特色教育綻奇葩?翰墨飄香滿校園

王雪平

走進永興二小，你若有心去會一會那風清氣正、朝氣蓬勃的領導班子，訪一訪那團結進取、充滿活力的教師群體，看一看那活潑聰慧、天真爛漫的孩子們，你會被這所充滿濃郁書香氣息學校折射出的獨特校園魅力所感染。

東方風來滿眼春

永興二小在1997年就確立了“以寫字教育為突破口，全面實施素質教育”的辦學思路開始，全校師生即踏上了書法教育特色學校的創(chuàng)建之路。“特色”是在實踐的積累上形成的，沒有創(chuàng)建工作的“實”，就不會產生書法教育的“特”。

永興二小根據教育部《學校藝術教育工作規(guī)程》和省教育廳《關于進一步加強中小學寫字教育的意見》的要求，制定藝術教育發(fā)展規(guī)劃和傳承中華優(yōu)秀文化藝術工作目標及行動計劃，通過扎扎實實地開展全校范圍內的寫字教育教學活動，營造寫字育人氛圍，研究寫字教育規(guī)律，著力培養(yǎng)學生持久的寫字興趣，正確的寫字姿勢，良好的寫字習慣；提高寫字教育質量，結合經典誦讀傳承中華優(yōu)秀文化藝術，切實推進素質教育，促進學生全面和諧發(fā)展。并以面向全體學生，以人為本，“依仁立人，游藝興學”，尋求高效的寫字訓練方法，減負提質，注重提升全體師生的語文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，著眼于人的全面和諧發(fā)展為創(chuàng)建理念。從學校、教師、學生三個層面推進寫字教育，建立了健全的寫字教育組織管理機構，制定了相應的創(chuàng)建規(guī)劃、管理措施、規(guī)章制度。

同時，學校構建寫字教育的評價和獎罰系統(tǒng)制定寫字段位評審標準。在宏觀上，學校每學期圍繞寫字“段位評定”目標體系開展評審活動，一學期分：訓練期（3-15周）、評段期（16周）、講評期（17周）、獎勵期（期末）五個階段。寫字“段位評定”自始自終充滿競爭和激勵，機遇平等、師生互動、鼓勵冒尖、重點培養(yǎng)。在微觀上，抓兩大關鍵環(huán)節(jié)：一抓教學；二抓講評咨詢。

篳路藍縷，經過多年摸索，學校終于形成一套比較規(guī)范化、科學化、綜合化的書法教育體系。16年來，學校從規(guī)劃到方案，理論到實踐，校內到校外，課程到活動，管理到獎懲，學生到家長進行了全方位、多層面的研究與實踐，取得了重大突破及一系列的成果。

紅杏枝頭春意鬧

年年歲末，永興街道辦事處門口，人頭攢動，每位行人臉上洋溢著笑容，手里拿著一副副大紅大紅的對聯(lián)。這是永興二小的“小書法家”們向過往行人義務送春聯(lián)活動，稚嫩的小臉顯出幾分嚴肅，清澈的眼神流露幾許專注。一筆一劃雖不能算鐵筆銀鉤，但也有幾分大家之風；永興孤寡老人家中，歡聲笑語，熱鬧非凡，又是永興二小的“小書法家”們在義務送春聯(lián)；又不定期的舉行書法義賣捐山區(qū)兒童助學等，學校更融“育人”于“寫字”中。

2013年元旦，溫州市青少年活動中心舉辦電視吉尼斯“愛我家園”書畫現(xiàn)場比賽，永興二小奪得了溫州市一等獎5名，二等獎3名，三等獎8名，其獲獎率100%。評委會主任林劍丹先生贊嘆不已?！?014年元宵節(jié)永興二小小書畫表演團”在市青少年活動中心現(xiàn)場表演，瀟灑揮毫潑墨，引得溫州市文化局副局長鄭朝陽（現(xiàn)為溫州市副市長）等領導，不時點頭稱贊.

他們還定期參加溫州市青少年活動中心、海軍基地、龍灣區(qū)網球場、永昌堡、龍灣明珠廣場等校外活動。

細細數來，十幾年光陰，永興二小就有1000多人次獲區(qū)、市、省、全國獲獎。這些只是永興二小參加諸多比賽中的冰山一角，不足以描摹其全貌。這些成績受到了學生、家長、上級領導、專家及社會的高度評價。

眾芳搖曳春滿園

創(chuàng)建書法教育特色學校教師是關鍵，她們是實踐者、執(zhí)行者；她們自身的素質直接影響特色學校的創(chuàng)建進程乃至成敗。因此，從 2000 年開始，學校把師資隊伍建設作為創(chuàng)建特色學校工作的重中之重，決定由王學元副校長（中國書法家協(xié)會會員）具體負責這項工作。學校采取多管齊下的培訓策略，取得成功。一是通過校本化的專題講座、指導練習、“三筆字”作業(yè)批點、上研討課等方法提高教師的書寫技能和教學水平。實踐證明，這些方法是卓有成效的。二是有計劃地選派青年教師參加“全國書法教師高級培訓班”。10多年來，共有50余人次參加過此類培訓，效果顯著。三是請校外名家（馬亦釗，陳忠康、夏一鵬、邱朝劍）等來校作專題講座或現(xiàn)場指導。四是經常開展各類競賽，如書法知識競賽、“三筆字”競賽、寫字課大比武、論文競賽等，競賽結果均與寫字教師獎懲條例掛鉤并及時兌現(xiàn)，在競賽中教師不斷得到激勵，學習積極性日益提高。據不完全統(tǒng)計，10 多年來學校共有100余人次的書法作品、寫字教學論文或課題成果獲全國及省市級獎。五是重視和兄弟學校的交流。2012年 11 月份，學校派出7名教師參加泰順縣在羅陽鎮(zhèn)小召開的“寫字教育現(xiàn)場會”。同時，學校也曾多次承辦市、區(qū)級的寫字教育現(xiàn)場會，都取得圓滿成功，不僅得到有關領導和同行的肯定，也產生了良好的社會影響。目前，學校有中國書協(xié)會員1名，浙江省書法教育研究會理事1名，中國教育學會書法教育專業(yè)委員會會員2名，溫州市婦女書協(xié)會員3名，溫州市教育學會書法教育專業(yè)委員會會員4名，龍灣區(qū)書法家協(xié)會會5名。

一位老師高興地說：“我們每位教師都暗暗地下功夫，通過學校舉辦的一些培訓和比賽，我們的書法水平都有所提高，從中也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

教而不研則淺，研而不教則空。強化教育科研，開展實驗，必輔科研?？蒲惺且磺薪逃虒W工作生命的驅動力。學校積極開展寫字教育理論研究，組織研發(fā)寫字校本課程，逐步建立其課程體系、組織體系、評價體系及管理體系；先后編寫10余冊寫字校本教材，拓展了學生的知識面，提高了寫字教育水平。2004年12月份，學校開發(fā)的寫字校本課程系列成果代表溫州市參加杭州召開的“浙江省基礎教育課程改革巡禮”上展示、交流。教師的根基深了，春色自然就滿園。

校長項公偉對書法教育抱有極大的工作熱情。他說“書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。為了使中華民族的優(yōu)秀文化能發(fā)揚光大，開展書法教育是實實在在的，十分必要的，學校擁有一支優(yōu)秀的書法水平較高的教師隊伍。這些教師勤勉而進取，對書法的研究已自成風格。充分利用這些資源無疑是學校開展好書法教育的一筆寶貴的財富。”

春來江水綠如藍

學校校門設計寓意“十年樹木，百年樹人”，水池中的“鹿鳴雕塑源于古代學子考取功名，主考官設宴祝賀，席上吟詠《詩經-小雅-鹿鳴》之詩的典故，取老師誨人不倦，學生勤奮好學之意，給師生以正確的精神導向和文化熏陶。

學校有書畫室、多媒體階梯教室、并配有創(chuàng)作臺、畫架、水龍頭、水槽、書法作品展覽掛釘及露天石質創(chuàng)作臺等教學設備一應俱全。為保證特色學校發(fā)展的經費需求，學校特別設置了“永興二小特色發(fā)展基金”，經費來源于家長委員會。

學校凸顯“ 翰墨飄香，雅行致美”的校風， 課外藝術活動有序開展。學校建立了以書法為龍頭的20余個課外藝術活動興趣小組和20余個藝術社團，有效培養(yǎng)了一大批藝術苗子。一年一度的藝術節(jié)更是內容豐富，形式多樣，尤其是每學期舉行一次的寫字評段活動深深的吸引著學生，學生參與面100% 。

學校還利用廣播、網絡組織全校師生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經》等經典內容，利用教室、走廊、宣傳欄、校舍外墻等環(huán)境懸掛學生用為中華傳統(tǒng)經典內容創(chuàng)作的書法作品200余幅，學生耳濡目染，潛移默化，給他們以積極的精神哺育，形成良好的育人氛圍?？芍^是“一筆一劃練字、一言一行立德”。

筆墨之香源遠流長，文化沉淀厚積薄發(fā)。校長項公偉這樣說：“我們之所為，并非追求孩子將來皆成書法大家，而是追求孩子在感受俊秀清逸、活潑灑脫、凝重厚煉的書法之美中形成自己的良好品性?！?/p>

寫字就是育人，學寫字就是學做人。溫州龍灣永興二小堅持在書法教學的漫漫征程上，一路瀟灑，一路前行，一路收獲。書法藝術這棵古老奇樹，已在永興二小開出艷麗的花朵。

（溫州市龍灣區(qū)永興第二小學 浙江溫州）