細(xì)節(jié)成就孩子的閱讀夢(mèng)

錢革琴

孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書為孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。閱讀是獲取知識(shí)的最重要的途徑之一，閱讀能力的強(qiáng)弱，往往決定一個(gè)人一生所獲成就的大小，而這種能力的個(gè)別差異卻很大。美國(guó)心理學(xué)家埃爾凱經(jīng)過長(zhǎng)期研究認(rèn)為：早期的閱讀訓(xùn)練對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，也就是說，一個(gè)人閱讀能力的強(qiáng)弱，與其兒童時(shí)代所受到的閱讀訓(xùn)練密切相關(guān)。但是幼兒園的孩子尤其是小班的孩子，他們想閱讀但是還不會(huì)閱讀，而且小班幼兒的年齡特點(diǎn)，容易分心，所以孩子的閱讀需要正確的引導(dǎo)，所以親子閱讀在孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有著非常重要的作用。

親子閱讀又稱親子共讀。一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練，而3-6歲是培養(yǎng)孩子良好閱讀興趣、習(xí)慣的關(guān)鍵期。通過親子閱讀，由淺入深，讓孩子享受到閱讀的樂趣，真正地喜歡上閱讀;通過親子閱讀，讓孩子學(xué)習(xí)一些正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來的成長(zhǎng)階段中。親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而使他們從對(duì)書的興趣激發(fā)起學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。所以老師需要引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行親子閱讀。下面就是我和孩子在閱讀時(shí)候的一些小細(xì)節(jié)，小方法：

一、閱讀法

孩子閱讀以圖為主的作品，尤其是小班的孩子，她對(duì)于圖的興趣比文字的興趣大的多，所以我覺得首先就是要選擇一些適合孩子年齡特點(diǎn)的圖書，引導(dǎo)幼兒掌握基本的閱讀圖畫的方法，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。在閱讀的時(shí)候可以讓孩子看著圖先說說她的想法，她看了圖的感受，開拓孩子的思維，如果孩子說的和書中的意思不一樣也沒關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候主要是培養(yǎng)孩子的觀察能力以及語言組織表達(dá)能力，平時(shí)我都是以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，如：說的真不錯(cuò)，作家先生還有另外一種意思呢，我們一起聽聽吧，這樣既不會(huì)打擊孩子的自信心，而且孩子也能認(rèn)真傾聽另一種說法。

二、朗讀法

富有感情地把經(jīng)典故事朗讀給幼兒聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，使幼兒在傾聽的過程中記住故事、詩歌，也學(xué)到優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語言。我家的孩子特別喜歡聽故事，每天晚上都會(huì)捧著書跟我和老公說：“爸爸媽媽，睡前故事的時(shí)間到了?！庇袝r(shí)候我因?yàn)槭虑樘嗑妥尷瞎v，老公每次講故事就是照著故事書上的字快速的念一遍，我發(fā)現(xiàn)孩子不怎么想聽，而且經(jīng)常說：“爸爸講故事沒有媽媽講故事好聽。”因?yàn)槲颐看沃v故事都會(huì)帶著感情去讀，將故事中每一個(gè)角色，每一句語言都模仿出來，所以孩子特別喜歡聽，有一種身臨故事中的感覺，效果很好。

三、點(diǎn)讀法

孩子一起閱讀，讓幼兒一邊用手點(diǎn)著文字一邊進(jìn)行跟讀。點(diǎn)讀的篇幅不易過長(zhǎng)，文字要大些。這個(gè)方法其實(shí)比較適合中大班的孩子，因?yàn)樾“嗟暮⒆硬徽J(rèn)識(shí)字，但是我家的寶寶她會(huì)問：“媽媽這個(gè)是什么字呀？”那我也不會(huì)剝奪她學(xué)習(xí)的權(quán)利，我會(huì)解釋給她聽，有時(shí)她會(huì)自己點(diǎn)著字嘴巴里念著，但是我一般情況下還是會(huì)把她的注意力轉(zhuǎn)移到圖畫中來，因?yàn)槲矣X得圖畫的解讀更好。

一個(gè)媽媽，或者一個(gè)爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對(duì)一的模式，最能培養(yǎng)孩子集中的注意力，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動(dòng)都會(huì)讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。任何人也代替不了父母所能給與孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。孩子天生就愛聽故事，童話故事、神話故事、寓言故事都是他們的最愛，故事里的小動(dòng)物都可以成為他們喜愛的對(duì)象。孩子小基本上不識(shí)字，聽故事就成了他們最喜歡的事情。并且，孩子能在閱讀中邊讀邊吸收，邊分析邊理解，讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。喜愛閱讀的孩子覺得讀書是一種享受，閱讀成為一種內(nèi)在的需求。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

當(dāng)然親子閱讀的方法還有很多，在親子閱讀中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都影響著孩子，所以親子閱讀的過程不僅僅孩子需要學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)也需要不斷的摸索，探索出適合自己孩子的方法。我們要把握閱讀過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就能成就孩子的閱讀夢(mèng)。endprint