互動(dòng)性原則及大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)探討

【摘 要】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)和不斷發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)提供了創(chuàng)新的源泉和發(fā)展的動(dòng)力，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，更提升了學(xué)生的自學(xué)能力；同時(shí)，它遵循的互動(dòng)性原則也被廣大師生普遍接受。隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)的廣泛性也在逐步增加。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)性 大學(xué)英語(yǔ) 多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0081-01

一 背景

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，如何在有效而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的前提下，將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，已成為當(dāng)今教育界的重要任務(wù)。

美國(guó)著名的電腦教育學(xué)家Bork曾在1978年做出預(yù)測(cè)：到21世紀(jì)初時(shí)，各級(jí)學(xué)校及幾乎各類學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方式，將是通過(guò)電腦的互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。如今，Bork的語(yǔ)言果真成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)模式已經(jīng)使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向前進(jìn)。多媒體教學(xué)具有的強(qiáng)烈的變換性、個(gè)性化和經(jīng)常的互動(dòng)性、因材施教的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者更容易把握自己的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)與老師的互動(dòng)和交流。

二 英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性原則

互動(dòng)式過(guò)程是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的參與對(duì)象之間彼此的交流思想和相互影響的過(guò)程。在生活中人們都在以各種各樣的方式與外界展開互動(dòng)，而學(xué)習(xí)是其中最精彩的一種互動(dòng)模式。學(xué)習(xí)心理學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)成果是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)情境的雙向互動(dòng)過(guò)程的結(jié)果。知識(shí)的學(xué)習(xí)只有通過(guò)互動(dòng)，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與建立學(xué)科的知識(shí)體系的過(guò)程，積極地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，成為主動(dòng)的、積極的知識(shí)探索者。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)言技能的掌握，依賴于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是交際，為了達(dá)到這一目的，教師必須由傳統(tǒng)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷睦蠋熍c學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)模式，只有通過(guò)互動(dòng)，才能使學(xué)生自主地探求知識(shí)，自由地進(jìn)行思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性和積極性。

三 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的交流功能，促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)交流

在計(jì)算機(jī)為媒介的交流過(guò)程中，學(xué)生有更多的思考時(shí)間，為一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了更長(zhǎng)時(shí)間的思考和了解過(guò)程，減輕了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，減少了不必要的焦慮，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)。

2.多媒體教學(xué)是豐富多樣、生動(dòng)活潑的

通過(guò)多媒體教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以充分利用信息功能，充分了解教學(xué)內(nèi)容。

3.充分增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

不同層次、不同學(xué)習(xí)能力和不同學(xué)習(xí)方法下的學(xué)生都可以通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。生生之間可以交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為更好地提高學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

四 大學(xué)英語(yǔ)在互動(dòng)性原則和多媒體教學(xué)下的特點(diǎn)

1.以學(xué)生為中心的多維互動(dòng)特點(diǎn)

多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的互動(dòng)模式。一切學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)。這是一種相對(duì)開放的教學(xué)模式，是一種對(duì)話的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以直接與老師對(duì)話，可以自由地進(jìn)行知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的交流，達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效吸收。通過(guò)生生交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，可以充分施展自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果，從而促進(jìn)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)，也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。

2.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在多媒體互動(dòng)性的教學(xué)模式中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更提高了教學(xué)的有效性。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度向老師提問(wèn)交流，也可通過(guò)與其他同學(xué)的交流彌補(bǔ)自己的不足。這樣具有針對(duì)性的教學(xué)模式大大提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

五 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)利用多媒體教學(xué)手段，充分利用師生之間的互動(dòng)性、生生之間的互動(dòng)性，不僅可以提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的自主能力和學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能和個(gè)性化的新型教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的因材施教，個(gè)性化、個(gè)別化、分散化和社會(huì)化的教學(xué)，是新世紀(jì)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要、有效、新興的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]梁愛(ài)民、陳艷、周志民.基于信息互動(dòng)原理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].山東外語(yǔ)教學(xué)，2008（4）：55～59

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕