實(shí)習(xí)證明材料等等。同時(shí)，指導(dǎo)老師可以不定期通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵙?xí)單位聯(lián)系電話，檢查學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的在崗情況，尤其對畢業(yè)實(shí)習(xí)期間如何為畢業(yè)論文寫作收集第一手資料進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題去企業(yè)實(shí)習(xí)會有意想不到的效果。

另一方面，指導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和畢業(yè)論文寫作的關(guān)系。只有先畢業(yè)，才能順利就業(yè)，不能存在畢業(yè)論文蒙混過關(guān)的僥幸心理。

扎實(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)將為今后的畢業(yè)論文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.3 重視對論文選題的指導(dǎo)，使之符合學(xué)生自己的實(shí)際情況

畢業(yè)論文的課題類型通常包括真實(shí)課題、模擬課題和虛擬課題。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為最好選擇真實(shí)課題。一來，避免獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)知識偏弱的短板，二來避免學(xué)生進(jìn)行大量抄襲的可能性。

通過扎實(shí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的熱點(diǎn)問題，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的最優(yōu)題材。既能應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)管理問題，體現(xiàn)畢業(yè)論文的寫作價(jià)值，又能提高學(xué)生寫作興趣和自信心。文章不在大小，關(guān)鍵立足實(shí)際，這也是對學(xué)生今后工作和做人的良好引導(dǎo)。

2.4 強(qiáng)調(diào)閱讀學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生拓寬視野和思維

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，尤其是課外專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏。表現(xiàn)在平時(shí)不愛去圖書館學(xué)習(xí)，即使借閱圖書，也較多借閱與自己業(yè)余興趣相關(guān)的書籍，而撰寫畢業(yè)論文又恰恰需要學(xué)生廣泛涉獵相關(guān)學(xué)術(shù)論文。因此，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)論文的閱讀。

在指導(dǎo)老師的指引下，通過閱讀相同專業(yè)碩士論文或?qū)I(yè)期刊文章，可以極大拓寬學(xué)生的視野，啟迪寫作思路，借鑒有益觀點(diǎn)。一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作的有效途徑。通過消化和吸收，把別人有益的觀點(diǎn)或創(chuàng)新的思維引入到你自己所要解決的問題之中，并對之進(jìn)行改進(jìn)或升華，變成你的觀點(diǎn)或方法，正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。

2.5 嚴(yán)格論文查重和畢業(yè)論文答辯，杜絕渾水摸魚和蒙混過關(guān)

一定程度的模仿和借鑒學(xué)習(xí)絕不是簡單的抄襲和生搬硬套，而相當(dāng)部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生始終跳不出這個(gè)漩渦，說到底仍舊是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

要嚴(yán)把畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，就必須加強(qiáng)論文查重檢查和論文答辯工作。

首先，要制定一套合適的查重管理辦法。目前，雖然各個(gè)獨(dú)立學(xué)院基本都有一套自己的查重管理辦法，但基本都是由教務(wù)處統(tǒng)一組織查重工作，既不方便靈活，也難以符合眾多學(xué)生的實(shí)際情況?？山ㄗh將查重權(quán)限下放到每一個(gè)論文指導(dǎo)老師手中，由論文指導(dǎo)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況安排查重時(shí)間和查重次數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文順利通過論文查重檢查。

其次，嚴(yán)格畢業(yè)論文答辯。通過論文答辯，主要了解學(xué)生畢業(yè)論文的寫作動機(jī)、寫作過程，并以此判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)可行性。同時(shí)，也讓每一個(gè)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)有一個(gè)完整的經(jīng)歷。

總之，在教學(xué)改革的呼聲下，不少獨(dú)立學(xué)院甚至二本院校已逐步放松對本科畢業(yè)論文的要求，主要原因之一，也是本科生難以進(jìn)行高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫作。而筆者認(rèn)為，只要正確定位和加強(qiáng)指導(dǎo)，即使是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，也可以在老師指導(dǎo)下完成一篇具有實(shí)踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)術(shù)文章。