新時(shí)代背景下高職經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑研究

葛萬軍

摘 ?要：隨著我國社會(huì)不斷地發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，現(xiàn)階段封閉的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足市場的需求，不利于學(xué)生自身的發(fā)展。文章通過對自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式以及模擬環(huán)境教學(xué)方式進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新

一、自主學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)的方式主要是學(xué)生自己掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需要在沒有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠通過學(xué)生自己進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)途徑、資源以及自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可以通過自主查閱資料，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館以及相應(yīng)的參考資料等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)的方法能幫助學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)能力，通過定期的總結(jié)歸納，能夠收獲自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)的過程中可培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，掌握相應(yīng)的知識(shí)，最終歸納總結(jié)，提出自己的見解。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中具有主動(dòng)權(quán)，通過自己對問題的分析思考，形成自己的學(xué)習(xí)方法，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可逐步提高自己解決問題的能力，具有實(shí)際意義。

二、案例教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)案例教學(xué)主要通過學(xué)生對發(fā)生的實(shí)際案例進(jìn)行分析研究，提出自己的觀點(diǎn)以及解決方法等。學(xué)生在案例教學(xué)過程中可以將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際過程中，并在對案例進(jìn)行分析的過程中逐漸鞏固知識(shí)并且拓寬自己的知識(shí)面。

案例教學(xué)需要教師對案例進(jìn)行篩選，這些案例需要符合時(shí)代背景，真實(shí)典型，具有一定的研究價(jià)值。學(xué)生通過對案例進(jìn)行分析，提前了解案件發(fā)生的背景，對案例進(jìn)行深刻剖析，進(jìn)行思考和討論。案例教學(xué)的最后需要教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，針對案例提出系統(tǒng)的見解，并且對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評[2]。

案例教學(xué)的方法能夠使得學(xué)生在談?wù)撗芯恐刑嵘约航鉀Q實(shí)際問題的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。這種案例教學(xué)的方法可以幫助學(xué)習(xí)提前懂得工作環(huán)境中發(fā)生的事件，使得學(xué)生能夠充分掌握理論知識(shí)，提升自己解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，具有較好的教學(xué)效果。

三、探索性學(xué)習(xí)方法

探索性的學(xué)習(xí)方法主要是針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行討論。這種學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生充分地掌握理論知識(shí)，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中使得學(xué)生能夠明白基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用之間的關(guān)系。探索性的學(xué)習(xí)方法需要在教師的指導(dǎo)作用下，使得學(xué)生了解理論知識(shí)，并對實(shí)際社會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查了解。教師需要制定一定的主題，根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境、工作問題，讓學(xué)生展開調(diào)查研究。探索性學(xué)習(xí)方法需要教師進(jìn)行制定主體，對學(xué)生的研究學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的建議，最終做出點(diǎn)評。這種教學(xué)方法能夠使得學(xué)生針對調(diào)查結(jié)果提出自己的見解，具有較強(qiáng)的解決問題的能力，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

四、合作學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)的方式是指通過結(jié)組的方式進(jìn)行合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)完成教師不同階段的目標(biāo)要求，共同合作、共同提高。合作學(xué)習(xí)的方式需要小組成員能夠進(jìn)行充分地交流討論，教師需要對這個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督，并且了解學(xué)生的討論發(fā)言狀況，必要時(shí)進(jìn)行一定的提示和規(guī)正。合作學(xué)習(xí)的過程通常是各自準(zhǔn)備材料、分工完成、共同商討解決問題，最終能夠一定的評價(jià)。小組合作的方式可以借助一定的環(huán)境，在老師和同學(xué)的共同努力下，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和知識(shí)，結(jié)合他人的思維結(jié)晶，完善自己的思路，最終能夠提升自己的見解，完善自己的知識(shí)，促進(jìn)整體的發(fā)展。

五、模擬環(huán)境教學(xué)

模擬環(huán)境教學(xué)的方法主要是為了通過模擬現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境，使得學(xué)生能夠感受現(xiàn)實(shí)真實(shí)感，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)對話。這種模擬環(huán)境將過去的案例在模擬中實(shí)際化，可以通過學(xué)生的動(dòng)手，對案例進(jìn)行分析并解決問題。模擬環(huán)境教學(xué)的方法主要分為基礎(chǔ)、課程和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)M。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)M能夠通過定量分析的方法幫助學(xué)習(xí)了解社會(huì)企業(yè)中復(fù)雜多變的競爭環(huán)境;課程模擬主要是針對我國的宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等介紹經(jīng)濟(jì)的框架結(jié)構(gòu)、總量以及比較情況等;綜合模擬的方式綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

模擬環(huán)境的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生清楚地了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際狀況，提高學(xué)生的對學(xué)習(xí)的興趣，提升自己的分析能力，加深自己的掌握知識(shí)情況，掌握實(shí)際經(jīng)濟(jì)的環(huán)境。

小結(jié)：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，高職經(jīng)濟(jì)教學(xué)方式有著重要的意義。創(chuàng)新性的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)，提升自己的分析能力和解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李強(qiáng)，魏巍.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)路徑及策略[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）：107-109.

[2] 趙輝輝.高校英語專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探析[J].文學(xué)教育（下），2014（04）：54-57.endprint