蹲下身子不如墊高孩子

一葉

一天，我在臺階前與一名小學生談話。學生的個子很矮，為了和我說話，她不得不仰著臉?？粗粤Φ臉幼?，我習慣性地蹲下身子，以便和她進行“平等對話”。沒料到她突然猛跑幾步，跳上臺階，站在和我差不多平視的地方跟我說話。臺階上的她聲音變得鏗鏹有力，眉宇間充滿了自信，一副神氣的樣子。我很奇怪：這孩子怎么啦？我蹲下來跟她說話還不夠嗎，非要站在高處才算和我“平起平坐”？于是我問她：“你為什么要站那么高啊？”她的回答干脆而認真：“站高了好和您說話唄，您可別把我當小孩子！”

這個“不想被別人當小孩”的小女孩，以臺階為墊子，瞬間“抬高自己”，只是為了“好和大人說話”。乍一看，這不過是件尋常小事，可是細細一想，她這樣做蘊含了很多道理：

蹲下身子，強調的是成人與孩子平等，是成人采取主動的姿態(tài);墊高孩子，強調孩子與成人平等，強調了孩子的主動性。我們的教育需要培養(yǎng)具有主動精神的孩子，而不是被動接受來自大人給予的“平等”的孩子。

第二、墊高孩子與成人對話，自然會促使成人把孩子當成朋友看待，讓孩子享受成人的禮遇。成人禮遇中所包含的尊重、信任、文明禮貌等，又會潛移默化地感染孩子。在尊重和信任中長大的孩子，也必將學會對別人尊重和信任。

第三、墊高孩子與成人對話，符合孩子的成長規(guī)律，促進孩子面對未來、展望未來。孩子從小就愛模仿成人，渴望長大;孩子本來就會長大，長大成人是他們的心愿。所以，墊高孩子順應了孩子的發(fā)展規(guī)律，代表了孩子的發(fā)展方向，它是一種能促人上進的超前平等。

第四、蹲下身子，平等的內涵停留在孩子水平;墊高孩子，平等的內涵躍升到成人水平。墊高孩子后，成人水平的平等意識可以引導孩子的心理、意識跟上身體成長的步伐，逐步走向成熟。這種平等意識對于改變目前孩子們備受寵愛，導致思想和言行相對幼稚的現(xiàn)狀非常有益。

墊高孩子，并不只是在孩子腳下墊塊物品，而是在你的心里要“墊”高，才能真正實現(xiàn)有價值的平等。endprint