關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

●李建軍

關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

●李建軍

為貫徹習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想，落實(shí)軍委總部首長(zhǎng)關(guān)于院校教育一系列重要指示要求，推進(jìn)院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，培養(yǎng)能打仗打勝仗高素質(zhì)新型軍事人才，當(dāng)前各家院校都在著手實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。那么，什么是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)？它的內(nèi)涵和外延到底是什么？怎么提升教員的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力？為了回答這些問題，我結(jié)合資料，進(jìn)行了一些思考。

一、關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵和外延

（一）關(guān)于內(nèi)涵

我認(rèn)為其內(nèi)涵至少包含六個(gè)方面的要素：一是教學(xué)理念要貼近實(shí)戰(zhàn)；二是教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)戰(zhàn)；三是教學(xué)手段要貼近實(shí)戰(zhàn)；四是教學(xué)模式要貼近實(shí)戰(zhàn)；五是教學(xué)保障要貼近實(shí)戰(zhàn)；六是教學(xué)管理要貼近實(shí)戰(zhàn)。也就是要按照總部規(guī)定的“堅(jiān)持正確方向、突出軍隊(duì)特色、強(qiáng)化統(tǒng)籌管理、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行、狠抓一線質(zhì)量”的原則，堅(jiān)持用強(qiáng)軍目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)院校人才培養(yǎng)，把“為戰(zhàn)教戰(zhàn)”作為教學(xué)的基本任務(wù)，把“服務(wù)部隊(duì)”作為辦學(xué)的根本宗旨，把“姓軍尚武”作為治校的本質(zhì)要求，能夠針對(duì)不同作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)對(duì)手、作戰(zhàn)環(huán)境，深入研究傳授不同作戰(zhàn)行動(dòng)的真招實(shí)策。

（二）關(guān)于外延

就其外延來說，我覺得，可以用三個(gè)“大”字來概括。一是大戰(zhàn)略。軍委、總部提出要大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，是在國(guó)際環(huán)境日益復(fù)雜、海洋權(quán)益屢有紛爭(zhēng)、高技術(shù)海戰(zhàn)隨時(shí)可能爆發(fā)的大環(huán)境下提出來的。院校黨委機(jī)關(guān)和廣大教員必須有這樣的全局意識(shí)和戰(zhàn)略思維。二是大忠誠(chéng)。對(duì)于院校而言，就是要培育姓軍為戰(zhàn)、愛軍精武、崇尚榮譽(yù)、敢打必勝的軍校文化，突出使命意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、紀(jì)律觀念、戰(zhàn)斗作風(fēng)的培養(yǎng)和塑造，讓學(xué)員心中始終裝著國(guó)家、始終裝著人民、始終裝著海洋。三是大格局。要確立高于部隊(duì)、嚴(yán)于部隊(duì)的管理標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)規(guī)范各項(xiàng)秩序，強(qiáng)化軍人養(yǎng)成教育，防止軍校地方化、營(yíng)區(qū)社會(huì)化、學(xué)員宿舍家庭化，構(gòu)建起教書育人、管理育人、環(huán)境育人的大格局。

應(yīng)該說，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵和外延都十分豐富，院校各級(jí)一定不要把它看偏了、看窄了、看小了。弄清了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵和外延之后，我們勢(shì)必會(huì)思考這樣幾個(gè)問題：第一，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)要求是什么？我覺得，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的本質(zhì)就是按實(shí)戰(zhàn)化要求去教，按教的去實(shí)踐，使教與戰(zhàn)成為一體。如果教和戰(zhàn)脫節(jié)，那么對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的理解就有偏差。那么，什么是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求呢？我認(rèn)為，就是按照學(xué)員未來所擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)戰(zhàn)化環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及按實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)裝備。即按未來打仗的進(jìn)程、打仗的對(duì)手、打仗的環(huán)境組織實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的實(shí)踐。同時(shí)，還要按實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的效果評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量。說你的課教得好，好在哪里？依據(jù)是什么？我覺得，就是依據(jù)以上所說的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)要求。第二，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的根本目的是什么？我覺得，最根本的目的就是提高學(xué)員能戰(zhàn)勝戰(zhàn)的基礎(chǔ)能力，或者叫基本功。第三，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的前提是什么？我認(rèn)為，就是要實(shí)現(xiàn)思想觀念向培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”人才的深度去延伸。解決了這個(gè)問題，開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)才有了魂、有了根。第四，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的關(guān)鍵是什么？我覺得，在作戰(zhàn)對(duì)象、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、武器裝備、軍事格局發(fā)生深刻變化的復(fù)雜形勢(shì)下，就是要真正實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)靠攏”，也就是向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)靠攏，敢于突破舊理念，敢于提出新觀念，敢于擔(dān)當(dāng)破規(guī)，真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)的部隊(duì)效益、戰(zhàn)場(chǎng)效益。

二、關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的幾個(gè)發(fā)力點(diǎn)

我覺得，開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，就是為了濃厚院校教學(xué)的硝煙味，拓展軍校課堂的半徑，讓三尺講臺(tái)對(duì)接未來戰(zhàn)場(chǎng)。具體說來，我認(rèn)為要在三個(gè)方面聚焦發(fā)力：

（一）在思想觀念上

一要向“為戰(zhàn)”聚焦。強(qiáng)化“教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)”的思想，努力向?qū)崙?zhàn)靠攏，切實(shí)弄清未來海軍打什么樣的仗、參戰(zhàn)人員應(yīng)具備什么樣的作戰(zhàn)能力，教學(xué)就向哪里聚焦、訓(xùn)練就向哪里側(cè)重。要著眼打贏未來信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)，從作戰(zhàn)對(duì)手、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、作戰(zhàn)任務(wù)、力量編成、行動(dòng)方法等方面入手，不斷加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練的信息化含量，積極適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)方式、力量使用等方面的發(fā)展變化。二要向“謀戰(zhàn)”深化。具體來講，就是要圍繞未來信息化作戰(zhàn)“陸?？仗炀W(wǎng)電”多維一體的作戰(zhàn)特點(diǎn)，深入研究聯(lián)合作戰(zhàn)對(duì)參戰(zhàn)人員提出的素質(zhì)要求，不斷提高“謀”的維度；突出海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，將前沿戰(zhàn)術(shù)思想、方法手段融入教學(xué)訓(xùn)練，確立“先學(xué)一步、新創(chuàng)一法”的思想，不斷提高“謀”的深度；搞清基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的作用機(jī)理、建設(shè)方法和生成途徑，在課堂面向戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)多一些“信息味”，不斷提高“謀”的速度。三要向“能戰(zhàn)”用勁。在實(shí)際工作中，必須堅(jiān)持“真、難、嚴(yán)、實(shí)”的基本要求，來衡量教學(xué)訓(xùn)練指向是否瞄準(zhǔn)對(duì)手、勝敵一籌，內(nèi)容是否緊貼任務(wù)、打贏管用，環(huán)境是否符合實(shí)戰(zhàn)、身臨其境，作風(fēng)是否務(wù)實(shí)去虛、扎實(shí)有效，真正把教學(xué)訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化改革方向推進(jìn)，培養(yǎng)來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的優(yōu)秀指揮人才。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上

一要突出作戰(zhàn)業(yè)務(wù)知識(shí)。通過理論授課、討論研究、作業(yè)練習(xí)等方式，將作戰(zhàn)業(yè)務(wù)知識(shí)與基本技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員做到“四熟四清”，即：熟悉新型作戰(zhàn)理論，搞清信息化條件下的作戰(zhàn)樣式、組織指揮和制勝機(jī)理；熟悉主要作戰(zhàn)對(duì)手，搞清作戰(zhàn)對(duì)手的作戰(zhàn)思想、兵力部署、主戰(zhàn)武器裝備；熟悉軍兵種知識(shí)，搞清海軍各兵種的作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)運(yùn)用、武器裝備性能；熟悉作戰(zhàn)環(huán)境，搞清作戰(zhàn)范圍內(nèi)軍事地理、氣象水文等情況。二要深化信息系統(tǒng)運(yùn)用。指揮信息系統(tǒng)具有系統(tǒng)開放、要素關(guān)聯(lián)、功能全面等特點(diǎn)，在教學(xué)訓(xùn)練中不能僅僅滿足于運(yùn)用信息系統(tǒng)進(jìn)行單一的技能操作，而應(yīng)按照實(shí)戰(zhàn)化需求綜合運(yùn)用信息系統(tǒng)組織教學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化作戰(zhàn)背景下的動(dòng)態(tài)教學(xué)，不斷提高信息系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)化運(yùn)用水平。三要強(qiáng)化能力素質(zhì)培養(yǎng)?？刹扇“咐浇虒W(xué)形式，對(duì)某一具體案例（戰(zhàn)例）進(jìn)行分析討論，不斷提升學(xué)員分析問題、思考謀劃的能力；采取情景模擬教學(xué)形式，使學(xué)員身臨其境地“遇到”各種工作矛盾問題，直觀形象地體驗(yàn)鍛煉戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)變能力；采取想定作業(yè)形式，針對(duì)每一種可能遇到的情況設(shè)定作業(yè)想定，提高學(xué)員的綜合能力素質(zhì)。

（三）在訓(xùn)練形式上

一要設(shè)難情況練。通過改變訓(xùn)練條件、內(nèi)容設(shè)置、環(huán)境要求來提升訓(xùn)練綜合難度，使訓(xùn)練過程更加符合緊張、險(xiǎn)難的實(shí)戰(zhàn)化背景，增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)和抗干擾能力，強(qiáng)化學(xué)員不畏艱險(xiǎn)的作戰(zhàn)能力。訓(xùn)練難度要高于訓(xùn)練大綱規(guī)定，設(shè)立戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的險(xiǎn)局、危局、殘局，考驗(yàn)學(xué)員快速操作、快速反應(yīng)、快速思考和超強(qiáng)記憶能力。二是模擬對(duì)抗練。要積極創(chuàng)造條件開展模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練條件中的敵情模擬主要作戰(zhàn)對(duì)手，訓(xùn)練環(huán)境模擬復(fù)雜電磁環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗環(huán)境，海況地貌模擬主要作戰(zhàn)地區(qū)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，使學(xué)員獲得更多的逼真戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。三是聯(lián)合協(xié)作練。積極加強(qiáng)與部隊(duì)、訓(xùn)練基地的協(xié)作，充分利用各方資源，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源互補(bǔ)、聯(lián)合協(xié)作互練、研究討論互促的目標(biāo)，確保學(xué)員在真實(shí)作戰(zhàn)氛圍中獲得真實(shí)感知。

三、關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的幾個(gè)不等式

（一）辦學(xué)特色≠育人優(yōu)勢(shì)——認(rèn)清緊迫形勢(shì)

作為新中國(guó)海軍第一所正規(guī)高等軍事院校，建校65年來，學(xué)院積淀形成了“指揮是特色、嚴(yán)格是脊梁”的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)院從創(chuàng)建開始就著眼海軍對(duì)人才的特殊要求，實(shí)施正規(guī)的本科教育，以勇立潮頭、大膽開拓的精神，率先在全軍實(shí)施“通科育通才”培訓(xùn)模式改革；率先成立“軍校第一旅”，實(shí)施管理模式改革；率先在全軍走開“合訓(xùn)分流”、軍政合訓(xùn)和依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍政指揮人才的新路子，為人民海軍戰(zhàn)斗力提升作出了重要的貢獻(xiàn)。但是，在新的形勢(shì)與任務(wù)面前，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)趥鹘y(tǒng)辦學(xué)理念上越占有優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新教學(xué)模式上就越容易遇到阻力；我們?cè)谠修k學(xué)育人傳承上走得越遠(yuǎn)，我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)化教學(xué)中就可能越邁不開步子。隨著形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展，變化無所不在，創(chuàng)新無所不在，辦學(xué)特色早已不等于育人優(yōu)勢(shì)。面對(duì)部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練改革倒逼院校教育轉(zhuǎn)型的緊迫形勢(shì)，如果始終慢一個(gè)節(jié)拍，那么一定會(huì)面臨遭遇淘汰的局面。全院上下一定要努力強(qiáng)化黨委第一要?jiǎng)?wù)是帶兵打仗、干部第一職責(zé)是指揮作戰(zhàn)、黨員第一身份是戰(zhàn)斗骨干的意識(shí)，深刻把握信息化條件下院校教育特點(diǎn)規(guī)律，適應(yīng)院校教育源于部隊(duì)、高于部隊(duì)、用于部隊(duì)的要求，始終懷有強(qiáng)烈的本領(lǐng)恐慌和使命憂患，在學(xué)習(xí)理解上防止一知半解、生搬硬套，在貫徹落實(shí)上防止等待觀望、消極應(yīng)付，在工作力度上防止慢慢悠悠、磨磨蹭蹭，真正讓危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)滲透到每一名“一海校”人的血脈。

（二）專業(yè)知識(shí)≠授課質(zhì)量——突出創(chuàng)新意識(shí)

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“我們要在激烈的國(guó)際軍事競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)，就必須大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，大幅提高國(guó)防科技自主創(chuàng)新能力”。應(yīng)該說，軍隊(duì)改革越深入，思想觀念就應(yīng)該越解放。但在我們一些單位和個(gè)人身上，面對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的頭腦風(fēng)暴，仍然懷有墨守成規(guī)、不思進(jìn)取的守?cái)傄庾R(shí)，教條主義、經(jīng)驗(yàn)主義的思維習(xí)慣，等等。毫無疑問，這樣的思想觀念和思維方式，與開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)“不相符”“不合拍”，是深化學(xué)院教育轉(zhuǎn)型的攔路虎和絆腳石。對(duì)于廣大教員來說，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)不等于授課質(zhì)量好，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。要想成為一名好教員，在具有深厚專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，一定要更新教育理念、創(chuàng)新育人模式、革新教學(xué)手段，讓自己的課堂教學(xué)向著部隊(duì)、向著實(shí)戰(zhàn)、向著學(xué)員任職崗位貼近貼近再貼近，這樣才能成為真正的名師大家。

（三）能教會(huì)研≠曉戰(zhàn)善戰(zhàn)——推動(dòng)素質(zhì)轉(zhuǎn)型

教員是院校的靈魂。戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)院校教育質(zhì)量的要求，最終都是對(duì)教員的要求。對(duì)比外軍先進(jìn)軍事院校極為重視戰(zhàn)略思維培養(yǎng)，我們?cè)谶@方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就啟示我們，在講好崗位任職“第一課”的同時(shí)，一定不要忘記拓展學(xué)員的戰(zhàn)略思維能力，既要腳踏實(shí)地搞教育，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)育英才。一說到戰(zhàn)略思維能力，可能有的同志會(huì)說：“讀了這么多年的書，從學(xué)士讀到了碩士又讀完博士，現(xiàn)在連我們這些正高副高的教員都不一定能說清什么是戰(zhàn)略思維能力，怎么傳授學(xué)員戰(zhàn)略思維能力？”所謂“戰(zhàn)略思維”，是指思維主體對(duì)關(guān)系事物全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、根本性的重大問題的謀劃（分析、綜合、判斷、預(yù)見和決策）的思維過程。戰(zhàn)略思維涉及的對(duì)象大多是復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化系統(tǒng)和人與自然的復(fù)雜系統(tǒng)及復(fù)雜過程。所謂“戰(zhàn)略思維能力”，就是洞察全局、思考全局、謀劃全局、指導(dǎo)全局、配合全局的思想方法和工作能力。這就要求我們廣大教員一定要與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)自身素質(zhì)轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步拓寬自己的戰(zhàn)略視野，在認(rèn)清天下大勢(shì)、周邊局勢(shì)、軍事態(tài)勢(shì)、斗爭(zhēng)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，盡快完成自身素質(zhì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在知識(shí)儲(chǔ)備上多一些實(shí)戰(zhàn)化知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中多一些實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)容，在科研攻關(guān)中多一些實(shí)戰(zhàn)化檢驗(yàn)，努力讓自己成為開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的行家里手。

【作者系海軍大連艦艇學(xué)院原政治委員】