初中生社會責(zé)任感養(yǎng)成問卷調(diào)查報告結(jié)果分析

文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02

一、調(diào)查活動的目的

現(xiàn)在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認(rèn)為學(xué)生的的責(zé)任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現(xiàn)在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務(wù)和責(zé)任覺得應(yīng)該承擔(dān)，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)針對這種現(xiàn)狀進行分析，并力圖改變。

二、實施過程

問卷采取不記名方式，以便學(xué)生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內(nèi)容涉及學(xué)生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調(diào)查問卷面對的是初中2012級各班學(xué)生，面對同一群體共調(diào)查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發(fā)放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統(tǒng)計，并進行了結(jié)果分析。

三、調(diào)查問卷節(jié)選

1、班級值日生你能否按要求主動完成？

A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜

6、在班會課上，老師希望大家為班級建設(shè)獻策，我會

A、 踴躍發(fā)言 B、 叫到我，我會說

C、 認(rèn)真聽別人講，但不想發(fā)言 D、 不感興趣

10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是

A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

D.身邊同學(xué)都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務(wù)班級

12、對于做力所能及的家務(wù)，你怎樣認(rèn)為？

A.做家務(wù)累，不想做B.有勞逸結(jié)合的效果

C.主動為父母分擔(dān)D.當(dāng)成鍛煉獨立性

13、家里有客人到訪，我會

A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

C、 該做什么做什么 D、 因為可能影響自己的活動，十分不滿

15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

C.父母給多少，花多少

17、在公車上看到別人在亂扔?xùn)|西，你會怎么做

A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔?xùn)|西，你會怎么做

23、對下列新聞，我平時比較關(guān)注其中的（可多選，但不超過三項）

A、國際國內(nèi)政治 B、國際國內(nèi)經(jīng)濟 C、娛樂新聞

D、體育新聞 E、科技文化新聞

25、我認(rèn)為人生最大的幸福是

A、事業(yè)成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂

D、有權(quán)利，有金錢 E、其他

第一、二次統(tǒng)計結(jié)果比較

總結(jié)：

1到10小題調(diào)查的是學(xué)生對班級的責(zé)任感。

大家可以從表格對比中發(fā)現(xiàn)，從初一到初二學(xué)生的班級責(zé)任感普遍有所增強。剛升入初中時學(xué)生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。

但是，入學(xué)一年多以來，我校實行崗位責(zé)任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責(zé)任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責(zé)任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學(xué)生的班級責(zé)任感也有明顯的提高。

但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責(zé)任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務(wù)的比率反而略有下降。

總結(jié)：

11到15小題調(diào)查的是學(xué)生對家庭的責(zé)任感。

初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關(guān)系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔(dān)家務(wù)的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關(guān)系的疏遠。

但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學(xué)生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關(guān)系看似有所疏遠，但是他們的內(nèi)心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認(rèn)可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。

總結(jié)：

16到25小題調(diào)查的是學(xué)生的社會責(zé)任感。

從以上的調(diào)查比較中我們可以看到學(xué)生的社會責(zé)任感仍舊有所缺失。

學(xué)生的社會公德意識穩(wěn)中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關(guān)注社會時事和新聞的比率有所下降?？赡茉从趯W(xué)業(yè)壓力，孩子們更多的關(guān)注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關(guān)系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關(guān)注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。

四、結(jié)論

通過以上調(diào)查，在接下來的工作中，我們應(yīng)該注意如下幾個方面：

（一）重實踐

要知道學(xué)生責(zé)任感的盲區(qū)在哪里。不應(yīng)該只從理論上加以說教指導(dǎo)，應(yīng)該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責(zé)任感，有主人翁意識。

（二）重校外

做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內(nèi)，更要重視學(xué)生在校外的表現(xiàn)。我們應(yīng)該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導(dǎo)更為科學(xué)有效的家庭教育。學(xué)校與家庭、社會幾個方面相結(jié)合，教育效果才更好。

（三）重過程

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結(jié)果而輕視了過程。這樣做必然導(dǎo)致相反的結(jié)果，也是教師極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因為，讓學(xué)生體驗過程，在過程中學(xué)習(xí)、體驗，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感當(dāng)成一個終身的課題。

五、課題簡介

在綜合目前已有的關(guān)于學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成方面的研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以我校學(xué)生為主要研究對象，立足課堂，以各種教育活動為平臺，研究如何在課堂上隨時隨地的進行責(zé)任感的培養(yǎng)，研究通過何種活動，讓學(xué)生在活動中增強社會責(zé)任感意識，尋找更多的活動形式，并形成家校合力，使社會責(zé)任感的培養(yǎng)更加直接有效。

（初中生社會責(zé)任感養(yǎng)成研究 課題號：133056）