提高大學數(shù)學PPT課件質(zhì)量的方法探討

王建楷

摘要：目前很多大學數(shù)學PPT課件存在較大的質(zhì)量問題，這些課件不能很好地模擬優(yōu)秀教師的傳統(tǒng)板書教學過程。以Word為基本工具，使用“預制件”法，可以制作出界面美觀、布局合理、使用方便、效果良好的大學數(shù)學PPT課件。

關鍵詞： 大學數(shù)學；PPT課件；質(zhì)量；傳統(tǒng)板書教學；“預制件”法

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）35-8481-02

Discussion about Improving the Quality of College Mathematics PPT Courseware

WANG Jian-kai

（Department of statistics， Faculty of science， Anhui Agricultural University， Hefei 230036， China）

Abstract： At present， many college mathematics PPT courseware have serious quality problems， they cannot simulate the traditional blackboard teaching of excellent teachers in nicely. With Word as the basic tool， using the "prefab" method， teachers can produce PPT courseware for college mathematics which have beautiful interface， reasonable layout， convenient usage and favorable effect.

Key words： college mathematics； PPT courseware； quality； traditional blackboard teaching； "prefab" method

1 概述

大學數(shù)學是高等院校非數(shù)學專業(yè)重要的基礎課程，主要包括《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等。近年來，各校大學數(shù)學課程普遍存在學時被壓縮、課堂教學時間緊張的問題，于是使用多媒體課件進行教學就成為必然的選擇。但在實踐中，很多教師和學生感到，使用多媒體課件進行教學，效果反而不如傳統(tǒng)的黑板教學方式。更有人從根本上反對使用課件進行大學數(shù)學教學，認為這是教師懶惰的體現(xiàn)。

事實上，多媒體課件作為最基本的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，毫無疑問有著黑板教學無可比擬的優(yōu)勢。比如可以制作各種三維圖形或動畫，生動地展示數(shù)學中的各種空間幾何關系；可以減少教師的重復勞動，節(jié)約課堂時間，增加課堂教學信息量；可以大大減輕粉塵對教師和學生健康的危害。之所以效果不如人意，不是因為這種教學方式不好，而是因為使用不當。其中，課件的質(zhì)量不高是影響教學效果的一個重要原因。

可以用來制作大學數(shù)學多媒體課件的軟件有很多，最基本的當然是PowerPoint，用其制作完成的課件稱為PPT課件。大學數(shù)學教師通常教學任務繁重，沒時間去學習、精通其它軟件的使用方法。但軟件只是輔助手段，不能指望使用軟件解決教學中的一切問題。能用好PPT課件，大大提高課堂教學效率與效果就很不錯了。PPT不是萬能的，不善使用PPT是萬萬不能的。該文主要探討如何提高大學數(shù)學PPT課件的質(zhì)量。

2 大學數(shù)學PPT課件在質(zhì)量上普遍存在的問題

目前，網(wǎng)上能夠下載的大學數(shù)學PPT課件普遍存在以下問題：

1）翻頁頻繁。數(shù)學的邏輯性很強，前后聯(lián)系密切。如果學生前一頁的內(nèi)容尚未理解、熟悉，屏幕就翻到下一頁了，自然就難以適應這種教學方式。

2）沒有懸念。一頁內(nèi)容直接完全顯示在屏幕上，學生還未搞清邏輯推理過程就已經(jīng)看到結(jié)果了，失去了訓練思維能力的好機會。

3）文字繁雜。課件基本上就是教案復制過來的，學習要求、解題思路等完全可以口頭上講清的內(nèi)容也顯示在屏幕上，顯得啰嗦、重點不突出。

4）美觀不足。比如字體大小不一，顏色單調(diào)，不對齊，文字過于靠近屏幕邊緣?？雌饋聿皇娣?，自然會影響學生的學習興趣。

5）顯示不清。字體較小，使用深顏色的背景，在電腦上可能看起來很漂亮，但若多媒體教室的投影儀稍有老化，屏幕內(nèi)容就較難看清。

6）喧賓奪主。經(jīng)常插入一些有趣的圖片、動畫或聲音，意圖引起學生的興趣，但這些東西多了反而會分散學生的注意力。

可以用一句話來概括：課件不理想的原因是：沒有很好地模擬優(yōu)秀教師的板書過程！

如果說一個教師課上得好，好在哪里呢？不外乎兩點：第一，嘴上說得好；第二，板書寫得好。當然這兩點還要配合得好。怎樣做到第一點不是本文要探討的問題。關于第二點，好的板書應該是怎樣的？當然應該是：字跡美觀工整，清晰有力，書寫速度較快。內(nèi)容有條理，按計劃書寫，通常不是寫了就擦。學生往往很懷念自己中學時黑板教學搞得好的老師?，F(xiàn)在，如果因為課時緊張不得不使用課件教學，但使用的課件存在前述問題，上課情形就與傳統(tǒng)的黑板教學情形大不一樣，學生自然會不習慣，覺得現(xiàn)在的老師大大不如從前。這樣的課件當然不可能成為優(yōu)秀課件。

3 改革課件制作方法，提高PPT課件的質(zhì)量

傳統(tǒng)的大學數(shù)學PPT課件制作方法是“搭積木”式的：先想好要在屏幕上先后顯示什么內(nèi)容，然后依次輸入這些內(nèi)容（通常是文本框與數(shù)學公式），排列整齊，然后設置動畫讓這些內(nèi)容依次顯示出來。采用傳統(tǒng)方法制作PPT課件，固然也能較好地模擬黑板教學過程，但制作難度較大。如果“積木”多了，難以排列整齊，讓人從整體上看起來舒服。一旦覺得某一部分的講法需要改進，修改難度也很大。

例如，想演示定積分的換元法：

[ 0 11-x2dx x=sint __ 0 π2 |cost|cost dt]

將上式直接顯示在屏幕上顯然不利于學生掌握解題思路。我們希望在屏幕上先后顯示：

①[ 0 11-x2dx]；②[ x=sint __]；③∫；④[|cost|]；⑤[cost dt]；⑥[0]；⑦[π2]，這個過程也是正常的解題思維過程。如果用傳統(tǒng)的“搭積木”式制作方法，就要在PowerPoint中分別輸入①—⑦項，擺好位置，再設置動畫讓各項內(nèi)容逐個顯示出來。顯然，這種方法編輯麻煩，且不利于以后的調(diào)整、修改。

我們推薦使用“預制件”法來制作上述課件：先輸入整個算式，將其轉(zhuǎn)化為圖像，然后將七個部分分別用方框蓋住，再將這些蓋子依次揭開。

“預制件”式制作方法大體分為兩個階段。

第一階段是預制階段。運用Word強大的編輯功能，對擬講解、顯示的內(nèi)容進行精心設計與編排。傳統(tǒng)方式教學時該在黑板上寫什么，就在Word里輸入什么。內(nèi)容確定不再修改后再設置文字與公式的顏色。其實預制階段也就是教學設計階段。由于Word的編輯十分方便，教師在這一階段可以專注于教學設計，不會因為制作技術(shù)問題分心。我們將編好的Word文檔稱為“預制件”。制作高質(zhì)量的“預制件”是制作高質(zhì)量課件的關鍵。

第二階段是后期制作階段。先用屏幕截圖功能將“預制件”轉(zhuǎn)化為圖像，再將圖像粘貼到PowerPoint中。然后畫一些白色的方框?qū)⒏鞑糠终谏w，最后利用PowerPoint的“自定義動畫-退出-自左至右擦除”功能，將這些遮蓋依次揭開。這樣，實際放映時，我們看到的情形就是白色的屏幕上依次顯示出黑色的文字，與黑板教學情形完全類似。

與傳統(tǒng)的“搭積木”法相比，“預制件”法具有明顯的特色與優(yōu)勢。

這一方法便于解決前述劣質(zhì)課件存在的問題。為了避免頻繁翻頁，我們應當盡量將與同一主題有關的內(nèi)容都集中在一個屏幕上，但又要避免頁面顯得過于擁擠。為此我們需要反復修改“預制件”，力求使課件內(nèi)容在保證完整、準確的前提下，盡量簡潔而緊湊。這些都可以通過Word強大的編輯功能來實現(xiàn)。另外在后期制作階段，我們可以制作出十分精細的動畫。如果有必要，我們可以讓字符一個一個顯示出來，完全像在黑板上寫字一樣。這樣就便于學生掌握數(shù)學的邏輯思維過程。

這一方法便于課件的修改與移植。“預制件”應該妥善保存，以后若要改變講法，修改課件，主要是要修改“預制件”。至于重設動畫，只是簡單的體力勞動?！邦A制件”可以提供給其他老師，經(jīng)過編輯、修改形成符合自己需要的課件?！邦A制件”還可以經(jīng)過簡單編輯后形成講義，發(fā)給學生，供他們聽課、復習時使用。

當然，傳統(tǒng)的制作方法也有其優(yōu)點。因此建議在制作大學數(shù)學PPT課件時，“預制件”法為主，“搭積木”法為輔。

為了提高教學質(zhì)量，在課件的制作和使用過程中還應注意以下幾點：

1）杜絕拿來主義。有的教師直接使用網(wǎng)上下載的課件進行教學，這樣不可能有好的效果，因為別人和自己的教學習慣不可能完全相同。至少應該修改之后再用于教學。事實上，與其修改，不如自制。就如同在城市建設中，舊城改造比新城建設難度更大。

2）堅持循序漸進。每年上課前都應修改課件，如果某一部分不理想又沒有時間修改，就不要勉強使用。可以將傳統(tǒng)的黑板教學方式與多媒體教學方式相結(jié)合，隨著課件的逐步完善，逐漸降低黑板教學方式所占的比重，提高多媒體教學方式所占的比重。

3）課件內(nèi)容要熟。使用課件教學決不能“先放再說”，那樣就成了課件解說了，給人以業(yè)務不熟練、講課沒思路的感覺。應該是“講解在前，放映在后”。為此，課前的模擬演練必不可少。在屏幕上出現(xiàn)下一個內(nèi)容前，嘴上該說什么是應該事先想好的。

4）使用電子教鞭。上課時不應總是坐在操作臺前擺弄鼠標，應當盡量站著講解，還應不時走到學生中進行交流。這就需要借助具有遙控功能的翻頁筆。還可以自制一個傳統(tǒng)教鞭，代替激光束指點屏幕，那樣更接近傳統(tǒng)的教學方式，顯得更加親切。

5）要有敬業(yè)精神。課件制作需要耗費大量的時間與精力，但在現(xiàn)行的高校教師評價機制下，此工作對教師的業(yè)績貢獻作用不是很明顯。教師只有高度熱愛教學工作，才會愿意在這方面投入時間與精力。

4 結(jié)論

理想的大學數(shù)學PPT課件應該能很好地模擬優(yōu)秀教師的板書過程。采用傳統(tǒng)的“搭積木”法來制作，PowerPoint是主要工具，設計與編輯的難度較大，且不利于課件的移植、修改。而采用“預制件”法來制作，Word成了主要工具，我們可以借助Word強大的編輯功能，從一開始就對課件制作高標準、嚴要求，最終產(chǎn)生高質(zhì)量的精品課件。

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