在美術(shù)活動中讓幼兒“暢所欲言”

孟慧

美術(shù)活動是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己的天真語言。但在以往的美術(shù)活動中，幼兒的作品往往是千篇一律，缺乏創(chuàng)造性。如何讓幼兒在美術(shù)活動中充分發(fā)揮自己的想象，還他們在美術(shù)教育活動中自由、創(chuàng)造的空間，是我們應(yīng)該關(guān)注的問題，也是實現(xiàn)師生間平等對話的關(guān)鍵。所以在美術(shù)教育活動中，我們應(yīng)讓幼兒“暢所欲言”，讓他們都有機會和老師、同伴表述自己的想法，充分體驗美術(shù)活動給他們帶來的樂趣。

一、美術(shù)活動前的“暢所欲言”

活動前的“暢所欲言”是讓幼兒在活動前有充分說的自由。由于幼兒年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令他們想象進而去創(chuàng)造。所以活動前的“說”，也就是讓幼兒通過自己的觀點來說話，那些豐富的感性資料就是幼兒說的依據(jù)和內(nèi)容。如在綜合活動《美麗的鮮花》中，我挑選了各種各樣的鮮花，孩子們也從家里帶來了一些花卉，在共同的準備過程中，我和孩子們都對鮮花有了一定的了解。所以，當我們一起欣賞時，每出現(xiàn)一個畫面孩子們都會驚呼花的美麗，繼而展開熱烈的討論，“這種花像焰火”、“這種花像碗一樣大”、“這種花像天上的星星”、“這種花像一串鈴鐺”…… “我喜歡紅色的花，像火，暖暖的”，“我喜歡藍色的花，感覺飛到了天上”……在活動中，老師和孩子們就像朋友一樣交流著，彼此說出自己的感受，教師對孩子的發(fā)言，報以微笑和肯定。雖然有許多花叫不出名字，但絲毫沒有影響孩子們說的欲望，活動前的“說”讓幼兒對花有了感性的認識，在這樣的基礎(chǔ)上，幼兒自然而然想到了我想要去表現(xiàn)花的念頭，而不是被動地去做什么。有的幼兒說：“老師，花真的很美呀，我都想畫一幅畫了?！庇械挠變赫f：“我想用橡皮泥捏?！庇械挠變赫f：“我想用彩色卡紙剪花，一定很漂亮?！庇變簭恼f到做這一過程都是自己主體在發(fā)揮著積極的作用，在說的過程中，他們感受到花的色彩美、形態(tài)美，便有了創(chuàng)作的欲望。在說中自然地產(chǎn)生了繪畫的主題，說的內(nèi)容給了孩子思考的起點，讓他們展開想象。孩子們對這樣的活動充滿向往，他們幾乎急切地等待著自己動手操作的機會的到來。

在這樣的氣氛中，幼兒開始了自己的創(chuàng)作，因為他們對所要表現(xiàn)的內(nèi)容有了充分的交談和認識，這樣的作品肯定很棒！這是教學活動中師生平等對話關(guān)系的體現(xiàn)，和幼兒自由交談、肯定他們的想法，在活動過程中，教師和他們一樣都只是參與者，而不僅僅只是指導(dǎo)者。

二、美術(shù)活動中的“暢所欲言”

幼兒不論手中在操作什么東西，總會自覺不自覺地發(fā)出一些聲音，或自言自語，或與他人對話，這是由幼兒生理和心理年齡所決定的。而在以往的美術(shù)活動中，教師禁止幼兒自言自語與對話，總是要求幼兒自己想，自己畫，不要打擾別人。這樣的效果適得其反，越禁止越想說，越禁止越覺得無趣，有的孩子草草幾筆，應(yīng)付交差，這樣還談什么想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮呢？所以說，在美術(shù)活動中讓幼兒“暢所欲言”，為的就是讓幼兒能在充分放松的狀態(tài)下進行創(chuàng)作。如綜合活動《沙》中，幼兒提出想用沙子作畫，于是開始一起討論怎樣進行。有的小朋友提議說：“用盆裝點沙子來大家一起用就可以了?！比饺秸f：“老師，我們干脆就到操場上去制作沙畫吧，這樣不會把教室弄臟?！比饺降慕ㄗh，引起小朋友熱烈的響應(yīng)，都說冉冉想的辦法好。于是我們帶上膠水、盤子、筆、白紙來到操場，他們邊說邊做，手舞足蹈，情感獲得了巨大的滿足。豆豆用膠水把整張紙涂滿，然后抓起一把沙子往上灑，邊灑邊說：“沙暴來了，快逃快逃，什么也看不見了，嗚——”小小在沙堆上畫了一只怪獸駱駝，她說：“你看，我都想騎駱駝去沙漠旅行了?！甭斅?shù)漠嬌喜紳M了黑點，他說：“沙漠中正在下暴雨。”孩子們在創(chuàng)作過程中把自己和沙漠緊緊地聯(lián)系在一起，他們甚至想象自己是一粒沙子在沙漠中被風吹得飄來飄去。于是，有的幼兒在操場上跑、爬……乍一看，操場上很亂，但仔細瞧，他們個個十分投入，一幅幅想象力豐富、構(gòu)思奇特的作品在他們手中完成了。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的想象力得到了充分的發(fā)揮，他們在“暢所欲言”中得到啟發(fā)，得到靈感，而后把這些靈感賦予在他們的作品上，讓人覺得妙趣橫生。

在美術(shù)活動中讓幼兒“暢所欲言”，可以讓幼兒相互學習，借鑒別人好的想法，這樣就不會讓幼兒在活動中孤立，教師也能及時地了解掌握幼兒心理活動的變化和他們交流，也不會因不了解而產(chǎn)生誤會。幼兒會很樂于接受教師提出的一些建議，讓教師與幼兒成為朋友，不要剝奪他們說話的權(quán)利。

三、美術(shù)活動后的“暢所欲言”

幼兒在美術(shù)活動中，通過動手動腦，創(chuàng)作出多彩的作品，在創(chuàng)作過程中頭腦孕育了各種各樣的奇妙想法，美術(shù)活動后的“暢所欲言”就是給他們一個機會，讓他們把這些想法說出來。

首先，讓幼兒對自己的作品進行自言自語式的評價，然后分小組討論，最后挑選一些典型的作品讓幼兒自己上臺介紹。例如在制作粘貼《喜怒哀樂》的活動中，幼兒的作品沒有一幅是相同的，我就鼓勵幼兒用故事的形式向大家介紹自己的作品，結(jié)果大家編得都很好。有位小朋友說：“每個人高興、不高興都有自己的想法，所以就有不同的表情。”有的說：“我高興時會張著大嘴哈哈大笑。”……由于內(nèi)容是孩子們自己的感受、自己的所思所想，因而在說的時候語言也比較生動，富有情節(jié)。

讓孩子們在美術(shù)活動中“暢所欲言”，給予他們想象發(fā)揮的空間，還孩子們自由創(chuàng)作的快樂。

（江蘇省鹽城市濱?？h八巨鎮(zhèn)中心幼兒園）