浙江省大學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以杭州師范大學(xué)為例

王夢(mèng)樂 陳莉莎

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

一、大學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

根據(jù)杭州師范大學(xué)校團(tuán)委2014年最新統(tǒng)計(jì)，杭州師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展至今已正式注冊(cè)127個(gè)，其中學(xué)術(shù)性社團(tuán)25個(gè)，約占社團(tuán)總數(shù)的20%。學(xué)術(shù)類社團(tuán)的個(gè)數(shù)近年來不斷增加，然而在快速增長(zhǎng)的數(shù)字背后卻隱含著諸多問題。為了進(jìn)行有針對(duì)性的研究，我們將學(xué)術(shù)性社團(tuán)細(xì)分為以理論研究為核心和以專業(yè)實(shí)踐為核心的兩類，分開討論，對(duì)癥下藥。

（一）以理論研究為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)。

我校有14個(gè)以理論研究為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

一是會(huì)員少，參與活動(dòng)的積極性不高。究其原因，主要是活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，脫離實(shí)際生活，無法滿足學(xué)生的需求。再加上研究的內(nèi)容大多是抽象的理論知識(shí)，在實(shí)際的工作、生活中應(yīng)用機(jī)會(huì)少，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因此往往門庭寥落。

二是社團(tuán)會(huì)員的人才梯度不合理。我校參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生一般以低年級(jí)為主，由于開展學(xué)術(shù)和研究活動(dòng)需要一定的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生尤其是大一的新生正處在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累階段，不能直接參與到深層次的理論研究中。而當(dāng)會(huì)員升入高年級(jí)，由于考研、就業(yè)等因素的影響，再加上社團(tuán)本身缺乏凝聚力和吸引力，往往難以堅(jiān)持而選擇退出社團(tuán)活動(dòng)，那么前期研究的進(jìn)程也會(huì)隨之中斷，而補(bǔ)充進(jìn)來的新的會(huì)員還不具備學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)和能力，不能立即進(jìn)入開展活動(dòng)的狀態(tài)，因此學(xué)術(shù)研究往往很難形成“以老帶新”的局面。這種頻繁的人員流動(dòng)制約了學(xué)術(shù)性社團(tuán)開展高水平科研活動(dòng)，在某種程度上影響了以理論研究為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展。

（二）以專業(yè)實(shí)踐為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)。

我校以專業(yè)實(shí)踐為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)主要有繁星文訊社、“貴之烯”化學(xué)研究社、學(xué)生數(shù)學(xué)科研協(xié)會(huì)、教育研究社等11個(gè)社團(tuán)。但是在表面繁榮的背后，也同樣存在一些問題。

一是數(shù)量少，種類單一。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)下，大部分學(xué)生還是以就業(yè)為導(dǎo)向，相比抽象的理論研究，同學(xué)們更需要的是相關(guān)職業(yè)技能方面的訓(xùn)練和學(xué)術(shù)理論在實(shí)踐上的應(yīng)用等方面的練習(xí)，也就是說在專業(yè)實(shí)踐方面有更大的需求。在這樣的情況下，只占到總社團(tuán)數(shù)23.6%的專業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)根本無法滿足同學(xué)們的需求。而我們?cè)谡{(diào)查中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在有實(shí)踐需求卻找不到相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)參與的情況。

二是活動(dòng)偏離學(xué)術(shù)性特征。部分社團(tuán)為了聚集人氣，過分追求形式的花哨、場(chǎng)面的熱鬧，真正的學(xué)術(shù)性實(shí)踐研究被大打折扣。就算有實(shí)踐，也大多浮于表面，無法深入。且大多數(shù)活動(dòng)偏向娛樂性，一群人熱鬧地舉行一場(chǎng)比賽或者看場(chǎng)電影就算是一次研究學(xué)習(xí)了，一場(chǎng)講座中間還要插入各種抽獎(jiǎng)活動(dòng)，以留住觀眾……只圖場(chǎng)面上的熱鬧，根本無法保證有好的專業(yè)實(shí)踐效果。

（三）共同面臨的問題。

1.缺乏資源支持

首先，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。本研究在杭州師范大學(xué)學(xué)術(shù)性社團(tuán)成員中進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中有35.7%的社團(tuán)認(rèn)為經(jīng)費(fèi)完全不夠使用，有40.2%的社團(tuán)認(rèn)為不太能滿足使用。由于學(xué)校撥付的經(jīng)費(fèi)限制較多，無法支持社團(tuán)的所有活動(dòng)，因此，許多社團(tuán)不得已采用拉贊助的方式獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。甚至有社團(tuán)為了舉辦大型活動(dòng)，擴(kuò)大自身影響，整日忙于拉贊助，沒有考慮社團(tuán)的性質(zhì)和發(fā)展的實(shí)際需要，失去了自主性，淪為商業(yè)運(yùn)作的工具。

其次，專業(yè)指導(dǎo)老師資源的缺乏。雖然目前每個(gè)社團(tuán)都能保證有一個(gè)指導(dǎo)老師，但大部分指導(dǎo)老師都僅僅停留在指導(dǎo)社團(tuán)運(yùn)營(yíng)、審核活動(dòng)策劃方面，而真正最需要指導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究過程卻很少有老師參與。同時(shí)，一些社團(tuán)還存在著指導(dǎo)教師專業(yè)和社團(tuán)研究方向不一致的問題。學(xué)術(shù)性社團(tuán)的理論性和專業(yè)性較高，所以對(duì)指導(dǎo)老師自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)要求相應(yīng)的也較高。一些老師自身的學(xué)術(shù)水平有限，自然難以指導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展。

2.缺乏文化、制度建設(shè)

首先，學(xué)術(shù)性社團(tuán)對(duì)自己的社團(tuán)性質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展方向沒有明確的定位，因而缺乏自身的特色和品牌活動(dòng)。甚至一些內(nèi)部的成員都不知道自己加入的社團(tuán)到底是做什么的，連會(huì)員本身都對(duì)社團(tuán)沒有明確的認(rèn)識(shí)，更不用說影響他人、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍了。

其次，社團(tuán)的管理制度存在很大的漏洞。雖然社團(tuán)在注冊(cè)之時(shí)都會(huì)制定章程，但卻并不規(guī)范全面。很多社團(tuán)并沒有對(duì)負(fù)責(zé)人的產(chǎn)生、罷免及其職權(quán)職責(zé)、資產(chǎn)管理和使用原則等方面進(jìn)行詳細(xì)說明，也并沒有制定其他制度進(jìn)行規(guī)范。因此，在社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，因?yàn)闊o章可依自然就隨心所欲了。

二、促進(jìn)學(xué)術(shù)性社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策分析

堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則，針對(duì)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展。

1.對(duì)于以理論研究為核心的社團(tuán)，應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合。

一方面，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，開展相應(yīng)的理論研究，發(fā)揮會(huì)員的主體性，增強(qiáng)參與性，又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的作用和理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法。

另一方面，針對(duì)會(huì)員流動(dòng)性大，社團(tuán)文化難以傳承，研究?jī)?nèi)容難以持續(xù)深入的問題，首先在招新會(huì)員的時(shí)候就應(yīng)注意辨別會(huì)員的質(zhì)量，不追求會(huì)員人數(shù)上的多少，而是發(fā)掘出真正有志于學(xué)術(shù)、志同道合的人加入社團(tuán)。之后應(yīng)注重增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力和吸引力。在活動(dòng)形式方面，應(yīng)積極創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的講座、征文比賽等單一的形式，開發(fā)出更多符合學(xué)生興趣點(diǎn)，符合學(xué)生心理特征的活動(dòng)形式。比如開展知識(shí)競(jìng)賽，外場(chǎng)展示研究成果等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這種面向全校同學(xué)舉辦的活動(dòng)，既能增加會(huì)員的參與活動(dòng)和展示自己的機(jī)會(huì)，又能提高會(huì)員的參與興趣。另外，活動(dòng)的過程也是一種有力的宣傳方式，能有效擴(kuò)大社團(tuán)在學(xué)校的影響力，提高知名度，還能為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到較大的推動(dòng)作用，可以說是一舉多得。

2.對(duì)于以專業(yè)實(shí)踐為核心的學(xué)術(shù)性社團(tuán)，應(yīng)加大扶持力度。

首先，增加該類型社團(tuán)的數(shù)量，鼓勵(lì)同學(xué)們積極創(chuàng)建與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐類社團(tuán)，滿足同學(xué)們的實(shí)踐需求。在增加數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)注意社團(tuán)的多樣性和特色，避免出現(xiàn)功能重疊的社團(tuán)，造成資源的浪費(fèi)。在建立社團(tuán)之初就要對(duì)社團(tuán)的研究?jī)?nèi)容和發(fā)展方向加以明確和細(xì)化，不僅鼓勵(lì)不同專業(yè)方向的社團(tuán)的建立，還鼓勵(lì)同一專業(yè)不同實(shí)踐重點(diǎn)的社團(tuán)的建立。比如同樣都是文學(xué)方向的社團(tuán)，就可以細(xì)化后建立以現(xiàn)代詩、古詩賞析與創(chuàng)作、小說閱讀與賞析等為重點(diǎn)的社團(tuán)。

3.加強(qiáng)對(duì)外的交流十分有必要。

一方面，可以增加以理論研究為核心的社團(tuán)間的交流，甚至合作舉辦活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。用理論性研討提高理論研究型%困活動(dòng)的學(xué)術(shù)深度，保持活動(dòng)學(xué)術(shù)性的特征。以實(shí)踐型社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)形式和與現(xiàn)實(shí)密切的結(jié)合增加實(shí)踐型社團(tuán)活動(dòng)的吸引力。另外，還可以與類型不同的社團(tuán)之間進(jìn)行交流。比如同樣都是文學(xué)類學(xué)術(shù)社團(tuán)，一個(gè)是詩歌鑒賞社，一個(gè)是小說鑒賞社，兩者擁有較多的共同點(diǎn)，互相交流就能從彼此身上得到更多的借鑒作用。有條件的社團(tuán)還可以選擇在校際之間進(jìn)行交流，不同學(xué)校有不同的政策，有不同校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，這樣的交流有利于打破常規(guī)，帶來更多的新理念，在不同的思維碰撞中找到創(chuàng)新的突破口。

在分類發(fā)展的同時(shí)，要注意社團(tuán)存在的一些共性的問題。只有把這些問題處理好，社團(tuán)才能取得長(zhǎng)足發(fā)展。

1.高校領(lǐng)導(dǎo)及師生應(yīng)正確全面認(rèn)識(shí)學(xué)生類社團(tuán)，給予足夠的重視和支持。

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，建立更多的學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)，為有學(xué)術(shù)研究意愿的同學(xué)提供足夠的選擇。在人力、財(cái)力和政策上給予一定的傾斜，扶持其發(fā)展。在尋求外界贊助的過程中，學(xué)校和指導(dǎo)老師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，避免社團(tuán)運(yùn)營(yíng)的過度商業(yè)化。

2.完善管理體制，統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展方向。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)社團(tuán)文化精神，樹立品牌突出特色。

在學(xué)校層面上，要發(fā)揮校社聯(lián)在促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)日常運(yùn)作和管理的制度化、規(guī)范化、民主化建設(shè)的重要作用。與此同時(shí)，為需要的社團(tuán)提供相關(guān)的培訓(xùn)，加大監(jiān)管力度，探索科學(xué)化的考評(píng)方式。在對(duì)學(xué)術(shù)性社團(tuán)進(jìn)行評(píng)優(yōu)考核的時(shí)候，不應(yīng)和興趣類社團(tuán)一概而論。單單用社團(tuán)規(guī)模，活動(dòng)次數(shù)和參與人數(shù)等標(biāo)準(zhǔn)不能如實(shí)反映一個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r。我們應(yīng)該將學(xué)術(shù)研究成果、會(huì)員滿意度等方面引入評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)性社團(tuán)做出公正客觀的評(píng)價(jià)。

對(duì)于各具體社團(tuán)，首先應(yīng)確定自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，明確自身的定位和發(fā)展方向。其次應(yīng)完善社團(tuán)內(nèi)部的各項(xiàng)章程制度，并嚴(yán)格落實(shí)。再次應(yīng)注意發(fā)掘社團(tuán)的核心文化，舉辦富有特色的品牌活動(dòng)，兼顧學(xué)術(shù)研究的深度和同學(xué)們的興趣與需求。從而使社團(tuán)文化在每年舉辦的品牌活動(dòng)中得以傳承、豐富和創(chuàng)新。

3.調(diào)整完善社團(tuán)的指導(dǎo)老師的配備情況，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)管和激勵(lì)。

首先，做到以學(xué)院專業(yè)為依托，為學(xué)術(shù)類社團(tuán)配備足夠的，專業(yè)的指導(dǎo)老師。對(duì)于一些跨學(xué)院、跨科系的社團(tuán)，歸由校團(tuán)委進(jìn)行統(tǒng)一管理，選派有能力的老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。

其次，學(xué)校應(yīng)該明確社團(tuán)指導(dǎo)老師的權(quán)利和義務(wù)，建立完善客觀的考評(píng)機(jī)制。由于學(xué)術(shù)性社團(tuán)的特點(diǎn)，指導(dǎo)老師必須對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行面對(duì)面的理論講授和手把手的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)才能達(dá)到真正的效果。所以，在考評(píng)過程中，應(yīng)將指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動(dòng)中的參與程度、指導(dǎo)時(shí)數(shù)納入考評(píng)教師工作的指標(biāo)，按其工作量折合為教學(xué)時(shí)數(shù)，或支付一定的報(bào)酬。

4.推廣學(xué)術(shù)性社團(tuán)學(xué)分制建設(shè)。

學(xué)分制是指學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)，經(jīng)考核合格者可獲得2至4個(gè)通識(shí)課程學(xué)分。在這一方式的探索上，浙師大走在浙江省的前列，并已經(jīng)取得了顯著的效果，具有非常重要的借鑒意義。社團(tuán)活動(dòng)與課程教學(xué)嫁接的模式，有利于滿足學(xué)生對(duì)學(xué)分的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也有利于提高教師指導(dǎo)社團(tuán)的積極性。此外，推廣學(xué)分制能促使共青團(tuán)組織把自身的工作納入學(xué)校育人目標(biāo)的整體框架和評(píng)價(jià)體系，有助于取得學(xué)校及部門的認(rèn)同與支持。由于有了學(xué)分的“激勵(lì)”，學(xué)生在參加學(xué)術(shù)性活動(dòng)的時(shí)候，不必在“活動(dòng)”和“學(xué)分”之間選擇，滿足了當(dāng)代學(xué)生“利益化趨向”的心理狀態(tài)，對(duì)改善近年來學(xué)術(shù)性社團(tuán) “門庭冷落”的現(xiàn)狀具有重要的作用，使學(xué)術(shù)性社團(tuán)健康發(fā)展。