如何利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助大學(xué)英語教學(xué)

【摘 要】如今隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)的開展，我國許多大學(xué)通過將有效的教學(xué)信息資源整合利用，使其輔助大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，從而有效地提高教師的工作效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。本文首先介紹了利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的作用，并重點(diǎn)介紹了網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)的具體實(shí)施方法及相關(guān)的整合、利用策略，對(duì)提高大學(xué)英語教學(xué)效果具有一定意義。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 輔助 大學(xué) 英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0074-02

當(dāng)前，我國不斷推進(jìn)高校教學(xué)改革，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，愈來愈多的高校利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)工作。不論是教師還是學(xué)生，對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)工作都具有極大的興趣，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其不斷優(yōu)化、整合，使其服務(wù)于教學(xué)工作。那么，如何才能進(jìn)一步合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助大學(xué)英語教學(xué)呢？下面筆者將就網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)英語教學(xué)中的輔助運(yùn)用展開分析，具體如下：

一 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助大學(xué)英語教學(xué)的作用

1.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式

第一，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)有利于豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上的語料具有實(shí)時(shí)性，有時(shí)代氣息，學(xué)習(xí)材料鮮活生動(dòng)，而且題材、風(fēng)格多樣，語言真實(shí)，貼近現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)的更新速度是傳統(tǒng)的書籍無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，因特網(wǎng)是一個(gè)取之不盡的信息海洋，能為教學(xué)提供海量的資料。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、圖文并茂、聲音動(dòng)畫等都能更好地為教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的多樣性為學(xué)生提供了更加廣闊、更加自由的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)等，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力

網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)可以便于學(xué)生更好地安排自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合自身的實(shí)際知識(shí)水平及接受能力，自主地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的難易程度，便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，能更好地投身到學(xué)習(xí)之中。

3.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，還可以便于教師與學(xué)生之間以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相分享信息、互相交流的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于空間上的擴(kuò)大，也有利于時(shí)間上的延伸。教師可以及時(shí)選擇新知識(shí)，配合聲、像資料，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料；學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通、交流，并避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的拘謹(jǐn)，便于學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助大學(xué)英語教學(xué)的運(yùn)用技巧

1.結(jié)合多媒體技術(shù)的信息共享與交互功能，開展現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式

交互性是多媒體技術(shù)獨(dú)一無二的最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性。利用教學(xué)平臺(tái)的信息共享和論壇交互功能，可以進(jìn)行寫作的講評(píng)、例文示范等有利于寫作提高環(huán)節(jié)的練習(xí)。傳統(tǒng)讀寫練習(xí)中，由于教學(xué)時(shí)間的有限和示評(píng)條件的受限，無法讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互評(píng)。事實(shí)證明，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師示范性的評(píng)講等諸環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于切實(shí)提高學(xué)生寫作水平非常重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的共享和交互性及網(wǎng)上論壇的開啟，可以使學(xué)生能共享其寫作的成果，在平臺(tái)上交流、評(píng)價(jià)自己和對(duì)方的作文，比對(duì)老師給的范文，使自己能充分意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，得以接觸到更多的寫作信息資源，從而得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)法在運(yùn)用的過程中，首先應(yīng)當(dāng)將各資源進(jìn)行整合，通過運(yùn)用校園網(wǎng)平臺(tái)，使其能夠更好地為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。在對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行甄別、篩選后，下載難易適度、語言規(guī)范、內(nèi)容貼切的資源掛在校園網(wǎng)上，或者將這些資源根據(jù)需要進(jìn)行優(yōu)化整合，使之更具有趣味性、實(shí)用性；針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和使用情況，研制開發(fā)出一套適用的測(cè)試模式，有針對(duì)性地提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語學(xué)習(xí)的效度。

另外，采用多媒體輔助教學(xué)法，可以促使英語課堂教學(xué)活動(dòng)更為形象、生動(dòng)，便于激發(fā)大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，從而更好地促使學(xué)生思維的開拓與發(fā)展。通過采用多媒體輔助教學(xué)法，可以有效地為課堂教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的教學(xué)資料，包括課文教學(xué)背景、課文形象，以圖文結(jié)合的形式，為學(xué)生營造出英語的視聽環(huán)境，便于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主體。

3.整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

第一，運(yùn)用影視資料拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽說能力。網(wǎng)站音像資料音域廣闊、聲調(diào)各異，經(jīng)常收聽不同種類的英語語音能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)各種語音類型的語言適應(yīng)性。而且，聽英語國家的人說英語，學(xué)生能欣賞到真正英語發(fā)音所固有的特色，逐步培養(yǎng)語感，進(jìn)而提高聽說能力。真實(shí)的語境、有聲有色的原聲英語資源比單純的文字信息更能引起學(xué)生的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)為英語學(xué)習(xí)帶來了前所未有的眾多的英語原聲影視資源，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

同時(shí)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可以結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特征及心理特征，在選擇影視資料時(shí)，可以選擇時(shí)下流行且有教育意義的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的重點(diǎn)詞匯、語句，并以傾聽、復(fù)述的形式來進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還有助于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作能力。以影視原聲帶資料開展教學(xué)，同時(shí)還可以為學(xué)生營造出英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、圖書，提高學(xué)生的閱讀能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的學(xué)生養(yǎng)成了通過屏幕閱讀的習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)文化意識(shí)，提高鑒賞能力。幫助學(xué)生篩選健康科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的網(wǎng)站，選取難度適宜內(nèi)容合適的文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在學(xué)生完成閱讀后，教師還應(yīng)采用問答題等方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極開展閱讀訓(xùn)練，達(dá)到提高閱讀能力的目的。

第三，利用BBS，提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)前，不少教師通過利用BBS來開展教學(xué)，即組建班級(jí)BBS，由教師在其平臺(tái)中布置作業(yè)，而學(xué)生所提交的作業(yè)可以有效地進(jìn)行共享，大大促進(jìn)學(xué)生之間的交流。通過利用BBS，可以有效地提高學(xué)生的寫作水平。一般來說，學(xué)生為了受到其他同學(xué)及教師對(duì)自身的表揚(yáng)，在完成寫作作業(yè)時(shí)必然會(huì)十分認(rèn)真地來提高作業(yè)的完成水平；由教師再引導(dǎo)其他學(xué)生就班級(jí)中的同學(xué)所發(fā)表的作業(yè)，提出自身的意見，互相溝通、交流寫作技巧、寫作心得；最后由教師對(duì)學(xué)生所提交的作業(yè)進(jìn)行閱讀、點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

三 結(jié)束語

綜上所述，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助大學(xué)英語教學(xué)，可以為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資料及教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)豐富教學(xué)手段，使課堂教學(xué)氛圍更為有趣，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之增加。另外，網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的方法便于師生之間、生生之間進(jìn)行信息共享、交流，同時(shí)也更符合當(dāng)前我國所推行的素質(zhì)教育理念，它更有助于學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕