親近大自然，讓孩子更好成長

蘇林花

一、豐富多彩的戶外活動——提供親近大自然的機會

幼兒是在與大自然親密接觸的過程中，獲得對自然的認識的，因此，經(jīng)常開展豐富多彩的戶外活動，不僅能使幼兒對大自然有進一步的認識，而且還能培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。平時，我們定期組織幼兒到附近的社區(qū)、農(nóng)莊、田野、陽澄湖大堤上活動，除此以外，我們還經(jīng)常利用散步的時間到附近的莊稼地里，讓幼兒認識各種各樣的蔬菜，通過看看、聞聞、摸摸，進一步親近自然、豐富有關的知識。幼兒在大自然的懷抱里，撒嬌、嬉戲、聆聽的同時，不僅體驗到接觸自然的樂趣，同時也起到了玩中學、學中玩的作用。

同時，我們還帶幼兒去感受季節(jié)更替的自然景象，讓幼兒知道每個季節(jié)都有其不同的特點：如春季是個萬物復蘇、萬象更新的季節(jié)，秋天則是豐收的季節(jié)。在領略大自然的美麗神奇的過程中，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的山水，熱愛大自然的情感。

二、利用優(yōu)美的自然資源——鼓勵大膽創(chuàng)新

1.創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的校園環(huán)境，鼓勵幼兒美化自然

在我們幼兒園內(nèi)，有果園、種植園，以及一些花花草草。在這片屬于幼兒自己的環(huán)境中，我們鼓勵幼兒自己動手操作，通過自己的能力來進一步美化幼兒園的環(huán)境。同時我們讓每個班的幼兒承包一個種植壇，進行定期管理、勞動，鍛煉他們的責任感，使他們懂得需靠自己的雙手改造、美化自然;其次從幼兒的興趣愛好出發(fā)，在校園內(nèi)帶領幼兒動手種植小樹苗、小花，不僅調(diào)動了幼兒美化自然的積極性，而且激發(fā)了幼兒改造自然的欲望。同時，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不亂丟垃圾，讓幼兒從自身出發(fā)美化校園。

2.利用自然資源，激發(fā)幼兒審美創(chuàng)造欲望

大自然中的一花一草一木都能激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。如幼兒利用丟棄的稻草制作了籃子、房子等工藝品;利用休息散步時間精心收集了各種凋謝的花瓣、樹葉，自發(fā)地創(chuàng)作了各種貼畫作品;同時，我們和幼兒共同收集各類自然物品，經(jīng)過改造后變成了各類教學活動的操作材料，如利用貝殼、螺絲殼、小石子等幫助幼兒鞏固排序、分類等知識。這些自然物不僅美化了教室環(huán)境，同時也提高了幼兒的審美創(chuàng)造能力，使幼兒變得更加心靈手巧。

3.就地取材，提供豐富多彩的戶外活動器具

根據(jù)幼兒的年齡特點，充分利用自然物采用了大量的民間游戲。如，“用蘆葦梗進行趕球游戲”、“用柳條編的花環(huán)進行套老爺游戲”、“石頭、剪子、布”、“跳房子”等這類游戲。不僅促進了幼兒身體技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神。充分利用農(nóng)村資源，如用竹子做成高蹺，用梯子搭成小路，用稻草當成小山等等，并開展了許多豐富多彩的體育游戲活動，讓孩子們在玩耍中學會攀爬、鉆、平衡、堆積，在玩耍中發(fā)展了孩子們的交往、合作、動手、創(chuàng)新能力。

三、整合主題活動——激發(fā)創(chuàng)造想象的愿望

1.幼兒天性好動，呆板的教學往往不能吸引幼兒的注意力，為此，我根據(jù)各主題的內(nèi)容，有目的地帶領幼兒去看、去摸、動手去做。如：在學習詩歌《春天的秘密》時，我先帶領幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)動植物的變化，以及它們各自的特點，接著再學習詩歌，這樣幼兒就可以根據(jù)自己觀察與發(fā)現(xiàn)所獲得的經(jīng)驗進行思維，積極地發(fā)言，大大提高了幼兒學習的積極性。又如：結合秋季螃蟹豐收的季節(jié)，我們組織幼兒到螃蟹交易市場去觀看，適時地用一些問題來引起幼兒的注意和思考：“為什么來買螃蟹的人特別多？”“螃蟹都裝在什么袋子里的，人們賣螃蟹時怎樣向客人介紹的？”讓幼兒從中感受農(nóng)民勞動的辛苦，培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感和愛惜勞動成果的良好習慣。

2.在開展區(qū)角活動中，根據(jù)主題活動，有目的地收集自然物及一些廢舊物品，提供一些成品與半成品材料，激發(fā)幼兒對材料的操作興趣。如：石頭、樹葉、樹皮、蘆葦花、紙盒、塑料瓶、植物種子、毛線、蔬菜等把各種物品進行整理加工，分門別類地放在不同的活動區(qū)中，如把植物的枝、花、葉、種子放在美工區(qū)中，把竹竿、木頭放在建筑區(qū)中，把瓶子、飲料罐放在娛樂區(qū)中，讓幼兒自由地操作。

在日常生活中，我們還注意利用農(nóng)村美麗的大自然，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的科學常識，加強對幼兒觀察能力、思維能力、口語能力的訓練，促進了幼兒全面和諧地發(fā)展，使幼兒對家鄉(xiāng)的認識由表及里，逐漸深化，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

四、家園密切配合——鼓勵保護自然

我們充分和家庭、社區(qū)配合，培養(yǎng)幼兒一定的環(huán)保意識。在教育活動中，我們設計了各類環(huán)境教育活動，如《保護生命之水》活動中，帶領幼兒實地考察被污染的水資源，并通過實踐行動解決問題，不在水中亂丟垃圾，以自己的行動感染成人的環(huán)保意識。同時和家長、社區(qū)聯(lián)系，進行各類綠色行動，如植樹、設定廢品回收站等有意義的活動，讓幼兒與成人的互動中，從小萌發(fā)珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。

總之，在我們農(nóng)村這個廣闊的天地里，有許多自然材料可利用。充分發(fā)揮本地的自然資源的教育價值，帶領幼兒走進自然，是孩子主動學習的重要條件，同時開闊了幼兒的視野，解放了幼兒的時間、空間，讓幼兒在無拘無束的大自然中釋放情懷，尋求大自然的奧秘。

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭街道怡鄰幼兒園）