探討如何對高校生進(jìn)行終身體育教育

孫培江/濱州醫(yī)學(xué)院

探討如何對高校生進(jìn)行終身體育教育

孫培江/濱州醫(yī)學(xué)院

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平空前提高的同時(shí)，社會競爭也越來越激烈，作為國家經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的未來接班人，大學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命。終身體育教育在高等院校的體育教學(xué)中也發(fā)揮著不可替代的作用，終身體育意識能夠促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，也為其身心健康打下良好的基礎(chǔ)。本文從我國高等院校終身體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步闡述了高等院校進(jìn)行終身體育教育的實(shí)施策略。

高等院校；終身教育；體育教育

俗話說“活到老學(xué)到老”。人的一生都在學(xué)習(xí)，大學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀、世界、價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高校體育教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的身心發(fā)展和運(yùn)動素質(zhì)也尤其重視。從建國初期，我國高校體育教學(xué)就沿用前蘇聯(lián)教育模式，改革開放之后，我國對高校體育具有了全新的認(rèn)識，并將終身教育作為高校體育教育的重中之重。因此，如何對高校生進(jìn)行終身體育教育對高校體育建設(shè)發(fā)展起著非常重要的推動作用。

一、高等院校終身體育教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對終身體育教育的認(rèn)識不足

在校大學(xué)生的年齡階段大致在18～23歲之間，此時(shí)大學(xué)生的心理和生理都趨向成人化發(fā)展，也是培養(yǎng)終身體育意識的最佳時(shí)期。另外，大學(xué)階段學(xué)生的身體機(jī)能各方面均處于良好時(shí)期，有利于掌握運(yùn)動機(jī)能和發(fā)展身體素質(zhì)，為終身體育教育奠定了良好的保證。結(jié)合當(dāng)前的高校體育鍛煉的現(xiàn)狀看來，整體出現(xiàn)了學(xué)生體育鍛煉頻率明顯下降的趨勢，相比于男生鍛煉的積極性，女學(xué)生的積極性明顯較低，一些學(xué)生純粹是為了應(yīng)付體能測試，部分學(xué)生更愿意將時(shí)間用在購物、玩游戲、社團(tuán)活動等方面，而非進(jìn)行體育鍛煉，這種現(xiàn)象也加大了終身體育活動的推行難度。

（二）教師對終身體育教學(xué)理念的重視不夠

作為大學(xué)校園實(shí)施終身體育運(yùn)動的重要因素，教師的工作效率及積極性對于終身體育的推行效果影響極大，終身教育理念出現(xiàn)并在校園推廣開始于20世紀(jì)90年代，但其在后來并未實(shí)現(xiàn)終身體育運(yùn)動的良好開展，這與教師的教學(xué)方式有著較大的關(guān)系，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校體育運(yùn)動的組織者，會直接影響到學(xué)生對終身體育理念的理解和傳播，從而形成對終身體育理念影響，同時(shí)基于存在體育教師責(zé)任心不足的現(xiàn)狀，難以更進(jìn)一步融合實(shí)施終身體育，而體育教師的積極性也受到了體育教學(xué)學(xué)科建設(shè)落后的影響，無法促使終身體育教育與教師教學(xué)模式的高效對接[2]。

（三）經(jīng)費(fèi)不足，監(jiān)督力度有限

高校體育教學(xué)中，終身體育開展的前提和基礎(chǔ)無疑是充足的經(jīng)費(fèi)，但我國雖然近年來投入公共教育經(jīng)費(fèi)的力度加大，但到體育教學(xué)方面，仍然是捉襟見肘，且其投入的增長速度遠(yuǎn)不及教育事業(yè)發(fā)展速度，不能真正意義上給予體育教學(xué)大力的支持，也影響了終身體育的順利開展。此外，基于缺乏一套有效的監(jiān)督機(jī)制，使得終身體育的推行無法長效開展下去，終身體育實(shí)施初期，各個(gè)大學(xué)校園對此進(jìn)行了積極宣傳與推行，而應(yīng)對上級的檢查則成為了其最終目的，隨著領(lǐng)導(dǎo)檢查工作的逐漸減弱，其體育教學(xué)也恢復(fù)了以往的形式，逐漸削減了終身體育運(yùn)動的影響力，也促使其無法促進(jìn)終身體育無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面推行。

二、高等院校進(jìn)行終身體育教育意識的培養(yǎng)策略

（一）體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)

1．激發(fā)學(xué)生參與終身體育運(yùn)動的興趣。

培養(yǎng)高等院校學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，只有讓學(xué)生對事情有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極的投入到體育活動中，因此學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，首先教師應(yīng)該讓學(xué)生了解體育、走進(jìn)體育。因此可以通過多媒體的手段播放一些關(guān)于體育的教學(xué)活動等，從而能夠讓學(xué)生樹立良好的目標(biāo)，正視體育在生活學(xué)習(xí)中的重要性，一步步的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育中。

在學(xué)生上的體育課上，體育老師可以通過玩游戲的方式，激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情。比如在練習(xí)高抬腿這項(xiàng)運(yùn)動中，反復(fù)不斷的讓學(xué)生高抬腿只會讓他們覺得枯燥、身心勞累。這個(gè)時(shí)候，教師可以通過采用“面對面報(bào)數(shù)高抬腿”的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對高抬腿活動的參與興趣。這樣不僅讓所有的學(xué)生都可以參與到體育運(yùn)動中，也不至于不停的鍛煉，讓學(xué)生感到崩潰，通過相互監(jiān)督對方，以“小老師”的形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣一來不僅能夠激發(fā)他們的熱情，還能在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。

2．豐富體育課的形式和內(nèi)容。

體育課的組織形式應(yīng)該是多種多樣的。教師們的教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，教師們的這些方法和模式不能總是一成不變亦或者死板硬套，比如每節(jié)體育課體育慢跑完之后，總是要求學(xué)生做健身操，這樣永久不變的體育教育模式，只會讓學(xué)生感到反感、無趣，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中采用豐富多彩的教課形式，比如，經(jīng)常進(jìn)行籃球賽、排球賽、體育游戲、太極拳、體育舞蹈等多種體育教學(xué)形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容。老師就是學(xué)生們的榜樣，教師在平時(shí)生活中的時(shí)候都應(yīng)該注意自己的言行。以及把自己當(dāng)做表率，這樣一來能夠時(shí)時(shí)刻刻的提醒著自己[2]。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍锌赡軐W(xué)生有著很大的影響作用。因此教師在教學(xué)體育運(yùn)動中，應(yīng)該用優(yōu)美的姿態(tài)，做示范，讓學(xué)生也有躍躍一試的感覺，從而讓學(xué)生能夠真正的參與到體育運(yùn)動中來。

（二）運(yùn)動能力的養(yǎng)成

1．重視學(xué)生體育活動。

當(dāng)今社會，越來越多的人們開始重視學(xué)生體育教育，希望能夠長遠(yuǎn)發(fā)展，這句話的意思是，學(xué)生在校期間參與體育運(yùn)動可能受到課程安排的影響，學(xué)生幾乎是很少進(jìn)行體育鍛煉。這樣的做法是不對的，無論何時(shí)都應(yīng)該也積極的進(jìn)行體育鍛煉。甚至畢業(yè)以后也不能忽視這樣運(yùn)動。高等院校作為學(xué)校和社會終身教育的載體，更應(yīng)該致力于學(xué)生終身體育教育的進(jìn)程中。

2．培養(yǎng)學(xué)生終生體育教育的意識。

首先，高等院校必須轉(zhuǎn)變以技術(shù)教學(xué)的思想，應(yīng)做到以學(xué)生的全面發(fā)展為總的教學(xué)目標(biāo)[3]。其次，要全面開展體育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，在體育課上，教師要不斷的提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正視終身體育教育。最后，在學(xué)校校園內(nèi)，應(yīng)該創(chuàng)造良好的體育校園環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，老師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中的自我鍛煉意識，從而能夠?yàn)榻窈髮W(xué)生自覺獨(dú)立鍛煉打基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化師資配備，加大經(jīng)費(fèi)扶持

在新時(shí)期高等院校終身體育的推行方面，國家有著相應(yīng)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定，基于此，高等院校應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)所需比例去進(jìn)行體育教師編制數(shù)量的配置，以此來使得體育課等方面的需求得到滿足，此外，還應(yīng)組建起一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對在校體育教師的培訓(xùn)與考核工作，使其逐漸養(yǎng)成艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。此外，在課外活動場館及器材的購置方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入相應(yīng)的資金去完善，也可將對應(yīng)場館社團(tuán)化，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積極參與其中，更好地開展終身體育建設(shè)，同時(shí)也提高了對場館配套設(shè)施的使用率，所以，為了使得學(xué)校體育教育功效能完全得到發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)給予陽光體育運(yùn)充足的經(jīng)費(fèi)支持。

三、結(jié)束語

當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入了全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的物質(zhì)水平得到了較大提升，大學(xué)生在感受日新月異的科技發(fā)展和生活變化的同時(shí)，對終身體育教育的認(rèn)識仍然不足，高等院校應(yīng)從體育教學(xué)實(shí)踐著手，不斷加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的深層理解，通過結(jié)合社會、學(xué)校、教師等多方面資源，為高校學(xué)生終身體育教育質(zhì)量的提升奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

[1]王玉友,邱明強(qiáng).體育信息傳播對大學(xué)生終身體育教育理念的研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(5):95-96.

[2]丁怡.體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀的探討[J].文體用品與科技,2014,(10):86.

[3]劉金亮.終身體育視域下的高校體育教學(xué)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,12(16):199-200.