學(xué)生給我寫“情書”

呂淑紅

作文課不好上，寫作不好教，相信不少同事也會(huì)有這種同感，面對(duì)那些一上作文課就哀聲嘆氣愁眉苦臉對(duì)寫作不感興趣的學(xué)生，怎么辦？只有多動(dòng)腦多想辦法嘍，為了讓我班學(xué)生愿寫、敢寫、會(huì)寫，我主要采取了以下一些做法：

一、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。

且不說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，在寫作上只有厚積才能薄發(fā)，我們首先利用好每周一次的閱讀課，另外再鼓勵(lì)學(xué)生在不增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下多閱讀，所讀書目原則上以課標(biāo)推薦的為主，《讀者》、《意林》、《青年文摘》等此類雜志亦可，還要寫好讀書筆記，我讓學(xué)生在讀書筆記本的扉頁(yè)上都寫上“讀書破萬(wàn)卷、下筆如有神”這句話，時(shí)常提醒，數(shù)量上要求每周不少于一篇，多者有獎(jiǎng)，那些寫得多質(zhì)量好的同學(xué)就可以評(píng)為讀書明星，一般每半學(xué)期評(píng)選一次，每次五到十名同學(xué)，每學(xué)期末給獲獎(jiǎng)的讀書明星拍照留念，照片貼在教室里“先進(jìn)之星”光榮榜里展覽。

另外，為了起到模范帶頭作用，我也要求自己和學(xué)生一樣寫讀書筆記，并且班里每個(gè)學(xué)生都有權(quán)檢查我的這項(xiàng)作業(yè)，在讀書筆記交流鑒賞課上，我也拿出我的讀書筆記和同學(xué)們一起交流，這些都較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。

二、面對(duì)學(xué)生使勁夸。

我堅(jiān)信好孩子都是夸出來(lái)的，也堅(jiān)信要讓學(xué)生愛(ài)寫作文，就非夸不可，還要狠狠的夸才行。第一堂作文課，我讓學(xué)生每人寫一篇自我介紹，自由表達(dá)，不拘形式，我認(rèn)為只有讓他們自由自在的在作文的天地里馳騁，他們的心中才會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望，才會(huì)對(duì)作文萌生興趣。鑒于“良好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)于學(xué)生交上來(lái)的第一篇作文，每一篇我都認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的批改，每篇作文都要找出閃光點(diǎn)，寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這樣做是因?yàn)槲矣涀×嗣绹?guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的話：“教師的任務(wù)不在于傳授知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、鼓舞和喚醒?！钡诙艿膬晒?jié)作文課，我就上成了評(píng)講賞析課，先分類群體表?yè)P(yáng)：書寫認(rèn)真工整的、卷面干凈整潔的、錯(cuò)別字少的、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的清楚得當(dāng)?shù)摹㈩}目新穎別致的、內(nèi)容寫得多充實(shí)的、敘事較為生動(dòng)的等等，再個(gè)別點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)：胡熙同學(xué)某個(gè)地方引用名言得當(dāng)，仲恒同學(xué)這個(gè)比喻用的生動(dòng)，侯晨旭同學(xué)寫了一個(gè)較有哲理的句子，鄭忠浩同學(xué)首尾呼應(yīng)的好----對(duì)班里同學(xué)的表?yè)P(yáng)無(wú)一遺漏，這兩節(jié)課，從學(xué)生興奮激動(dòng)的眼神里，我確信自己的思路是對(duì)的。

以后的每一次作文評(píng)講課，我都變換角度想方設(shè)法的夸學(xué)生，努力尋找他們每一點(diǎn)進(jìn)步的足跡。還讓學(xué)生互夸，互相點(diǎn)評(píng)，一定要找出別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)，對(duì)于大家一致推薦我也滿意的作文，先在班內(nèi)泛讀，再貼在教室墻上“佳作展示臺(tái)”里展示（我們用的是作文紙），正像微笑是世界的通行證一樣，我覺(jué)得夸學(xué)生是最簡(jiǎn)便實(shí)用的法寶。學(xué)生的文章被表?yè)P(yáng)了，甚至被當(dāng)堂宣讀了，那又是什么心情呢？教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中一兩個(gè)形象的詞語(yǔ)，一兩句鮮活的句子，給予表?yè)P(yáng)和肯定。與其寫一些毫無(wú)用處的評(píng)語(yǔ)，還不如寫上一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你進(jìn)步非?？?！”、“寫得棒極了，如果多看課外書，會(huì)有更大的提高！”、“看到你寫的作文，簡(jiǎn)直是一種精神享受！”學(xué)生看到老師對(duì)他的肯定評(píng)價(jià)，嘗到了成功的喜悅，也就會(huì)對(duì)寫作充滿信心，從而喜歡上寫作，想寫作文。當(dāng)然，對(duì)于有缺點(diǎn)和不足的學(xué)生，夸完他的優(yōu)點(diǎn)后我總會(huì)說(shuō)一句：你看，你要是能再怎么怎么樣一些就更好了。

三、用心巧妙教方法。

在和學(xué)生處的久了混的較熟了以后，有一節(jié)作文課，我讓學(xué)生寫寫我，喜歡我的同學(xué)可以給我寫表?yè)P(yáng)信、感謝信，甚至可以寫情書（當(dāng)時(shí)班里哄堂大笑），我解釋說(shuō)雖然我是媽媽級(jí)的，但不妨礙你們把我想象的年輕一些；不喜歡我的同學(xué)可以給我寫批評(píng)信，寫指導(dǎo)改進(jìn)書，不管寫哪種，都要先對(duì)我仔細(xì)觀察，先進(jìn)行外貌描寫，看誰(shuí)寫的最生動(dòng)形象，果然，學(xué)生興趣盎然，都直勾勾的盯著我看的眼神讓我差點(diǎn)兒后悔自己的決定，可看到收上來(lái)的作文，我真慶幸我這么做了，高新同學(xué)寫的特別精彩，她寫到了我鼻梁右邊有個(gè)黑痣，我講課的時(shí)候經(jīng)常無(wú)意識(shí)的用右手食指去揉它，我狠狠的表?yè)P(yáng)了她，夸她觀察細(xì)致，會(huì)用細(xì)節(jié)描寫；張聞同學(xué)寫了關(guān)于我的兩件事，我在夸他敘事詳細(xì)的同時(shí)，指導(dǎo)他敘事要有側(cè)重點(diǎn)，要詳略得當(dāng)；還真有一個(gè)同學(xué)給我寫了封情書，屈芮同學(xué)寫她愛(ài)我，希望我能做她的干媽，我夸她情真意切、感情真摯，看了她的作文我也很感動(dòng)，雖然沒(méi)正式認(rèn)她，可她一直到中考前畢業(yè)都把我當(dāng)做她的干媽。

周珂同學(xué)給我寫了封批評(píng)信，但敘事不夠具體，只是籠統(tǒng)的寫出來(lái)我曾經(jīng)在上課時(shí)批評(píng)過(guò)他，談了他希望我今后的做法，我夸他敢說(shuō)真話，并指導(dǎo)他再寫，讓他好好想想：當(dāng)時(shí)我正在干什么？為什么會(huì)批評(píng)他？我當(dāng)時(shí)的眼神神態(tài)是怎樣的？怎么說(shuō)的？又是怎么做的？同學(xué)們有什么反應(yīng)？他自己的心情又如何？對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)是什么？在我一步步的引導(dǎo)下，周珂同學(xué)最后很生動(dòng)的把這件事的前因后果寫了出來(lái)。我在賞析品評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，巧妙的把指導(dǎo)作文方法融匯進(jìn)去，我覺(jué)得這樣既不生硬枯燥，也讓學(xué)生更樂(lè)于接受。

四、多寫多練常比賽。

光說(shuō)不練假把式，練得多才能寫得好，我們每周一篇隨筆性的周記，不限文體和內(nèi)容，目的是讓學(xué)生手隨心至，在自由的世界里快快樂(lè)樂(lè)的享受作文的魅力。

為了更好地調(diào)動(dòng)大家寫作的積極性，班里和學(xué)校里經(jīng)常舉行一些作文比賽，每次我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，對(duì)于獲獎(jiǎng)同學(xué)大張旗鼓的表?yè)P(yáng)；另外對(duì)于學(xué)生好的作文就推薦給校報(bào)或其他報(bào)刊雜志，沒(méi)有什么比看到自己的名字和自己寫的文字變成鉛字刊印出來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性了。有時(shí)我也和學(xué)生比賽，同樣的時(shí)間，同樣的題目，學(xué)生們?cè)谡n桌上寫時(shí)，我就一張紙一支筆趴在講桌上寫，我寫完后，學(xué)生們總是搶著讀我的作文，然后我再讓學(xué)生給我點(diǎn)評(píng)賞析，再講我的構(gòu)思和創(chuàng)意，讓學(xué)生和自己的作文比較有什么不同。因此，在寫作訓(xùn)練時(shí)，我重在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說(shuō)得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在作文本上，有一些當(dāng)為作業(yè)題去做。

我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，要會(huì)用自己的激情帶動(dòng)學(xué)生，讓他們?cè)笇?、敢寫、?huì)寫，從內(nèi)心深處迸發(fā)出創(chuàng)作的熱情。

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