安徽省高校開展民族健身操的可行性分析

李 梅， 葉 庭

（1.安徽三聯(lián)學(xué)院 體育部，安徽 合肥 230601；2.淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）

1 前言

民族健身操是一項將民族舞蹈與健美操相融合的民族傳統(tǒng)體育項目，在少數(shù)民族舞蹈的基礎(chǔ)上吸收了時尚健身的激情、動感等元素而逐漸發(fā)展起來.進過十多年的發(fā)展，2013年8月在遼寧省丹東市由國家民委創(chuàng)編的我國首套民族健身操正式發(fā)布推廣.同時，長期以來由國家體育總局立項的全國全民健身操舞大賽、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會等大型賽事為民族健身操的普及與推廣起到了重要作用.安徽省在元代時期就有回族、滿族、彝族等少數(shù)民族居住，在民族傳統(tǒng)文化傳承的過程中積極備戰(zhàn)各大賽事.作為具有民族特色和娛樂價值的新興體育項目，在高校開展民族健身操對于保護民族傳統(tǒng)文化有著重要意義.

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

以安徽省高校開展健身操的可行性為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站檢索民族健身操，收集有關(guān)的期刊、文件、專著等資料，對相關(guān)材料進行整理歸納.

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)安徽省地理區(qū)域（皖北、皖中、皖南）的劃分，各區(qū)域選取2所高校共6所（淮北師范大學(xué)、宿州學(xué)院、中國科技大學(xué)、安徽三聯(lián)學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)、黃山學(xué)院）作為調(diào)查對象.問卷設(shè)計學(xué)生問卷、教師問卷各一份，問卷發(fā)放及回收情況見表1.

2.2.3 訪談法

在問卷發(fā)放過程中與所調(diào)查高校的教師、學(xué)生以及相關(guān)人員進行訪談，并與有關(guān)專家進行交流，進一步完善文章的結(jié)構(gòu)，為文章的撰寫提供建設(shè)性建議，使其更具有說服力.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel軟件對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理.

3 高校開展民族健身操的必要性分析

3.1 大學(xué)生身心全面發(fā)展的需要

民族健身操通過身體練習(xí)，能夠提高大學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等；滿足女大學(xué)生減肥塑形的需要，通過練習(xí)改善心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能.大學(xué)生作為民族健身操普及和推廣的重要對象能夠使學(xué)生在有節(jié)律的身體活動中展現(xiàn)出青春的活力，將抑郁、焦躁等不良情緒得以宣泄，達到促進身心全面發(fā)展的效果.

3.2 豐富高校體育教學(xué)的需要

民族健身操集民族性、健身性和觀賞行為一體，和其他體育運動項目相比存在著共性和個性.民族健身操在發(fā)展學(xué)生潛能和促進身心全面發(fā)展方面與其他項目有著共同之處，其個性體現(xiàn)在其民族性上，操舞中的各少數(shù)民族的風情特色在民族院校和民族地區(qū)深受歡迎.將其引入到安徽省高?？梢詾楦咝ｓw育教學(xué)注入新的教學(xué)資源，引領(lǐng)大學(xué)生傳承民族文化.

3.3 傳承民族傳統(tǒng)文化的需要

安徽省少數(shù)民族的分布與其他地區(qū)一樣，呈現(xiàn)出“大雜居、小聚居”的特點，彝族、滿族等少數(shù)民族都有分布，引入民族健身操能夠促進大學(xué)生對民族文化的了解和認識，增強民族融合，展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)民族文化的感染力.大學(xué)生作為新生的社會力量，民族健身操是其傳承民族文化的重要表現(xiàn)，只有被新生事物掌握的文化才能夠生生不息的一脈相傳.

4 安徽省高校開展民族健身操的可行性分析

4.1 教師對高校開展民族健身操可行性的調(diào)查與分析

4.1.1 教師對民族健身操的認知程度調(diào)查

教師在課程實施過程中起著關(guān)鍵的作用，教師對于民族健身操的認知程度集中體現(xiàn)在對民族健身舞課程的開發(fā)和推廣中.

表2 教師對民族健身操的認知程度調(diào)查表（N=54）

通過表2可以看出，安徽省高校教師對于民族健身操的認知程度較低，有37.04%的教師沒有聽說過民族健身操，在訪談中了解到，這些教師將民族健身操混淆為健美操；46.30%的教師只在一些表演中或者為數(shù)不多的民族大賽中有所印象，不能“知其所以然”；對民族健身操達到了解程度的占16.67%，其中多數(shù)為從事民族傳統(tǒng)方向的教師.

4.1.2 教師對民族健身操的態(tài)度情況調(diào)查

個體對于活動的體驗、傾向、評價綜合表現(xiàn)為態(tài)度，而個體的態(tài)度能夠影響到其他個體的態(tài)度.教師對民族健身操的態(tài)度直接影響到學(xué)生對民族健身操的態(tài)度.

表3 教師對民族健身操的認可程度調(diào)查表（N=54）

從表3中可以看出，92.59%的教師對民族健身操持認可態(tài)度，可見民族健身操作為新興的體育運動項目，教師對其認同度較高，對民族健身操開展提供了基礎(chǔ).在訪談中發(fā)現(xiàn)，教師對民族健身操的創(chuàng)編、改編等作出了一定的努力，教師對于民族健身操在高校的開展具有較強烈的意愿.

4.1.3 教師參加民族健身操培訓(xùn)情況調(diào)查與分析

參加培訓(xùn)是教師獲得民族健身操相關(guān)理論與實踐的重要方式.隨著國家健身操舞的推廣，近幾年，全國各地都積極開展健身操舞的教練員、裁判員培訓(xùn)，2015年4月全國健身操舞教練員、裁判員培訓(xùn)班（安徽站）在合肥開班，參訓(xùn)多數(shù)為高校教師，為健身操舞的發(fā)展提供了有利條件.

表4 教師參加培訓(xùn)情況調(diào)查表（N=54）

由表4可以看出，在調(diào)查的高校教師中，參加過裁判員培訓(xùn)的僅占27.78%，72.22%的教師沒有裁判員培訓(xùn)的經(jīng)歷，38.89%的教師參加過教練員培訓(xùn)，61.11%的教師沒有參加過；可見參加教練員培訓(xùn)的比重略大于裁判員培訓(xùn)比重，這與省市級比賽數(shù)量較少有很大的關(guān)系，難以在全省范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)健身操舞的氛圍.教師更是在推廣民族健身操的過程中舉步維艱.

4.2 學(xué)生對高校開展民族健身操可行性的調(diào)查與分析

4.2.1 學(xué)生對民族健身操的認知程度調(diào)查

表5 學(xué)生對民族健身操的認知程度調(diào)查表（N=279）

學(xué)生對民族健身操的認知程度一定程度上反映出民族健身操舞的普及和推廣程度，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.52%的大學(xué)生對民族健身操認知程度太低，而在其他程度上的認知，總體體現(xiàn)出學(xué)生對民族健身操的陌生，8.24%的大學(xué)生非常了解表現(xiàn)在該部分學(xué)生多為少數(shù)民族；比較了解和了解的分別占到5.02%和13.26%.

4.2.2 民族健身操與其他課程對比情況分析

在高校特色人才培養(yǎng)、辦學(xué)自主權(quán)逐漸放寬的背景下，學(xué)校注重學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，民族健身操因其民族性與時尚性的完美結(jié)合，選課時成為被關(guān)注的“新寵兒”.為體現(xiàn)出選課的合理性，對備選課程均進行簡介，民族健身操也不例外.

表6 學(xué)生選課情況統(tǒng)計表（N=279）

通過表6的選課情況來看，傳統(tǒng)體育項目依舊占據(jù)了選課的主要位置，健美操和籃球是高校女生和男生選課相對較多的項目，而民族健身操作為新興項目，學(xué)生對其存在一定的好奇心理，加之與健美操相關(guān)，因而備選的比重相對較高，成為僅次于健美操和籃球的運動項目.

4.3 師資和場地設(shè)施情況調(diào)查與分析

4.3.1 師資情況調(diào)查與分析

通過表7調(diào)查可以看出，安徽省高校教師在年齡結(jié)構(gòu)上較為合理，呈現(xiàn)出年輕化的態(tài)勢，對新興的事物接受能力較強，善于發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對于民族健身操的長遠發(fā)展將會起到重要作用；從學(xué)歷上來看，以碩士研究生為主，占到了61.11%，高層次學(xué)歷對于民族健身操理論和實踐的研究勢必會促進民族健身操的發(fā)展；從職稱上來看，教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出的年輕化引起了職稱級別不高，講師職稱的占有比重最高，占到了33.33%，高級職稱只占到了總數(shù)的1/3；從教齡上體現(xiàn)的是教師在教學(xué)實踐中總結(jié)的豐富教學(xué)經(jīng)驗，教齡在7-10年的占33.33%，且80%的教師教齡在4年以上.總體上來說，安徽省高校教師有著一定的優(yōu)勢條件，能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的同時從容面對新課程開設(shè)中出現(xiàn)的問題，為教學(xué)活動的深入開展提供支撐.

表7 高校教師情況調(diào)查表（N=54）

4.3.2 場地設(shè)施情況調(diào)查與分析

場地設(shè)施是保證體育教學(xué)活動開展的必要條件，場地設(shè)施的的優(yōu)劣好壞直接影響到教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.安徽省各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和學(xué)校設(shè)施建設(shè)差異較大，在問卷發(fā)放過程中，對各高校的體育場館設(shè)施進行了考察，從調(diào)查的情況來看，各高校均建有室內(nèi)體育館，但場館的面積和質(zhì)量差異較大，直屬院校和重點院校的場地設(shè)施在數(shù)量和質(zhì)量上明顯優(yōu)于一般院校，在器械的更新上還有待于進一步投入.

5 結(jié)論

5.1 安徽省高校教師和學(xué)生對于民族健身操的認知程度不高，學(xué)生對民族健身操的期待勢必會引導(dǎo)高校將民族健身操進行普及與推廣.

5.2 安徽省高校師資結(jié)構(gòu)較為合理，在年齡、學(xué)歷、職稱、教齡上呈現(xiàn)出師資優(yōu)勢，年輕教師有充沛的精力和時間投入到民族健身操的推廣中，使民族健身操在高校發(fā)展起來.

5.3 安徽省高校場地設(shè)施資源豐富，可開發(fā)利用的場地設(shè)施較多，盡管受到一些條件的限制，但對于引入民族健身操已經(jīng)足夠，再者政府部門、體育部門的財力支持也是高校增加場地設(shè)施的必要保障.

5.4 通過對高校教師、學(xué)生的調(diào)查和對相關(guān)專家、管理人員的訪談，筆者了解和掌握了安徽省高校開設(shè)民族健身操的硬軟件設(shè)施，認為安徽省高校均具備開設(shè)民族健身操的條件.

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