淺談體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

【摘 要】體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。體育可以使學(xué)生具有良好的體質(zhì)和充沛的精力，也可以使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品德，還可以塑造健康體態(tài)和美好心靈。體育是人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑。本文就大專體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)生 能力 培養(yǎng)

一、 大專體育教學(xué)中存在的問題

（一）過于機(jī)械化。很多大專院校僅僅只重視專業(yè)課程，沒有重視體育教育，即便是開設(shè)了體育課程，其內(nèi)容也流于形式，并且過于機(jī)械和僵硬。另外，還忽略了學(xué)生的個(gè)體差異以及興趣愛好的不同，每次上課僅僅只是讓學(xué)生接受一些程式化的鍛煉，這樣的訓(xùn)練是被動(dòng)的，也是機(jī)械的。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育教學(xué)失去興趣。

（二）重形式輕內(nèi)涵。在整個(gè)體育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該占主體地位，教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用。但是在大部分的高校體育課堂中，都是教師灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而且教師評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的方式太過于單一，僅僅只以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，既沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，也沒有考慮學(xué)生是否有學(xué)到知識(shí)。

（三）教學(xué)質(zhì)量很差。大部分高職、大專院校的體育課程都不能滿足教學(xué)需要了，因?yàn)檎n程本身定位不準(zhǔn)確，過多的借鑒別的學(xué)校的教學(xué)方法，導(dǎo)致自身缺少特色和內(nèi)涵。在教學(xué)內(nèi)容方面太過于單一，沒有突破學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，所以最終的教學(xué)效果很差，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。此外，教師也沒有將體育鍛煉與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求。

（四）教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地少。對(duì)于體育教學(xué)而言，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地是必不可少的，但很多高校沒有合理的購(gòu)置教學(xué)設(shè)施，就連教學(xué)場(chǎng)地也顯得過于狹小，不能滿足學(xué)生訓(xùn)練和鍛煉的要求。

（五）體育考核和評(píng)定不夠合理。目前成人大專的體育考核和評(píng)定主要是由成績(jī)來評(píng)定學(xué)生的體育水平，而由于課時(shí)少的因素，體育成績(jī)考核又以《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來評(píng)定，考核的項(xiàng)目也按《標(biāo)準(zhǔn)》確定的項(xiàng)目進(jìn)行， 這和小學(xué)、中學(xué)考核的項(xiàng)目一樣，大專生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高。考核的項(xiàng)目具有局限性，造成教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，考核什么，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的空間。由于受到課時(shí)的限制，加上學(xué)生的基礎(chǔ)差距很大，學(xué)生為了考核項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)，往往忽視對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

二、大專體育教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。未來的時(shí)代將會(huì)是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取、向上的精神。此外，學(xué)生在體育鍛煉中獲得了心理上的滿足，精神上的享受，才能夠真正增強(qiáng)體質(zhì)，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)觀、價(jià)值觀、人生觀。一個(gè)只有豐富知識(shí)卻缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人，是不會(huì)推銷自己，也不會(huì)表現(xiàn)自己的，因此也不可能取得成功。大學(xué)體育教學(xué)課適量的設(shè)置體育活動(dòng)，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)去，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和拼搏心是很有幫助的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。開設(shè)大學(xué)體育教學(xué)課程的目的，是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師根據(jù)學(xué)生不同的年齡、身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和鍛煉強(qiáng)度，并且向?qū)W生傳授關(guān)于項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)、裁判的一些知識(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法。此外，教師還要多多變化教學(xué)方法，使教學(xué)形式不再單調(diào)，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。組織能力對(duì)于學(xué)生來說非常的重要，同時(shí)也是學(xué)生走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)必須的一種能力。合理的體育鍛煉能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力，在學(xué)校常常參加體育鍛煉、體育比賽的學(xué)生，他們各方面的能力素質(zhì)都不會(huì)很低。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕M織一些體育游戲、體育比賽活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行合作，這樣就能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中鍛煉自己，提高自身的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。如今，社會(huì)在發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活水平也有所提高，業(yè)余生活也豐富了很多，因此出現(xiàn)了大量的體育比賽和表演的隊(duì)伍。而到了現(xiàn)在，體育比賽和表演也成為了人們業(yè)余生活中的一個(gè)重要組成部分。體育教學(xué)也必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高他們的欣賞能力，教師在平常要針對(duì)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行講解，告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)際操作，或者是當(dāng)裁判。這樣不但能夠提起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，還能夠使學(xué)生得到精神上的滿足感。

（五） 培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位以后，若是沒有良好的應(yīng)變能力和處事能力，就不能妥善的處理生活和工作中的事。體育鍛煉的最大優(yōu)勢(shì)是可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，比如教師通過羽毛球訓(xùn)練中的傳球、扣球、進(jìn)攻等步驟，使學(xué)生激發(fā)大腦在短時(shí)間內(nèi)的應(yīng)變能力，思考如何用最短的時(shí)間去贏得對(duì)方。而教師也必須根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

三、高校體育教育教學(xué)的建議與對(duì)策

（一） 學(xué)習(xí)技術(shù)能力的訓(xùn)練。只有教師全面更新教育觀念，才能充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的重要性和全面性，才能注重加大課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，才能有效地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，激勵(lì)其學(xué)習(xí)的積極性。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其教育教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有決定性的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)始終把學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。

（二）豐富拓展體育教學(xué)內(nèi)容。體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)盡量多設(shè)計(jì)幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)各種手段進(jìn)行健身的能力，加入新型的田徑項(xiàng)目，如：戶外運(yùn)動(dòng)、定向越野、野外生存等課程，才能增加大學(xué)生的參與熱情，更好的促進(jìn)體育教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

（三）增加體育教學(xué)的實(shí)效性。體育教學(xué)田徑是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，在田徑普修課中，教師應(yīng)在傳授基本技術(shù)、技能、知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的自覺能動(dòng)性和創(chuàng)新積極性。

四、結(jié)束語

很多大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，短時(shí)間內(nèi)無法很好的適應(yīng)，這是因?yàn)樽陨韲?yán)重缺乏實(shí)踐能力和綜合能力，同時(shí)這也是我國(guó)高等教育面臨的一個(gè)很重要的問題。高等院校必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過體育鍛煉來提高學(xué)生的思維能力、社交能力、組織能力，只有這樣，才能達(dá)到教育的根本目的。

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