信息背景下多媒體技術在中學教學中的應用

【摘 要】近年來，隨著科學技術的快速發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，計算機技術已經邁向了學校，成為學生必修的重要科目之一。而多媒體技術恰是提升信息技術教學的有力手段，本文將針對多媒體技術在中學信息技術教學中的應用體現(xiàn)以及重要意義進行探討分析。

【關鍵詞】多媒體技術 中學教學 信息技術 應用

新課程改革對現(xiàn)代教學的目標和質量都做出了更高的要求，不再是僅依靠于課本知識，更為看重的是學生綜合素質的提高。信息技術課也同樣不能在只注重于理論知識的教授，更要注意學生實踐經驗的積累。作為一名中學信息技術教師，要在實際教學中不斷的總結經驗，完善自身的教學體系結構，在實踐中探索，力求找到最適合學生全面發(fā)展的教學方法，進而提高教學質量。

一、多媒體技術教學有利于教學情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣直接影響學習質量，而學習興趣的培養(yǎng)大多數(shù)在于課上老師的正確適當?shù)囊龑В⒁饬己媒虒W情景的創(chuàng)設，而多媒體在這里恰巧發(fā)揮這一重要作用。它能豐富課堂學習環(huán)境，使書面上抽象的理論知識形象化，給學生美好的畫面感，在聽覺和視覺上產生一定的刺激，在美好的學習意境的熏染下，學生的學習興趣就會逐漸的養(yǎng)成。

例如，在有關Flash動畫制作的課堂上，可以通過添加古詩、詩詞的朗誦等在動畫里，這樣就為動畫創(chuàng)設了一定的意境，學生會慢慢沉浸在古詩的意境當中，體會這首詩的思想感情，在這樣的情景中，教師就自然的將本堂課將要學習的內容恰當?shù)囊?，也更易于學生接受。像此類情景模式的創(chuàng)設，在一方面滿足了學生心理上的需要，另一方面對學生積極性的調動也起到一定的促進作用。

二、多媒體技術有利于突顯信息技術學科的特點

信息技術學科與其他課程相比要復雜些，因為它不僅需要一定的理論基礎知識，對學生的實踐能力要求也較高。學生在信息技術課上實踐能力的培養(yǎng)是教師應該尤其重視的問題，而多媒體技術在這方面恰巧發(fā)揮這一重要作用。通過多媒體技術在信息技術課堂上以課件的形式顯示給學生，使學生受到一定的刺激，實踐能力也得到提高，進而對信息技術這門學科產生興趣，在知識的學習和理解上也會變得容易接受。學生的實踐活動是初中信息技術課的重要環(huán)節(jié)，活動時間大約占整節(jié)課的75%左右，而在這段期間，由于時間的關系教師不可能一一的對每個學生操作都進行詳細的指導和檢查，而多媒體在這一過程中扮演的就是對學生加以輔導的角色，使學生能夠利用其提供的信息資源自行的完成這節(jié)課的學習。

三、對學生合作與自主學習能力的提升有一定的作用

信息技術課程課時少，教師應結合實際情況設定合理的授課方式，使學生能夠在短時間內得到最充分的知識學習。例如，在課上將學生分成小組，讓學生相互交流自主學習，或者利用網絡進行遠程學習等。教師需要在課前制作準備好課上所需的課件或軟件，在課上使用多媒體演示，這樣就可以將知識有效的開展擴散，使所有學生都能接受信息資源，因此，多媒體技術在信息技術教學中是教師的有力助手，對學生的合作與自主學習能力的提高都有很大的促進作用，正迎合了現(xiàn)在新課程教育改革的要求，也方便于教師教學。中學的信息技術教學，適應學生的個性發(fā)展和終身學習是其工作的主要內容， 課程內容的設置也都與學生的學習和生活緊密結合，提倡學生以自主學習、合作學習和探究學習為主方向。

四、多媒體課件在中學信息技術課堂教學設計中的作用

（一）利用多媒體課件，展示課堂任務

在教學中，有些知識僅靠老師反復口頭上的講解是很難讓學生理解的，不能夠很好的將知識形象、生動、清晰的表達出來，而借助多媒體課件就可以完全解決這個問題，多媒體可以將有些需要直觀表達的內容以課件的形式生動的展示出來，給學生視覺和聽覺上的刺激，更加吸引學生的注意力。課件制作可以根據(jù)課堂教學的內容以及操作流程來進行，同時對于一些重點、難點可以使用特殊標記，更容易的顯現(xiàn)出來。這樣就可以將一些抽象的知識變?yōu)榫唧w，靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)，更能激發(fā)學生的積極性和學習興趣，也易于學生理解和學習。

（二）通過制造一些小軟件，使課堂氛圍活躍

”一味的要求學生該學什么“是目前教學中普遍存在的通病，這樣不但不利于學生思維的創(chuàng)新，也會使學生對這門課程失去興趣。尤其是信息技術課程，學生的學習興趣十分重要，教師應該充分利用多媒體技術吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。例如，在課上我們可以借鑒一些英特網上的小游戲，使學生在做游戲的過程中加強對這些知識的掌握。這樣也避免了學生課上的枯燥乏味，豐富了課堂內容，使課堂氛圍變得活躍，對教師講課和學生學習來說都是一件很有意義的事?？梢越M織一些小型的競賽游戲，如《打字神功》、《單詞速降》等，在比賽過程中教師就可以了解每個學生對鍵盤和指法的掌握程度，以便于有針對性的對某些學生進行指導更正，進而提高教學的有效性和學生的學習質量。

（三）為學生作品的展示和評價創(chuàng)造平臺

在網絡教學中，教師可以通過自己的機器對所有學生進行監(jiān)督反饋，對學生屏幕上的內容一目了然；教師設計的軟件可以輔助學生進行自主學習，在學習過程中出現(xiàn)問題也可以利用網絡平臺向老師求助，并隨時可以進行網絡交流。這樣師生之間、學生與學生之間都可以達到很好的溝通，學生就可以將自己制作的作品通過網絡發(fā)給老師，老師就可以對學生上交作業(yè)情況了然于心，也方便對學生作業(yè)進行檢查和評價。

對學生的作品的形成性評價已經成為目前新課程的發(fā)展趨勢，但在實際教學中還是有很多不足，還未形成一定模式。結合實際教學經驗體會，可以看出多媒體課件在這方面也發(fā)揮了一定的作用。教師可以根據(jù)教學內容設計課件，然后讓學生將教學任務和對作品評價提交到教學平臺上，實踐證明這種評價方式是可行的。

五、總結

隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術已經被普遍運用到教學中，而且經實踐證明，其在各項教學中都起到了一定的作用。中學信息技術教學是一門集理論與實踐的課程，有效充分利用多媒體教學技術對教師教學和學生學習都有一定的幫助，如何將多媒體技術教學運用到各項學科教學中并充分發(fā)揮作用需要教師在教學過程中不斷的探索和研究，也是未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻：

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