信息化背景下機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革與發(fā)展

劉玉瓊

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴陽 551400）

信息化背景下機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革與發(fā)展

劉玉瓊

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴陽 551400）

隨著信息時(shí)代的來臨，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的技能人才成為新時(shí)期的教育目標(biāo)。機(jī)械基礎(chǔ)課程作為工程類專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要內(nèi)容，它的質(zhì)量和水平影響著教育的整體水平和質(zhì)量。尤其是在信息化的社會背景下，機(jī)械基礎(chǔ)課程的改革與發(fā)展的重要性日益提升。本文深入分析信息化背景下進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革的必要性，并指出現(xiàn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教育存在的問題，提出相應(yīng)的改革和發(fā)展策略。

機(jī)械基礎(chǔ)課程；教育改革；信息化

機(jī)械基礎(chǔ)課程作為理工科專業(yè)的一門核心課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建機(jī)械的基本知識體系，形成對機(jī)械及其相關(guān)知識的整體認(rèn)識，從而奠定良好的理論基礎(chǔ)。其是一門綜合性的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而傳統(tǒng)教學(xué)課程往往片面地重視理論，忽視實(shí)踐。信息時(shí)代的來臨，對機(jī)械基礎(chǔ)課程提出了新的要求，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程，激發(fā)他們的積極性和主動性，是機(jī)械基礎(chǔ)課程教育發(fā)展的重心。

1　信息化對機(jī)械基礎(chǔ)課程的作用

21世紀(jì)，信息科技革命快速發(fā)展，信息化成為影響社會發(fā)展的重要因素。信息化對現(xiàn)代教育的影響已深入人心。機(jī)械基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也深受信息化科技革命的影響，信息化對機(jī)械基礎(chǔ)課程改革產(chǎn)生重要作用。信息化為機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)提供科學(xué)、高效、優(yōu)化的方式方法。作為機(jī)械基礎(chǔ)課程的重要手段，信息化能進(jìn)一步為機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法、機(jī)械運(yùn)動的動態(tài)展示提供實(shí)景平臺，為更新機(jī)械基礎(chǔ)課程的新知識、新理念、新技術(shù)提供幫助。此外，信息化不僅能提升教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、思維能力，而且還能從互聯(lián)網(wǎng)中集成創(chuàng)新更多的有效信息，不斷充實(shí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念與理論基礎(chǔ)。

信息化能構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)的原則、內(nèi)容及理念，促進(jìn)多方面、多途徑、立體式的教學(xué)形式及方法的運(yùn)用。信息化有助于增強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新意識，有助于傳統(tǒng)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法變革，有助于兼容信息化理論及信息化技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革發(fā)展。

2　機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革的原因

2.1信息社會的來臨導(dǎo)致人才缺口增大

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時(shí)代來臨，國家和相關(guān)企業(yè)對機(jī)械類人才的需求日益增加，主要表現(xiàn)在數(shù)量和質(zhì)量兩方面。在數(shù)量上，體現(xiàn)為需要更多的專業(yè)技術(shù)人才；在質(zhì)量上，體現(xiàn)為對高水平專業(yè)技術(shù)人才需求的增加。機(jī)械類專業(yè)人才不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。在信息化背景下，如果不改變傳統(tǒng)教育模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革與發(fā)展，將無法滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。

2.2機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的固有問題

通過觀察和分析現(xiàn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教育，筆者發(fā)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育仍存在許多問題?？傮w而言，主要包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)模式缺乏科學(xué)性；課程體系設(shè)計(jì)不合理；教學(xué)內(nèi)容過于單一；對機(jī)械運(yùn)動缺乏動態(tài)認(rèn)識。這些問題影響機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的質(zhì)量和水平。因此，在新社會背景下，必須積極推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革與發(fā)展，提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的水平與質(zhì)量。

3　機(jī)械基礎(chǔ)課程教育存在的問題

3.1高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱

本文主要對高職院校的機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行研究。和本科院校相比，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，積極性和主動性較差；第二，他們沒有充分掌握學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的方法和技巧。這兩方面的問題導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程時(shí)表現(xiàn)出無力感，無法全面理解機(jī)械基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容。

3.2傳統(tǒng)課程教育忽視實(shí)踐性

機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐性較強(qiáng)。因此，在開展機(jī)械基礎(chǔ)課程教育過程中，必須將理論性和實(shí)踐性結(jié)合起來，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。但是，首先，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程時(shí)往往只注重理論知識的學(xué)習(xí)和知識點(diǎn)記憶，忽視社會實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐。其次，高職院校的硬件設(shè)施較為落后，無法給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生參加社會實(shí)習(xí)實(shí)踐活動機(jī)會減少。最后，落后的教學(xué)方式也制約學(xué)生參加實(shí)踐活動。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只注重理論知識的傳授，并不注重教學(xué)實(shí)踐，單純的理論知識，學(xué)生理解困難，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.3學(xué)生培養(yǎng)與市場信息化需求脫節(jié)

一直以來，學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教育以傳統(tǒng)教材為基礎(chǔ)，且側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會參與社會實(shí)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，缺乏市場競爭力，無法達(dá)到企業(yè)對人才的要求。

3.4教師的信息處理應(yīng)用技能不足

目前，高職院校教師整體素質(zhì)不高，理論水平和教學(xué)水平較低，所學(xué)專業(yè)和所授課程存在一定程度的不對口現(xiàn)象。同時(shí)，許多老師往往不重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，再加上其專業(yè)素養(yǎng)不高，很難培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。

機(jī)械基礎(chǔ)課程教育存在的問題，不僅不利于學(xué)生的培養(yǎng)，也影響機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的改革與長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)在深入分析機(jī)械基礎(chǔ)課程教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改革和發(fā)展策略，改變傳統(tǒng)教育方法和模式，提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教育的水平和質(zhì)量，為培養(yǎng)高水平的人才作貢獻(xiàn)。

4　運(yùn)用信息化推動機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革

4.1樹立機(jī)械基礎(chǔ)課程教育信息化意識

科學(xué)先進(jìn)的意識是指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的重要動力。樹立機(jī)械基礎(chǔ)課程教育信息化意識，對機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革具有重要影響。具體而言，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革過程中，應(yīng)開展大范圍的信息化教育宣傳活動。在信息化教育改革中，要求教師積極參與，并盡力營造良好的信息化課程內(nèi)容改革情境。在單個(gè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育活動中，應(yīng)積極推動信息化技術(shù)、信息化理念、信息化內(nèi)容在機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革活動中發(fā)揮重要作用。通過信息化意識改變傳統(tǒng)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)理念，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的缺陷。通過不斷樹立機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)信息化意識，鼓勵教師、學(xué)生、學(xué)校設(shè)計(jì)更具前沿性、現(xiàn)代性的信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程教育活動，為順利推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育改革創(chuàng)造有利條件。

4.2引進(jìn)信息化的機(jī)械基礎(chǔ)課程教育教學(xué)技術(shù)

信息化教育教學(xué)技術(shù)具有先進(jìn)性、動態(tài)性、準(zhǔn)確性、集成性、趣味性等，能在很大程度上改進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教育教學(xué)的不足。因此，各高職院校要引進(jìn)信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程教育教學(xué)技術(shù)，開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、電子公開課等，并在機(jī)械基礎(chǔ)課程中利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等工具，為學(xué)生演示動態(tài)化的零件構(gòu)造、零件設(shè)計(jì)、零件組合等，促進(jìn)學(xué)生更好地理解、掌握機(jī)械運(yùn)動原理，激發(fā)學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

4.3構(gòu)建信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)新模式

信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)是信息技術(shù)及工具。信息技術(shù)及工具是促進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程在理論與實(shí)踐中不斷拓展的關(guān)鍵。學(xué)校、教師與學(xué)生應(yīng)著力提升自身對信息化技術(shù)工具的認(rèn)識，將信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)工具更好地融入課程教學(xué)中。要想使學(xué)生了解并掌握最先進(jìn)的機(jī)械基礎(chǔ)理論及實(shí)踐，必須依靠信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。通過信息化技術(shù)，構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生通過在計(jì)算機(jī)上模擬操作就可以了解最新的機(jī)械基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)展。同時(shí)，通過在實(shí)踐動手過程中的信息化輔助指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐技能。信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建，有助于開闊學(xué)生的理論眼界，提升學(xué)生的動手能力，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)水平。

4.4制訂科學(xué)的信息化機(jī)械基礎(chǔ)課程改革方案

第一，展開遠(yuǎn)程、網(wǎng)絡(luò)的校際合作，充分利用各自機(jī)械基礎(chǔ)課程信息資源，運(yùn)用信息化手段，制定課程改革方案，保證其科學(xué)性不斷提升；第二，積極組建信息化程度高的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革團(tuán)隊(duì)，對現(xiàn)階段機(jī)械產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)查，制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革方案，并形成反饋機(jī)制，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改善和調(diào)整，以保證機(jī)械基礎(chǔ)課程改革朝著更好的方向發(fā)展。

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.16.184

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1673-0194（2015）16-0255-02

2015-05-22