生理課

“嘿，你知道嗎，今天有‘那節(jié)課’?！弊诤笈诺耐瑢W(xué)神秘兮兮地說(shuō)。

那是在1998年，我還在上初中的時(shí)候。

“什么課呀？”我問(wèn)。

“生理衛(wèi)生啊，該講‘那節(jié)課’了?！蓖瑢W(xué)壞壞地笑著說(shuō)。

“哦！”我恍然大悟。

自從《生理衛(wèi)生》課本剛剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候，最讓大家臉紅心跳、也最能勾起大家興趣的，不就是“那節(jié)課”嗎。

終于，在所有同學(xué)的忐忑和期待中，生理衛(wèi)生課的時(shí)間到了，然而老師遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。該不會(huì)是不上了吧？同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。

“這節(jié)課到電教室上?！币粋€(gè)不認(rèn)識(shí)的老師突然走進(jìn)教室說(shuō)，“看錄像。”

“哦！”同學(xué)們既緊張又興奮地跟在這個(gè)老師的后面。窗簾拉上了，電教室完全暗了下來(lái)。兩臺(tái)破舊的電視機(jī)開(kāi)始顯現(xiàn)出清晰的圖像。

那是一部不知拍攝于何年何月的性教育紀(jì)錄片，片中用古代藝術(shù)大師們的杰作向我們這些青春懵懂的少年展示著生命最后的秘密?！稊S鐵餅的人》《大衛(wèi)》《維納斯》《美惠三女神》……身體的秘密在大師們的畫(huà)筆和刻刀下展露得一覽無(wú)余、纖毫畢現(xiàn)。旁白先生用最專業(yè)的聲音配合著電視上的畫(huà)面誦讀出各種數(shù)據(jù)，本來(lái)一片寂靜的教室里開(kāi)始有人小聲地議論。

“別說(shuō)話！”從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣的女學(xué)習(xí)委員突然大聲說(shuō)，眼睛卻依然認(rèn)真地盯著電視機(jī)。

“哦。”人們立刻又安靜下來(lái)，直到那節(jié)課結(jié)束。

幾年之后，我上了高中，某天不知是由于什么原因，大家又聊起了“那節(jié)課”的話題。

“我們‘那節(jié)課’最無(wú)聊了?！币粋€(gè)同學(xué)說(shuō)，“老師給大家念了一遍課本，就算學(xué)完了。”

“那都算好的了！”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，“我們的老師一進(jìn)教室直接宣布：‘今天自學(xué)?！屛覀儼准?dòng)了一場(chǎng)?！?/p>

“我們是看錄像哦?！币粋€(gè)女同學(xué)突然說(shuō)。

“我們也是！”我說(shuō)，“莫非是同一部？”

“我們學(xué)校放的那部，里面是有整個(gè)過(guò)程的?！迸瑢W(xué)笑著說(shuō)，“你們也有嗎？”

“不會(huì)吧！”同學(xué)們立刻被震驚了，“會(huì)有人起哄吧?！?/p>

“這個(gè)倒沒(méi)有?！迸瑢W(xué)說(shuō)，“只有一個(gè)男同學(xué)小聲地嘟囔了一句，‘原來(lái)人是這么來(lái)的啊?！@句話讓我們的生理老師聽(tīng)到了，結(jié)果他立刻大聲地說(shuō)，‘對(duì)，就是這么來(lái)的’。同學(xué)們聽(tīng)了都笑死了?！?/p>

女同學(xué)說(shuō)完之后可愛(ài)地笑了笑，并沒(méi)有覺(jué)得有什么不好意思。倒是我們這些男生，心里毛毛的，臉都有些紅了。

其實(shí)想一想，這又怎么能怪我們呢。我們的老師用躲藏的態(tài)度教會(huì)了我們躲藏，而她的老師卻用坦然面對(duì)的態(tài)度教會(huì)了她坦然面對(duì)。所有的知識(shí)大家最終都會(huì)知道，而這樣坦然的態(tài)度，又豈是書(shū)本上可以學(xué)到的。