體育教師在課堂教學(xué)中努力要做的“五會(huì)”

陳琪琪

作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，不但要做到會(huì)教學(xué)生技能，更要做到“五會(huì)”，營造讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

1.會(huì)觀察

善于觀察是教師在課堂教學(xué)中必須掌握的教學(xué)技能，由于它能及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，所以它在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量中起到不可替代的作用。那么如何有效地發(fā)現(xiàn)和利用“觀察”呢？

（1）教師要主動(dòng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中接近或者達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)情。

例1：初一年級(jí)排球墊球教學(xué)，教師在一開始往往會(huì)采用讓學(xué)生自主練習(xí)的手段和方法，即自墊球練習(xí)。這時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生做自墊球的練習(xí)時(shí)，主動(dòng)去尋找能做到“插到球下，兩臂伸直夾緊，手腕下壓”這樣的學(xué)習(xí)情況。

這時(shí)，教師的觀察視野要廣，眼睛要尖，腦子要活，因?yàn)閷W(xué)生在練習(xí)時(shí)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所確定的學(xué)情只會(huì)出現(xiàn)在某一瞬間，如果教師稍一疏忽，那有用的學(xué)情就會(huì)一閃而過，而且一次課中同一學(xué)情的出現(xiàn)機(jī)會(huì)很少。

一旦發(fā)現(xiàn)有利學(xué)情，教師要立即抓住，可以讓學(xué)生展示，將他的優(yōu)點(diǎn)提煉出來，在本節(jié)課中建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。提煉優(yōu)點(diǎn)要突出重點(diǎn)。

（2）教師要主動(dòng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中能讓你受到啟發(fā)的學(xué)情和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題。

教師要有敏銳的目光，什么樣的學(xué)情對(duì)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，教師應(yīng)該很快地在腦海中過濾，把有用的學(xué)情立即取出來抓住這一學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。例2：在排球自墊球練習(xí)時(shí)，教師突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)李同學(xué)在主動(dòng)輔導(dǎo)另一個(gè)同學(xué)怎么樣才能插到球下。這時(shí)教師立即進(jìn)行了表揚(yáng)，要求同學(xué)間互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，共同提高。

2.會(huì)表揚(yáng)

表揚(yáng)是課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的激勵(lì)手段，一個(gè)善于利用表揚(yáng)的老師，他就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是提高課堂教學(xué)效果的好方法。發(fā)揮“表揚(yáng)”的作用要注意兩點(diǎn)：

（1）表揚(yáng)要適時(shí)。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要善于從多角度透視，務(wù)必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。看到學(xué)生的進(jìn)步，教師就要及時(shí)表揚(yáng)，首先是肯定他的優(yōu)點(diǎn)，再提出努力方向，讓他學(xué)有目標(biāo)。

同學(xué)間有相互幫助時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，充分利用學(xué)生練習(xí)中的良好行動(dòng)來倡導(dǎo)全體學(xué)生。

（2）表揚(yáng)要適宜。

表揚(yáng)要符合客觀實(shí)際情況，只要表揚(yáng)能促使學(xué)生不斷進(jìn)步，就是可取的、成功的。在一節(jié)課中，盡量減少以同樣的例子、同樣的語言、同樣的方式進(jìn)行表揚(yáng)。如：有的學(xué)生做了一些好事，或取得了進(jìn)步，這時(shí)教師的表揚(yáng)就可以不就事論事，只停留在事件本身，可以提升到教學(xué)和教育功能的高度。

3.會(huì)感受

一節(jié)課的教學(xué)中，教師的角色關(guān)系應(yīng)該隨著教學(xué)的深入，不同學(xué)習(xí)情況的出現(xiàn)而變換。教師也應(yīng)該讓自己情緒、情感、肢體都隨著學(xué)生的變化一起跳動(dòng)，教師不但是教學(xué)的主導(dǎo)者，更是教學(xué)活動(dòng)的參與者。

首先，教師的角色是老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，對(duì)教學(xué)材料的表述，對(duì)教學(xué)手段的安排都要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮。

其次，教師的角色是伙伴。在學(xué)生練習(xí)中，教師應(yīng)與學(xué)生同練習(xí)，站在學(xué)生的角度上，站在學(xué)生的起點(diǎn)上與其同練、同樂。

最后，教師的角色是朋友。要知學(xué)生冷暖，時(shí)時(shí)關(guān)心他們;知學(xué)生辛苦，處處關(guān)愛他們;知學(xué)生需求，經(jīng)常服務(wù)他們;知學(xué)生愛好，樣樣向著他們。

4.會(huì)感動(dòng)

善于感動(dòng)，就能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”或者“教育點(diǎn)”，在每一次體育課中，都會(huì)出現(xiàn)能讓教師感動(dòng)的學(xué)情，教師會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)運(yùn)用，就要看教師有沒有敏銳的眼光，要看教師有沒有良好的教學(xué)習(xí)慣。

例3：老師在教學(xué)生怎么樣墊球，而一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生只管自己做投籃，完全沒有按教師的要求進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)練習(xí)，他去搗蛋，平時(shí)看來這肯定是個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，然而，在排球教學(xué)結(jié)束收球時(shí)，教師要求把球放進(jìn)指定的筐里，但很多學(xué)生沒有按照教師的要求，把球扔到了筐外，這時(shí)，這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生跑去一個(gè)個(gè)地把球放進(jìn)了筐里。教師看到此情況后，很感動(dòng)地從愛護(hù)公共財(cái)物、愛護(hù)班集體入手，公開地表揚(yáng)了這個(gè)調(diào)皮學(xué)生。

5.會(huì)激動(dòng)

教師在教學(xué)中，看到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，動(dòng)作掌握了，要感到非常高興，把學(xué)生進(jìn)步當(dāng)作是自己進(jìn)步一樣興奮，無論是從語言上，還是肢體動(dòng)作上都要顯示出非常激動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到他的進(jìn)步得到了老師的認(rèn)可。例3中，這個(gè)教師用很激動(dòng)的語氣說：“同學(xué)們，你們看啊，我們的張同學(xué)把你們沒放進(jìn)筐中的排球一個(gè)個(gè)都放進(jìn)了筐中，張同學(xué)的這種行為值得不值得你們今后學(xué)習(xí)??？”學(xué)生一致回答：“對(duì)，向張同學(xué)學(xué)習(xí)！”這不就是我們的“教育”所需要的效果嗎？

無須過多的說教，榜樣就在同學(xué)中，這是一節(jié)融技術(shù)教學(xué)、行為教育于一體的體育課，我們所倡導(dǎo)的教學(xué)和教育不就是要這樣的效果嗎？總之，一節(jié)好的體育課，一個(gè)教師既像一個(gè)導(dǎo)演，又像一個(gè)節(jié)目主持人，讓體育課生龍活虎，生機(jī)勃勃。endprint