平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的研究與探討

何勰緋

摘要：平面設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用于報(bào)紙、雜志、海報(bào)、招貼、包裝、插圖、UI等設(shè)計(jì)制作之中，在我國高職高專院校開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程的專業(yè)多為圖形圖像制作專業(yè)或平面設(shè)計(jì)專業(yè)，課程設(shè)置多為專業(yè)基礎(chǔ)課程，以學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)軟件技巧為主要教學(xué)內(nèi)容。如何能讓學(xué)生在校期間掌握更多的軟件制作技巧且有足夠多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何讓學(xué)生在能夠?qū)W會欣賞美的同時(shí)也能制作美的作品，是很多高職高專院校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革中不斷探索的問題。筆者所在的院校計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與提高學(xué)生動手能力為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了初步的探索，并將課程整合成為完整的模塊，以達(dá)到幫助學(xué)生全面掌握平面設(shè)計(jì)知識，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；探索

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）35-8452-02

Research and Discussion on Teaching Method of Graphic Design Course

HE Xie-fei

（Guangzhou Institute of Technology， Guangzhou 510625， China）

Abstract： Graphic design software very much， most used in enterprise website design，advertising design， production UI design， poster and packaging design， graphic design course opened in Colleges in our country higher vocational professionalmostly graphical image making professional or professional graphic design， and more for the professional basic courses. How can let the student in the schoolduring the production skills to master more software， and have enough experience，many higher vocational colleges continue to explore in graphic design teachingpractice and teaching reform problems. The author's College combined with the characteristics of graphic design courses， from the cultivation of students' comprehensive quality and improve the practical ability of students as the starting point， has carried on the preliminary exploration in the teaching goal， teaching content， curriculum setting， teaching material construction and teaching methods，and curriculum will be modular， in order to help the students to master theknowledge of plane design the goal， training high quality talents.

Key words： graphic design； teaching； exploration

雖然目前市場上平面設(shè)計(jì)的軟件很多，大體上可分為三大類；圖形設(shè)計(jì)軟 件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。以實(shí)際工作和實(shí)用為主導(dǎo)，高職高專院校的教學(xué)主要是以 Photoshop，AI，CorelDraw等軟件為教學(xué)主體。平面設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用于報(bào)紙、雜志、海報(bào)、招貼、包裝、插圖、手機(jī)UI等設(shè)計(jì)制作之中。但是，平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)本身對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言并沒有過多難度，其主要問題在于因?qū)W生學(xué)習(xí)過程中缺乏其他專業(yè)知識如美術(shù)等使其操作僅僅限于軟件，因?qū)W生缺乏大量社會實(shí)踐使其操作更多模仿而缺乏創(chuàng)新。

1 當(dāng)前平面設(shè)計(jì)課程在高職院校教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1 課程教學(xué)形式與方法

在目前高職院校的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師一般會選取教材案例進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)踐。于教學(xué)進(jìn)度而言，教師在每周一到兩次課程根據(jù)教材安排教學(xué)進(jìn)度或者直接參考系院教學(xué)規(guī)劃安排教學(xué)；于教學(xué)形式而言，教師一般采用自己先講學(xué)生再練、教師示范、單獨(dú)指導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)行。于教學(xué)內(nèi)容而言，教師主要以軟件使用技術(shù)的講解為主，側(cè)重講解平面設(shè)計(jì)軟件本身的功能，如Photoshop軟件自帶的工具箱的基本使用方法等，通過基礎(chǔ)講解再深入到較為深入的圖層、通道、路徑、濾鏡等工具的使用等，較少向?qū)W生滲透有關(guān)美學(xué)常識。

1.2課程教學(xué)質(zhì)量與師資

目前，高職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量有待提高。一是水平參差不齊，很多參與平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師并不是來自藝術(shù)類專業(yè)而是從計(jì)算機(jī)專業(yè)直接轉(zhuǎn)型，本身就缺乏一定的平面設(shè)計(jì)的功底；二是很多教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺少企業(yè)工作實(shí)踐。

1.3課程教學(xué)中的常見問題

一是教學(xué)內(nèi)容有待整合改進(jìn)。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程時(shí)往往只注重軟件本身功能的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)還需要培養(yǎng)具有一定的繪畫能力、設(shè)計(jì)能力（如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成），色彩搭配能力以及養(yǎng)成良好畫面形式感覺和駕馭設(shè)計(jì)的能力、審美能力和軟件操作能力。

二是教學(xué)方法陳舊。高職院校的招生模式已經(jīng)發(fā)生改變，在原來的普高招生基礎(chǔ)上，增加了自主招生，如3+X、特長招生等。學(xué)生在改變，學(xué)生入學(xué)前的專業(yè)基礎(chǔ)也與之前不同，學(xué)生趨于個性化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠再吸引他們。講授、仿做的教學(xué)方法不僅不再符合學(xué)生的求學(xué)需求，有時(shí)甚至與實(shí)際脫節(jié)不能與就業(yè)很好地銜接。

三是課程體系陳舊，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。在當(dāng)前的教育教學(xué)模式中，教師更多重視基本功教學(xué)卻忽略學(xué)生的創(chuàng)造性。平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系內(nèi)容應(yīng)該以滿足市場需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該彰顯活力，突出時(shí)代特色，顯示設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力，體現(xiàn)作品的創(chuàng)造力。但目前，很多學(xué)生在完成作品的過程中毫無創(chuàng)意，只能簡單的合成，或直接借助專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行簡單的模仿，基本不能將平面設(shè)計(jì)與社會生活聯(lián)系起來，不能將個人的創(chuàng)新思維運(yùn)用于作品之中。

2 更新教學(xué)理念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)是集合知識性、操作性、創(chuàng)新性的課程，高職院校從事高職平面設(shè)計(jì)的教師需要不斷地更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路并深入企業(yè)參與社會實(shí)踐。如此，教師才能通過自身能力的不斷提高，將更多企業(yè)需求帶給學(xué)生，將當(dāng)前主流的技術(shù)傳授給學(xué)生。學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)掌握基本技能，與社會更好接軌，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。

目前，高職高專院校的計(jì)算機(jī)系對教學(xué)資源進(jìn)行整合，不斷完善平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊，將平面設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，將美術(shù)基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、Photoshop、CorelDraw 、AI合成為一個模塊，分別講解又融會貫通，學(xué)生集中學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，掌握操作技巧，達(dá)到獨(dú)立完成平面作品設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

2.1提高平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的方法

一是充分激發(fā)學(xué)生求知欲，提高其美學(xué)修養(yǎng)。 教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，步步深入；通過設(shè)計(jì)、完成知識點(diǎn)（項(xiàng)目），最終達(dá)到掌握、使用與突破的目標(biāo)。于教授、仿做的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐，以系統(tǒng)的知識和理念指導(dǎo)學(xué)生完成作品設(shè)計(jì)。如，高職高專院?？梢越Y(jié)合國家認(rèn)證資格考試的內(nèi)容、企業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，了解企業(yè)設(shè)計(jì)作品的過程；組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，幫助水平較弱的學(xué)生不使之掉隊(duì)，同時(shí)也可以定期組織“主題”競賽，進(jìn)行優(yōu)秀作品評比或模仿企業(yè)競標(biāo)形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生有了熱情，還要增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的修養(yǎng)，學(xué)會欣賞作品，仿做藝術(shù)作品，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

二是合理化課程設(shè)置，深入實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法。平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置也可以參考社會或企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程安排，優(yōu)化設(shè)置前驅(qū)課程和后繼課程，使之成為一個體系，即實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，將原來的一個學(xué)期只上一門平面設(shè)計(jì)類課程如，photoshop、AI等，轉(zhuǎn)變?yōu)榧羞B續(xù)授課，加大項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)力度，將課程優(yōu)化整合，將原來的單一技能操作加入藝術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主角，從中受益。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向的規(guī)則，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。即在教學(xué)中可以設(shè)置主題項(xiàng)目，如招貼廣告、報(bào)紙廣告、海報(bào)廣告、戶外廣告、DM單和宣傳冊等，重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造性發(fā)揮，同時(shí)讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

三是注重培養(yǎng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力 。個性是設(shè)計(jì)師對平面設(shè)計(jì)個性差異的獨(dú)到見解，一個優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品不僅要切入主題還要體現(xiàn)作品的與眾不同，個性張揚(yáng)主題明確的作品首先是有設(shè)計(jì)師的個性存在其中。因此，教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)中也不僅要對軟件技術(shù)進(jìn)行講解，也要針對設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容對作品進(jìn)行深入剖析，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、創(chuàng)意性的表達(dá)，鼓勵學(xué)生對作品的獨(dú)到理解，鼓勵學(xué)生有設(shè)計(jì)的獨(dú)特風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生吸收廣泛知識和文化，學(xué)會思考，換言之，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，只有懂得思考又有廣泛知識作為基礎(chǔ)才能設(shè)計(jì)出更富創(chuàng)新性且符合大眾情感的作品。

四是注重教師的培養(yǎng)。教師在模塊化的教學(xué)過程中擔(dān)任非常重要的角色，不僅要能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更要將知識與技能綜合的展示、傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正的能有所學(xué)，有所悟，有所成。為此，高職高專院校特別應(yīng)注重對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極組織教師參加行業(yè)培訓(xùn)，行業(yè)會議，了解專業(yè)前沿動態(tài)。

2.2加強(qiáng)自編教材建設(shè)

高職院校需根據(jù)市場調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，組織教師不斷探討，并能夠根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)編寫院本教材。目前，市場中的教材內(nèi)容雖然比較豐富，但將平面設(shè)計(jì)歸為整體模塊則需要訂很多教材供學(xué)生使用。為了有效組織教學(xué)，高職高專院校可以組織教師根據(jù)自身學(xué)生特點(diǎn)編寫院本教材，內(nèi)容不僅可以涉及基礎(chǔ)知識，與此同時(shí)可以聘請企業(yè)工作人員參與課程開發(fā)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

3 注重校企結(jié)合，建立完整校企合作體系

3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系的建立

高職高專院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)參考企業(yè)用人要求。對于平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容而言，可結(jié)合教學(xué)大綱、結(jié)合教學(xué)模塊內(nèi)容、結(jié)合企業(yè)案例進(jìn)行。高職院?？啥ㄆ谂蓪I(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐，組織校企合作會議，共同探討最新技術(shù)及信息服務(wù)內(nèi)容，形成校內(nèi)與校外相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)筑合理教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。

3.2建立校內(nèi)校外合作實(shí)訓(xùn)基地

平面設(shè)計(jì)因其技術(shù)簡單，發(fā)展迅速的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念及思路必須緊跟時(shí)代。以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的思想為引導(dǎo)，高職高專院?？刹扇〗⑵髽I(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步將企業(yè)優(yōu)秀人才引進(jìn)校園與學(xué)生零距離接觸，將企業(yè)項(xiàng)目植入校園，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。前提基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)、技能操作水平。校內(nèi)人員前期鋪墊，企業(yè)人員后期引領(lǐng)，形成基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外相互銜接教學(xué)體系。

3.3組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)

高職院校應(yīng)建立長期與企業(yè)合作的伙伴關(guān)系并定期組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生可以通過企業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身不足，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工探討學(xué)習(xí)，掌握有效的工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校可以通過這種校企合作模式，快速獲取企業(yè)用人需求，真正做到培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。與此同時(shí)，老師也可以與學(xué)生一同進(jìn)入企業(yè)“實(shí)習(xí)“，一則可以管理學(xué)生，重要的是可以通過這種方式提高自身的專業(yè)技術(shù)水平。只有不斷參與生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生的個人技能才能不斷提高和升華的關(guān)鍵。

4 結(jié)束語

平面設(shè)計(jì)作為一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合平面設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。高職院校盡可能開拓多種途徑，整合已有資源，圍繞企業(yè)用人需求，從強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練著手全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，采用適宜學(xué)生的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)，結(jié)合企業(yè)工作實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生變化，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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