大學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式研究

【摘 要】本文強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要意義，介紹了合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0075-02

合作學(xué)習(xí)是一種分工明確但又相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。通過合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。英語作為一門語言類的學(xué)科，學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占有極其重要的位置，將合作學(xué)習(xí)模式融入大學(xué)英語教學(xué)中，有利于創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)及高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

一 合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)過程中的重要性

1.提高學(xué)生的語言交流能力

所謂合作學(xué)習(xí)，就是將獨(dú)立的個人學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換成由若干個同學(xué)組成的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生得到更多的交流機(jī)會。因?yàn)樵谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，可為學(xué)生提供語言對話練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生的英語交流水平得以有效的提高，同時幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，徹底地改變啞巴英語的學(xué)習(xí)模式。

2.促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

將合作學(xué)習(xí)方式積極地融入大學(xué)英語教學(xué)過程中，不單純是為了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠互相團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)，同時還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到相互批評、相互監(jiān)督。借助合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)過程中大膽地肯定或是批評對方的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)小組同學(xué)的共同進(jìn)步，學(xué)生提出問題及解決問題的能力也得到了有效的提高。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到有效提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會，學(xué)會合作是一項(xiàng)極為重要的生存素質(zhì)，它可以使個人的能力和優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，自身的潛能得到挖掘。在大學(xué)教學(xué)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提高，為學(xué)生順利步入社會提供良好的前提保障。

二 合作學(xué)習(xí)模式的基本形式

1.通過角色扮演進(jìn)行情景教學(xué)

通過情景式的教學(xué)方式為學(xué)生營造如臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥的語言教學(xué)內(nèi)容生活化、具體化，使學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中扎實(shí)地掌握英語的基本知識。例如，在課堂學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間可以通過角色扮演的方式進(jìn)行文章或?qū)υ挼膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生親身感受所學(xué)的內(nèi)容，從而更好、更快地理解文章的內(nèi)容，同時還能使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.積極開展英語辯論賽

辯論是提高學(xué)生語言組織能力的最佳途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要舉措。在大學(xué)英語教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亻_展英語辯論賽，利用辯論的模式展開英語教學(xué)，通過學(xué)生共同收集材料、討論，然后進(jìn)行話題辯論，也是合作學(xué)習(xí)的一種良好的形式。如教師在英語教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)貙σ恍狳c(diǎn)問題展開學(xué)習(xí)，即將學(xué)生分組，小組內(nèi)的成員共同查詢資料和討論，然后通過辯論的形式展開教學(xué)。這樣不僅可以使每位學(xué)生都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，而且在辯論過程中還能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維方式及較強(qiáng)的語言組織和運(yùn)用能力，共同營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)施作業(yè)互改制度

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，作業(yè)由教師批改已成為習(xí)慣。若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙?shí)施作業(yè)互改的制度，通過批改他人的文章可以從中學(xué)習(xí)他人的長處，更好地認(rèn)清自己的不足，增加合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，既提高學(xué)生的實(shí)踐技能，也真正做到學(xué)以致用。另外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真分析問題和最終獨(dú)立解決問題的能力。

4.實(shí)行課前報告制度

課前演講是學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的一種方式，也是實(shí)現(xiàn)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的具體形式。即教師在上課前的幾分鐘，讓學(xué)生對自己感興趣的題材進(jìn)行報告，報告的形式可由學(xué)生自行選擇。報告結(jié)束后進(jìn)行問答，包括教師、報告者以及全班學(xué)生之間的相互問答。這不僅提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，還強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

三 實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的基本措施

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識

意識是行動的指南，因此要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先教師要加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中要積極地使用英語進(jìn)行交流和討論，從中認(rèn)真汲取他人的意見。要使學(xué)生清晰地認(rèn)識到：個人獨(dú)自學(xué)習(xí)思考所看待的問題有時是比較片面的，這不利于學(xué)生認(rèn)清自己、提高自己。如果我們能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以使組織、交流、合作等各方面的能力得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，真正成為社會有用之才。

2.營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)模式，教師首先要營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，才有可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到合作學(xué)習(xí)過程中。其次要保證學(xué)生在課堂上的主體地位，師生之間相互尊重和體諒，打造一個融洽和諧的教學(xué)課堂，使學(xué)生在課堂上敢于提出問題并積極地參與討論，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)。

3.探索科學(xué)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式

教學(xué)方式的科學(xué)與否是高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)的前提。小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)模式中的基本形式，因此教師在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以充分地進(jìn)行小組教學(xué)，大力推廣合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行小組教學(xué)，使每一個成員的才能都能得到充分的發(fā)揮，通過他們的相互配合、相互幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的奮斗目標(biāo)。另外，通過小組教學(xué)，使組間存在強(qiáng)烈的競爭壓力，可強(qiáng)有力地激起學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的渴望，有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的真正價值。

4.教師應(yīng)注重自身素質(zhì)和能力的提高

高素質(zhì)、高水平的教師是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教師高超的教學(xué)技術(shù)，為大學(xué)的英語教學(xué)課堂注入新的力量，使學(xué)生親身體會到高質(zhì)量的英語教學(xué)水平，這有利于教師掌握合作學(xué)習(xí)的精髓所在，幫助教師靈活地開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，讓學(xué)生對于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)充滿熱情。所以，教師不僅要保證教學(xué)目標(biāo)的完成，還要不斷提高自身的教學(xué)水平，善于自我教育和自我提升，從而有效地提高自身的職業(yè)修養(yǎng)，保證自身的教學(xué)水平，保證學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

四 結(jié)束語

大學(xué)英語是一門綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高，使培育出來的學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。將合作學(xué)習(xí)模式融入大學(xué)英語課程教學(xué)中，是保證大學(xué)英語教學(xué)水平有效提高的內(nèi)在要求，值得教育工作者的大力推廣使用，讓英語教學(xué)更富有活力，從而培養(yǎng)出對社會有用的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕