基于模糊綜合評價法的高校學生黨員質量評價

張善紅

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛726000）

基于模糊綜合評價法的高校學生黨員質量評價

張善紅

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛726000）

針對高校學生黨員質量考核的必要性，構建了高校學生黨員質量評價指標體系，采用決策分析法設計指標權重，運用模糊綜合評價法構建高校學生黨員質量評價模型。并通過實例研究對該模型進行檢驗，為以后進一步深入研究提供依據(jù)。

決策分析法；模糊評價；學生黨員

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學生黨員的數(shù)量越來越多，加強大學生黨員質量，建立合理的大學生黨員質量的評價機制，培養(yǎng)高質量的學生黨員已經(jīng)成為高校黨組織建設的重要課題之一。各學者在提高黨員質量，加強黨員質量考核方面，取得了一些研究成果。如馮天明[1]認為，保證大學生黨員的質量，必須建立科學的大學生黨員質量考核評價機制。余黨軍等[2]認為夯實大學生教育管理陣地——學生黨支部，是提高學生黨員質量的重要保證。李戰(zhàn)軍[3]認為在教育培訓內容和培養(yǎng)教育方法上以保持大學生黨員先進性為主題，使他們牢記黨的章程、綱領和紀律等。單晴雯等[4]認為從自我總結評價、黨支部測評考核、黨總支評價及考核結果三方面構建大學生黨員質量考核機制。王柯姣[5]的《大學生黨員質量保障機制研究》為推進大學生黨員質量保障工作提供了可行性的建議。李紹軍[6]提出積極建設學習型黨支部，把黨內監(jiān)督和黨外監(jiān)督相結合，提升黨務工作人員素質等方面提高學生黨員質量。

分析綜合高校學生黨員質量研究工作者的文獻資料，大多數(shù)學者對黨員質量的研究局限于定性分析，定量分析研究較少。本文從定性和定量兩方面考慮，構建全面、客觀、科學的高校學生黨員質量評價模型，旨在為高校培養(yǎng)高質量的學生黨員提供可靠理論的依據(jù)和現(xiàn)實意義。

1 高校學生黨員質量考核體系的構建

模糊綜合評價法，指對多種因素影響的事物或現(xiàn)象進行總的評價，這種評價若涉及模糊因素，便稱作模糊綜合評價[7]。

1.1 決策分析法確定指標權重的設計

決策分析法（AHP），是美國運籌學家薩蒂于20世紀70年代提出，將決策總是有關的元素分解成目標、準則、方案等層次[8]，是一種定性與定量相結合的決策分析方法，常被運用多目標、多準則、多要素、多層次的非結構化的復雜決策問題[9]。決策分析法，其基本思想是把復雜的問題進行各種因素分解，形成遞階的層次結構，通過兩兩相比較、一致性判斷、確定各因素的重要程度，較其他單純定性方法，它是以嚴謹?shù)臄?shù)學理論為基礎，將定性分析與定量分析結合，保證有效地定量分析，科學和客觀地得出各層指標權重。

層次分析法的步驟：

1）明確問題。

2）建立層次結構模型[10]。

經(jīng)過咨詢專家和實際調查研究，本著導向性、全面性、層次性[11]、科學性和獨立性的原則[12]，對影響高校學生黨員質量的指標經(jīng)過歸類分析劃分，建立模范作用、政治素質、組織觀念、民主意見4個一級指標。一級指標下設4個或3個二級指標，見表1。

表1 高校學生黨員質量評價指標體系

3）構造判斷矩陣。為了使判斷矩陣更具有科學性，通過院書記、輔導員、班干部、黨員學生、非黨員學生、用人單位進行問卷調查，并進行統(tǒng)計，取各指標平均值，并采用薩蒂的1-9標度方法（見表2），寫出判斷矩陣，使判斷定量化。

表2 判斷矩陣標度方法表

4）計算權向量并做一致性檢驗。

對判斷矩陣進行計算特征向量（W）和最大特征根（λmax）。本文計算二者采用求和法。在計算完二者之后需要對判斷矩陣進行一致性檢驗。如果λmax=n（n表示判斷矩陣的階數(shù)）不用檢驗，否則就必須檢驗。當判斷矩陣一致時，它的一致性指標CI為：，一致性比例為：。其中RI為平均隨機一致性指標，可以通過查表得到，見表3。CR＜0.1時，一般認為判斷矩陣具有完全一致性，否則需要對判斷矩陣加以調整，使其具有完全一致性。

表3 平均隨機一致性指標

1.2 模糊綜合評價

根據(jù)指標權重W，評價隸屬矩陣R和評價標度值U，計算模糊綜合隸屬度B和績效考核綜合評價值S：

1.3 確定考核等級

根據(jù)質量綜合評價值S，將每個學生黨員的成績進行排序，并根據(jù)相應的比例確定相應的等級。

2 實例應用

為驗證該方法的有效性，本文以商洛某所大學為例，對該校兩名學生黨員質量進行評價，進行仿真驗證。

2.1指標權重計算實例

通過調查問卷和標度方法，得到一級指標的判斷矩陣。

同理，如表4其他層次間的判斷矩陣及相對權重計算方法同上。經(jīng)過層次分析法的計算及一致性檢驗，得到高校學生黨員質量評價指標體系權重見表5。

表4 高校學生黨員質量評價一級指標權重

表5 高校學生黨員質量評價指標權重表

2.2 高校學生黨員質量評價實例分析

對A、B兩名學生黨員質量進行評價。采取抽樣問卷調查的形式，請非常了解這兩名學生黨員的任課教師10人，同班同學15人，輔導員5人（含院書記1人），黨員10人，共40人對這兩名學生黨員的二級指標進行打分，打分等級為優(yōu)（90-100）、良（80-90）、中（70-80）、差（70以下）四個等級。收回問卷40份，有效問卷40份。有效問卷中如有20人認為參加公益活動為優(yōu)，則得到“優(yōu)”的隸屬度為0.5，有16人認為參加公益活動為良，則得到“良”的隸屬度為0.4，有4人認為參加公益活動為中等，則得到“中”的隸屬度為0.1，沒有人認為參加公益活動為差，則得到“差”的隸屬度為0。由此得到公益活動模糊評價矩陣[0.5，0.4，0.1，0]。以此類推，可以得出公益活動、社會實踐、獲獎情況和學習成績四個子集Ui=（i=1，2，3，4）中單要素評價決策矩陣。

2.2.1 進行綜合評價

根據(jù)模糊綜合隸屬度B的計算方法，得到四個子集Ui（i=1，2，3，4）的綜合評價結果分別為：

所以，A黨員質量的綜合評價結果為：

所以，B黨員質量的綜合評價結果為：

2.2.2 計算綜合評價值，確定考核等級

根據(jù)綜合評價模型S=B×F計算綜合評價值，從而將定性評價等級定量化，進而對每一名黨員的評價值進行排序，其中F=（95，85，75，35）T為4個評價等級的中值。

A黨員質量綜合評價得分SA=BA×F= 83.46，屬于良好。B黨員質量綜合評價得分SB=BB×F=82.07，也屬于良好。因此，利用該模型可以對每一名黨員質量綜合評價并進行評價排名。

表6 2名學生黨員質量評價表

3 結論

本文通過分析提高高校學生黨員質量的必要性，運用決策分析法和模糊數(shù)學綜合評價法建立了科學、合理、可操作性強的高校學生黨員質量評價模型，能較客觀地評價高校學生黨員的質量。該學生黨員質量評價模型，符合時代發(fā)展的需求，有利于高校學生黨建工作深入開展，對高校學生黨員質量的提高及大學生黨員質量的保障，提供了科學的依據(jù)和方法。

[1]馮天明.保證大學生黨員質量的考核評價機制[J].成都大學學報,2007,26(2)：115-117.

[2]余黨軍,黃宏偉,占建青.創(chuàng)新教育管理機制提升高職學生黨員質量[J].金華職業(yè)技術學院學報,2008,8(3)：23-26.

[3]李戰(zhàn)軍.大學生黨建質量保障體系的構建[J].高校黨建, 2011(9)：36-38.

[4]單晴雯,王宗廣,李華濤.保證大學生黨員質量的考核評價機制研究[J].德育,2011(6)：13-15.

[5]王柯姣.大學生黨員質量保障機制研究[D].成都：西南財經(jīng)大學,2012：4.

[6]李紹軍.新時期高校學生黨建工作及創(chuàng)新研究[D].無錫：江南大學,2013：12.

[7]魚先鋒.基于直覺模糊滿意度模型的多級學生綜合考評[J].商洛學院學報，2014,28(6)：10-12.

[8]吳昊.基于模糊綜合評判的高校輔導員博客評價研究[D].北京：北京郵電大學,2013：3.

[9]徐建華.計量地理學[M].北京：高等教育出版社, 2005：226

[10]林勇.基于模糊綜合評判的高校學生綜合素質評價系統(tǒng)的研究和實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學,2008：11.

[11]熊娟.高校生源質量評價模型與實證研究[D].長沙：中南大學,2008：11.

[12]萬遠英，尹德志.大學生綜合素質層次分析評價體系及其數(shù)學模型[J].西南民族大學學報：人文社科版, 2003,24(12)：191-194.

（責任編輯：李堆淑）

The Quality Evaluation of the University Student Party MemberontheBasisoftheFuzzyComprehensiveEvaluation

ZHANG Shan-hong
(College of Language and Cultural Communication,Shangluo University,Shangluo726000,Shaanxi)

As to the necessity of quality assessment of the Party members of college students,AHP is applied to establish evaluation indicator and index weight and the appraisal model of college student Party members quality is constructed based on the fuzzy comprehensive evaluation.The empirical research is done to test this model,providing a basis for further studies in future.

AHP；fuzzy evaluation；the Party members of college students

O159

A

1674-0033（2015）02-0005-04

10.13440/j.slxy.1674-0033.2015.02.002

2014-12-13

張善紅，女，山東日照人，碩士，助教