醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)及教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
——基于甘肅中醫(yī)學(xué)院定西校區(qū)的研究

石善儒

（定西師范高等?？茖W(xué)校，甘肅 定西 743000）

我國延續(xù)千年的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)道德傳統(tǒng)文化，特別重視醫(yī)者知識文化的全面修習(xí)及自身道德修養(yǎng)，認(rèn)為從醫(yī)者應(yīng)該具備合理的知識結(jié)構(gòu)和從業(yè)素養(yǎng)。《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，一名合格的醫(yī)生應(yīng)該“上知天文，下知地理，中知人事”[1]。然而，受經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化以及各色文化的影響，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的思想活動呈現(xiàn)出獨特性、多樣性、多變性的特點[2]。有研究表明，醫(yī)學(xué)生在接受思想政治教育過程中出現(xiàn)了價值觀異化、感知異化、學(xué)習(xí)異化[3]等現(xiàn)象，使得醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，也成為近年來學(xué)者關(guān)注的焦點[4～9]。為此，筆者對甘肅中醫(yī)學(xué)院定西校區(qū)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查研究，旨在了解醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)及教育現(xiàn)狀，為醫(yī)學(xué)生思想政治教育研究提供基礎(chǔ)資料，探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實效性對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

甘肅中醫(yī)學(xué)院定西校區(qū)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)500名在校大學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱與本研究相關(guān)的國內(nèi)文獻資料，并對其進行分析研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采用自編調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷480份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 所有數(shù)據(jù)均采用Excel 2003進行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 醫(yī)學(xué)生對思想政治教育的興趣現(xiàn)狀調(diào)查（見表1）

2.1.1 現(xiàn)狀 由表1可以看出，對思想政治教育感興趣的醫(yī)學(xué)生僅占12.7%，不感興趣和興趣一般的占87.3%，但多數(shù)醫(yī)學(xué)生對思想政治教育實踐活動感興趣，不感興趣的僅占10.8%，說明醫(yī)學(xué)生對思想政治實踐課的興趣遠高于理論課。盡管如此，經(jīng)常參加與思想政治教育相關(guān)校內(nèi)外實踐活動的醫(yī)學(xué)生僅占12.1%，充分說明他們接受思想政治教育的行動遠滯后于意識。

表1 醫(yī)學(xué)生對思想政治教育的興趣狀況（n＝480）

2.1.2 原因分析（見表2） 由表2可以看出，影響醫(yī)學(xué)生對思想政治教育感興趣的因素主要有：（1）學(xué)校思想政治教育的形式。有32.7%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為思想政治教育形式單一，基本以理論教學(xué)為主，太枯燥。（2）醫(yī)學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識水平。有17.7%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為思想政治教育不重要，學(xué)好專業(yè)課才是根本。（3）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。11.3%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，無暇顧及思想政治學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，首當(dāng)其沖先學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

表2 醫(yī)學(xué)生對思想政治教育興趣不高的原因（多選題）

2.2 醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)調(diào)查分析（見表3）

由表3可以看出，本次被調(diào)查的醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下特點：（1）多數(shù)醫(yī)學(xué)生政治信仰堅定、正確，但在當(dāng)代多元化價值觀影響下，其思想也呈多元化。（2）道德觀念正確，但行動滯后，知行脫節(jié)。（3）求知欲較強，渴望成才，但缺乏吃苦耐勞和持之以恒的精神。（4）能夠清醒地認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)形勢，就業(yè)心態(tài)復(fù)雜。

2.3 醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查分析（見表4）

由表4可以看出，絕大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為有必要加強思想政治教育，同時，對于自身思想政治素質(zhì)與價值觀也有較清楚的認(rèn)識。但目前思想政治教育形式單一，內(nèi)容單調(diào)枯燥、缺乏創(chuàng)新，理論空洞抽象，沒有或很少與實踐結(jié)合，與醫(yī)學(xué)生需求聯(lián)系不夠緊密。

3 醫(yī)學(xué)生思想政治教育對策與思考

3.1 加強人文主義教育

人文主義精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護、追求和關(guān)切[4]。受市場經(jīng)濟等因素影響，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中部分醫(yī)務(wù)人員道德素質(zhì)下降，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，對醫(yī)學(xué)生自身發(fā)展和病人健康造成沖擊，醫(yī)學(xué)的人性光芒日趨黯淡，醫(yī)學(xué)的人文主義精神衰落，同樣也對整個社會的倫理道德產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊。為此，加強醫(yī)學(xué)生人文主義教育成為高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的主要任務(wù)，具體內(nèi)容及實施路徑見圖1。

3.2 加強思想政治理論課教學(xué)

加強醫(yī)學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用至關(guān)重要。在教學(xué)實施過程中，教師要從醫(yī)學(xué)生的思想特點、專業(yè)特色和職業(yè)需求出發(fā)，精心設(shè)計和組織思想政治理論課教學(xué)活動，對思想政治理論教學(xué)進行大膽創(chuàng)新，如采用醫(yī)學(xué)案例教學(xué)、問題教學(xué)、情景教學(xué)、辯證教學(xué)、互動教學(xué)等方法?？砷_通思政博客，豐富教學(xué)資源，利用多媒體輔助教學(xué)，將思想政治理論課發(fā)展成為醫(yī)學(xué)生終身受益的精品課程。

3.3 加強社會主義核心價值體系實踐教育

學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生特點，結(jié)合醫(yī)學(xué)生實際生活，帶領(lǐng)他們積極參與各種有意義的社會實踐活動，在實踐中強化其社會主義核心價值觀。把堅持社會主義核心價值體系的客觀要求內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生的自覺行動，如通過“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動和社會公益活動等，使醫(yī)學(xué)生心靈得以凈化，思想得以熏陶，認(rèn)識得以提升，覺悟得以提高。

3.4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間較多，這也為思想政治教育的滲透與傳播提供了便利條件，而且網(wǎng)絡(luò)的平等性與交互性，符合當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的基本原則，主要因為：（1）網(wǎng)絡(luò)可以提高對醫(yī)學(xué)生實施思想政治教育和管理的效率。（2）隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生思想政治教育格局已被打破，向多元化發(fā)展。（3）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育資源廣泛多樣，教育內(nèi)容更新速度快。（4）互聯(lián)網(wǎng)的互動性使信息傳播者與接收者的角色不斷發(fā)生互換，成為醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作新的課題和任務(wù)[7]。另外，網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖像等為一體的特點也為醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作帶來了廣闊的空間。

因此，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)陣地，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行思想政治教育，使之與網(wǎng)絡(luò)外的思想政治教育相聯(lián)系，以拓展醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作空間，這是非常重要且必要的。

表3 醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)調(diào)查結(jié)果（多選）

表4 醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查（n＝480）

4 結(jié)論

（1）由于學(xué)校思想政治教育形式單一，課程內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)等原因，導(dǎo)致大部分醫(yī)學(xué)生對思想政治教育不感興趣，并很少參加思想政治教育社會實踐活動。

（2）醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)呈多元化，對思想道德有較高的認(rèn)識和期待，但在行動上卻與道德要求有所脫節(jié)。

（3）醫(yī)學(xué)生對自身思想政治素質(zhì)與價值觀認(rèn)識較為清楚，但學(xué)習(xí)積極性不高，對醫(yī)生職業(yè)道德的認(rèn)識較為模糊。

（4）可通過加強人文主義教育，加強思想政治理論課學(xué)習(xí)、社會主義核心價值體系實踐教育，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺等措施開展醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作。