中學(xué)生早戀問題分析與輔導(dǎo)對(duì)策

吳鳳飛

“早戀”這個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，迄今為止卻沒有一個(gè)明確的定義。閔樂夫認(rèn)為“早戀”是成年人對(duì)中學(xué)生異性交往產(chǎn)生戀情現(xiàn)象的反省式、演繹式、批評(píng)式的定性表述，概念本身就表明傾向是錯(cuò)的。其實(shí)，早戀可能是學(xué)習(xí)的阻力，也可能是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，他主張使用“中學(xué)生戀愛”這個(gè)中性概念。

?但中學(xué)生早戀確實(shí)危害很大。中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，應(yīng)學(xué)習(xí)大量知識(shí)，豐富自我，培養(yǎng)高尚道德情操。陷入早戀的學(xué)生精力分散，無(wú)心學(xué)習(xí)，精神恍惚，想入非非，把時(shí)間放在與戀愛對(duì)象獨(dú)處上，遠(yuǎn)離班級(jí)群體，失去了和同輩交流的機(jī)會(huì)。

一.早戀形成的原因

（一）生理因素

中學(xué)生正處于青春期，主宰青春期發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)下丘腦—垂體—性腺軸系統(tǒng)發(fā)生作用。在嬰兒和兒童期，無(wú)論男女，分泌同等小量的性激素。進(jìn)入青春期后下丘腦和垂體前葉迅速發(fā)育并分泌和成人幾乎相同的激素。正是性激素的增加，性成熟的沖擊，性意識(shí)的覺醒，讓中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好奇，愛慕和迷戀。

（二）心理因素

中學(xué)生處在一個(gè)叛逆時(shí)期，竭力要擺脫父母的管教，成為獨(dú)立的人，不愿處于被牽制的地位，受到別人干涉和控制。越是父母長(zhǎng)輩壓制、禁止的事物越想嘗試。家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于“早戀”是嚴(yán)厲禁止，堅(jiān)決反對(duì)的。這導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)這種壓制有不同程度的反感，并通過(guò)早戀或其他形式反抗。

（三）家庭因素

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭環(huán)境的好壞和家長(zhǎng)的教育方式直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。心理學(xué)家認(rèn)為青少年之所以發(fā)生早戀是因?yàn)楹⒆尤狈ψ銐蚯楦嘘P(guān)注。家長(zhǎng)和子女溝通較少，對(duì)子女關(guān)心不夠，一味只看重孩子成績(jī)而忽視其情感方面的需要，家庭氛圍專制。在家里得不到溫暖容易移情在兩性關(guān)系上。

（四）學(xué)校因素

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，中學(xué)生在學(xué)校肩負(fù)了各種學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力、人際交往壓力、學(xué)校在應(yīng)試教育的指揮棒下盲目追求高分，升學(xué)率。忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)?？菰餆o(wú)味的學(xué)習(xí)生活，頻繁的人際沖突加之部分教師的偏見，中學(xué)生苦悶的情緒等不得合理釋放，就會(huì)向異性尋找精神寄托。

（五）社會(huì)因素

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，獲取信息渠道增多。網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視，成人的情感戲，羅曼蒂克的愛情故事，不斷向中學(xué)生灌輸一些零零碎碎的愛情觀和性觀念。在模仿力驅(qū)動(dòng)下，對(duì)愛情和人生不能深刻領(lǐng)悟的情況下，處于“心理斷乳”期的中學(xué)生懵懵懂懂中也渴望一份“浪漫”的愛情。

綜上所述，早戀不是一種簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，它是由各方面因素造成的，要解決它是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面共同努力。

二.早戀的輔導(dǎo)對(duì)策

（一）無(wú)條件尊重和接納

家長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師要認(rèn)識(shí)到青春期少男少女彼此向往與追求，是性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，應(yīng)給予尊重和接納，不要認(rèn)為其道德敗壞，也不要取笑其無(wú)知和幼稚。切忌表現(xiàn)出厭惡、排斥、憤怒等情感。

（二）正確引導(dǎo)

對(duì)于早戀學(xué)生，家長(zhǎng)和教師不能粗暴對(duì)待，強(qiáng)行拆散。也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：戀愛是不能禁止的?！傲_密歐—朱麗葉”效應(yīng)就是在這種高壓政策下產(chǎn)生的。如果家長(zhǎng)和教師對(duì)早戀一味禁止，不有理有據(jù)的解釋和分析其中的利害關(guān)系，會(huì)使孩子覺得是在脅迫自己，欺騙自己，引起對(duì)其中奧秘的推測(cè)與好奇，使他們非要試試看，堅(jiān)持到底。家長(zhǎng)和教師應(yīng)以平等的態(tài)度，朋友的身份，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們處理好青春期情感問題。

（一）開展青春期性教育教育

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理發(fā)育特征，有步驟，有計(jì)劃的開展性教育課程。消除中學(xué)生對(duì)性和異性的好奇心。

（二）指導(dǎo)異性間正常交往

在與異性交往中言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感要做到自然、流暢、不過(guò)分夸張。像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)。建立同性關(guān)系中那樣建立異性關(guān)系。不要因性別因素使交往變得不自然不舒服。

（三）教給學(xué)生擺脫早戀的方法

家長(zhǎng)或教師告訴學(xué)生當(dāng)有人向你表達(dá)愛意，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法。①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，用探索知識(shí)的樂趣來(lái)取代不成熟的情感。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系。③ 擱置法：中止戀情，使雙方的心扉都不向?qū)Ψ介_啟，保持純潔，珍貴的友誼。

三.優(yōu)化家庭環(huán)境

家庭生活民主化，父母對(duì)子女關(guān)心、理解、尊重和信任，可讓孩子體會(huì)到濃濃親情愛意，降低遠(yuǎn)離父母，尋找異愛的可能性。

四.改變教育觀念

現(xiàn)在社會(huì)需要的是復(fù)合型人才。不要讓孩子的才能埋沒在題海中。學(xué)?？梢远嘟M織些課外活動(dòng)和興趣小組，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和其他方面興趣。讓學(xué)生在一個(gè)寬松，多姿多彩的氛圍中學(xué)習(xí)。

學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，才能取得最好的教育效果。

（作者單位：云南省臨滄市衛(wèi)生學(xué)校）