轉型發(fā)展背景下新建本科高校設計藝術實踐課程研究

楊曉　董阮建

摘 要：伴隨著全球經濟的高速發(fā)展，高等教育大眾化趨勢更加明顯，新建地方本科高校設計藝術學學科改革迫在眉睫。對于地方高校轉型發(fā)展背景下新建本科高校設計藝術實踐課來說是個挑戰(zhàn)。在新的歷史形勢下，通過分析地方本科高校轉型發(fā)展背景下設計藝術學學科前沿動態(tài)，并提出相應的教學改革建議，進而為應用技術型設計類人才提供理論參考依據。

關鍵詞：地方高校；轉型發(fā)展；人才培養(yǎng)；設計藝術

在市場經濟高速發(fā)展的今天，物聯網與互聯網技術已全面融入人類社會生活的方方面面。隨著家用電腦、平板電腦、云端、智能手機、寬帶技術、移動互聯網、物聯網等數據來源及數據承載方式的高速發(fā)展，全球的信息數據量出現了飛躍式增長，信息大爆炸成了時代的特征，大數據時代已經到來.大數據不僅僅是計算機信息技術領域的一次革命，更是全世界的政府、組織、企業(yè)和個人用來優(yōu)化管理、引領創(chuàng)新的利器。新建本科的高校還是以傳統(tǒng)的教師滿堂說教為主，與市場所需專業(yè)技能應用型人才聯系不緊密。無法適應新時期社會需求。如何將互動式、項目式、體驗式教學方式方法與社會實踐結合，使學生在實踐項目中不斷提高與完善，是高校設計藝術學教學改革的重要內容之一。

1 設計藝術學學科現狀

（一） 2015年藝術類大學生就業(yè)分析

隨著二十一世紀前十五年的數字信息技術的迅猛高速發(fā)展，全球數字信息化浪潮已狂卷而來。目前，為了能考高分并上理想的大學及專業(yè)，學生仍然陷于書山題海之中，嚴重限制了素質教育的開展，甚至影響到學生接受高等教育的積極性。藝術設計的內容由自然學科、人文學科、哲學等多學科方向共同構成的，目的在培養(yǎng)學生通過學習有效掌握相應的學科知識和技能，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。從整個學科發(fā)展的前沿動態(tài)角度看，設計藝術必須與生產生活相結合，在實踐中啟發(fā)學生們的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)其動手能力。設計藝術的實際操作性強，需要在實操中激發(fā)學生們的創(chuàng)造潛能，理論與實踐相結合并注重實踐教學研究，是藝術設計專業(yè)的必行之路。

在市場供需方面得不到有效調和的情況下，催生了供求矛盾。根據社會上總體形勢而言，藝術類大學生就業(yè)不容樂觀，就業(yè)市場處于轉型發(fā)展期。據相關數據資料顯示，北京、上海、廣東、江蘇等省市接受畢業(yè)生主要集中在計算機、營銷等專業(yè)，在總人數中，該專業(yè)的畢業(yè)生數量超過60% ，相對文言文、史、哲類、藝術類專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)難度比較大。另外，在性別方面，就業(yè)市場上大學生同樣遭遇尷尬，在土木類招聘現場，都會出現只限男生或男士優(yōu)先的海報。從學歷上研究得出：研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從畢業(yè)院校看，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。

（二）、 藝術設計專業(yè)實踐教學的原則

1 構建應用型藝術設計專業(yè)人才，其中實踐體系必須以社會對人才的需求為準繩。從教育教學規(guī)律出發(fā)，結合本專業(yè)的自身特點，有意識訓練學生的基本表現技能，培養(yǎng)學生綜合素質，圍繞應用技術型人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，以激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維。

2 遵循藝術設計學科的教學實踐規(guī)律。藝術類專業(yè)學生需重視實踐教學環(huán)節(jié)，通過更多種形式的實踐活動將理論進一步深入，學會融會貫通，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維，使他們的創(chuàng)造力、表現力得到跨越式的提升。

3 以學生為藝術設計實踐教學的主體。藝術設計專業(yè)培養(yǎng)是設計者，除了專業(yè)技能的掌握，好需要滿足社會對設計者、設計作品的需求。為此，在藝術設計學實踐教育中應把學生放在教育的主體位置，充分了解當代95后大學生的個性、特長、因材施教。掌握學生缺少的是什么，需要引導教育學生什么，又需要提高學生什么能力。需要培養(yǎng)學生從事藝術設計的工作能力，與教師有效、必要的指導相結合，完成教學的全過程。

（三）、對策與建議

1 鼓勵大學生培養(yǎng)良好的興趣與專業(yè)學習習慣。大學時期是畢業(yè)起跑的助跑期和預熱準備期，職業(yè)生涯教育應從大一養(yǎng)成教育開始，由傳統(tǒng)的畢業(yè)前指導向入學起——即開始的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導轉變，對學生進行系統(tǒng)、科學的引導。藝術類大學生自我認知表面化、片面化，對自己的優(yōu)勢、劣勢及自我發(fā)展?jié)摿Φ牧私獠蝗?，對事物的觀察和思考容易理想化，這要求高校應從大一開始就應有目的地引導教育學生主動了解自己的能力素質與未來職業(yè)需求之間的差距，明確在校期間努力的方向，從而把在校專業(yè)學習和將來的藝術創(chuàng)作、設計、管理、營銷就業(yè)有機地結合起來，將職業(yè)指導融入到學生培養(yǎng)的全過程之中。

2 藝術類專業(yè)大學生要學會安排自己的學習生活和休閑生活，學會管理自己的時間、人際關系、情緒和壓力等。大學生處在職業(yè)探索階段，一方面需要確立長期的職業(yè)目標，實現人生的價值，另一方面大學生將要告別相對單純的學校生活，應對當前嚴峻的就業(yè)現實及就業(yè)后的職業(yè)適應。

3 在市場經濟條件下，學校需要以市場為中心，將競爭機制引進學生的培養(yǎng)過程中。根據市場需求，進一步促使學校調整專業(yè)設置，同時對人才培養(yǎng)模式進行調整。

4 隨著大數據時代的到來，培養(yǎng)藝術類專業(yè)學生科學地分類整理以及應用網絡就業(yè)信息的能力有利于加強大學生對就業(yè)信息的判斷和選擇.可以收集每個學生在求職意向、專業(yè)評測、個性分析、崗位薪酬等方面的需求信息，通過大數據技術對社會上分散、復雜、海量的就業(yè)求職需求信息進行綜合分析和對應匹配，幫助學生認清和解答“哪些城市適合我發(fā)展。

2 總結

對于高校來說，其培養(yǎng)的人才是否被社會認可和接受，一般情況下，通過往應屆畢業(yè)生的就業(yè)率來體現，畢業(yè)生就業(yè)率在一定程度上直接關系到學校的聲譽和社會地位。在激烈的市場競爭中，高校要鞏固和強化畢業(yè)生的競爭力，需要在人才培養(yǎng)上下功夫。對課程結構進行不斷的優(yōu)化，修訂和完善教學計劃、加強藝術設計類科學建設、改善教學內容、調整教學方法、提高教學質量。教學中發(fā)揮學生的主體作用，教會學生學習的方法技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在這種情況下，高校培養(yǎng)的人才，才能適應社會發(fā)展的需要，才能在競爭中立于不敗之地。

參考文獻

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