如何在幼師課堂實(shí)施肌理畫教學(xué)

摘要：如今，無論幼兒園、家庭和社會(huì)都特別重視通過美術(shù)活動(dòng)去開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒能力，并以創(chuàng)新性作為評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品的主要標(biāo)準(zhǔn)。作為幼兒教師的培養(yǎng)基地，幼師的美術(shù)教學(xué)屬于教育教學(xué)體系中一個(gè)重要的組成部分，它關(guān)系到學(xué)生將來從事幼教工作的質(zhì)量。如何在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)我國(guó)幼師美術(shù)教育教學(xué)的總體設(shè)想，是每一個(gè)從事幼師美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)該探究的首要任務(wù)。肌理畫教學(xué)正是利用當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境和資源條件，結(jié)合幼師學(xué)生現(xiàn)狀，通過美術(shù)教育教學(xué)的潛在魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)因素，使教與學(xué)的結(jié)合達(dá)到最優(yōu)化的一種手段。我們必須明確幼師肌理畫教學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼師 肌理畫 教學(xué) 如何實(shí)施

幼師的美術(shù)課是一門專業(yè)技術(shù)課，要通過有關(guān)知識(shí)的掌握使學(xué)生畢業(yè)后能夠承擔(dān)幼兒園的美術(shù)教學(xué)工作，所以，幼師的學(xué)生除了要掌握美術(shù)學(xué)科中的造型及色彩的專業(yè)知識(shí)以外，還必須熟練地掌握幼兒園的美術(shù)活動(dòng)課。肌理畫由于表現(xiàn)手法多樣，畫面新穎且富有趣味性等特點(diǎn)，在當(dāng)下多數(shù)幼兒園里均有開設(shè)。如用吹動(dòng)法和手指點(diǎn)畫法做成臘梅花；用小汽車輪子滾畫而成的圖案；用牙刷和梳子制作出好玩的噴刷畫；樹葉拓印畫等等，既可以提高孩子對(duì)生活的觀察能力，也能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，拓寬孩子的想象能力等。此種美術(shù)活動(dòng) 從內(nèi)在切合了皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展理論：“2-7歲是兒童的前運(yùn)算階段，該階段兒童思維具有自我中心主義、直觀形象性、知覺的集中性等特點(diǎn)?！彼麄兏矚g直接通過觸覺去直觀地感受事物，所以通過手工活動(dòng)獲得的事物的各種屬性、各個(gè)部分以及他們之間關(guān)系的直接反映有助于學(xué)生掌握繪畫的整體性。

目前有關(guān)肌理的課程在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中也有開設(shè)，它的教學(xué)重點(diǎn)主要是構(gòu)成方面即如何把自然中的肌理運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中去，讓其更好地美化生活。而幼師生需要掌握的肌理畫，則是如何讓孩子們通過自己動(dòng)手把藝術(shù)與生活聯(lián)系起來，提高他們熱愛生活、觀察生活的能力，以及由游戲所帶來的身心全面發(fā)展及社會(huì)認(rèn)知，獲得直接的親身體驗(yàn)。在近幾年的幼師教學(xué)之中，我認(rèn)為幼師的肌理畫課程教學(xué)具有以下特點(diǎn)。

一、抓住幼師學(xué)生的性格特點(diǎn)與知識(shí)掌握程度，結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，尋找多樣的肌理制作手法。

幼師學(xué)生的共同點(diǎn)就是女生居多且入學(xué)前沒有美術(shù)功底，故入校之后，面對(duì)美術(shù)的多形式課程，如枯燥素描中的三大面五大調(diào)、透視與比例等，神秘色彩中的鮮灰冷暖虛實(shí)等，都會(huì)讓他們倍加苦惱，乃至對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而缺乏自信，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被大大地削弱，作品更是欠缺創(chuàng)新性。在這種情況下，花樣手工課程會(huì)讓他們的情緒突然間得到釋放。尤其是女生們做手工會(huì)比較精細(xì)且有耐心，此時(shí)的肌理畫課程，會(huì)收到理想的教學(xué)效果。

肌理畫主要是讓學(xué)生通過“玩”的方法做出藝術(shù)品來，他們可以盡情地尋找生活中一切不同的肌理，注意觀察、對(duì)比，如自然界中不同物體的材質(zhì)和紋理，所帶來的不同觸覺和視覺等，運(yùn)用制作而不是繪寫的手法把它表現(xiàn)出來，帶給觀眾輕松的愉悅感。這種肌理的制作手法之所以被幼兒園廣泛地應(yīng)用，也是因?yàn)榧±碇谱鞅旧淼牡挠螒蛐蕴卣鳎尯⒆訌摹巴妗钡慕嵌热ンw驗(yàn)“畫”的感覺，同時(shí)也通過積極主動(dòng)參與肌理畫的制作，加強(qiáng)伙伴之間的交流與合作，提高幼兒審美能力，激發(fā)幼兒的美術(shù)靈感。

二、明確幼師生上崗后的教學(xué)對(duì)象，多指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用身邊的物品和廢舊材料制作肌理畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，并有意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。

作為未來的幼兒教師，幼師生必須清晰地領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，其中關(guān)于科學(xué)教育的要求中提到：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能?！蓖瑫r(shí)在關(guān)于藝術(shù)教育的要求中也提到：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。”

基于此，在拓印課上，我們共同尋找生活中幾乎所有可以做拓印的材料：硬幣、游戲幣等；蓮藕、青椒等蔬菜；各類樹葉；同時(shí)還尋找廢舊瓶蓋、紙筒等；還有手指手掌等，廣泛取材。這些材料有的直接就可以作畫用，如樹葉、鑰匙、手掌足掌等；有的需經(jīng)過簡(jiǎn)單的加工處理如切、割、裁、剪等，即可印出精彩的圖畫。這樣一來，學(xué)生主動(dòng)性大大地提高，都積極參與，收到了理想的教學(xué)效果。例如當(dāng)我出示了一張由芹菜根和樹葉印制而成的《花朵》時(shí)（如圖1），學(xué)生都驚呆了，他們爭(zhēng)先恐后地去參與制作。另外常見的螺絲帽，我們可以像圖章一樣印出它的十字花紋，做成《有趣的點(diǎn)》；用樹葉可以拓印出《美麗的葉子》（如圖2）；用廢棄的衛(wèi)生紙紙芯筒，通過剪切折壓可以輕松地印制出有規(guī)律的圖案：剪成半圓形加上花蕊成為輻射的花朵造型；剪成尖狀加上笑臉可變成太陽(yáng)公公，也可以在圓內(nèi)畫上斜格成為向日葵，等等，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被啟發(fā)，想象力豐富起來。

三、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生在肌理畫的制作過程中，制作多于繪畫，體會(huì)在肌理游戲中的“放手”。

作為幼兒真正的施教者，幼師生一定要正確地領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于藝術(shù)教育的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)?！彼栽谟讕熒砩媳仨毷紫鹊玫襟w驗(yàn)。在《綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)中也強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！边@就要求無論是幼師還是幼兒園的課堂上，都要讓孩子通過藝術(shù)的游戲來得到快樂的感覺，能夠自由主動(dòng)地來表現(xiàn)自己的想法。在手掌畫的制作上，學(xué)生們激動(dòng)地把手上涂滿了顏料，在紙上印制著不同的掌印，這時(shí)有學(xué)生說：“這個(gè)好像發(fā)光的太陽(yáng)”；“這個(gè)好像一棵樹”； “這個(gè)好像一頭大象”等等，學(xué)生的指法在變，圖形也在變，再施以簡(jiǎn)單的添加法圖像更加栩栩如生，一點(diǎn)也不遜色于畫筆精心描摹的圖形，學(xué)生別提有多興奮了。這時(shí)老師能做的，就是靜靜地欣賞，滿足于學(xué)生的多彩畫面。所以在肌理畫課堂上，老師只用簡(jiǎn)單地介紹方法，不用過多示范，放開手讓學(xué)生大膽地去表現(xiàn)，去馳騁自己的想象，才能真正地達(dá)到藝術(shù)教育的目的，讓孩子們觸碰到藝術(shù)的靈魂。

四、教師要多啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生制作出美的肌理畫，注意和前面所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)“收”。

舉個(gè)例子來說，你隨便按幾個(gè)手指印于紙上，并不一定會(huì)給人美的感覺，這就需要應(yīng)用前面的知識(shí)如畫面構(gòu)成、色彩搭配等來共同實(shí)現(xiàn)。來看一看這幅用吹動(dòng)和流淌法做成的《美麗的顏色》（如圖3），色彩組合是多么地重要。在必要的時(shí)候，還可以將繪畫和肌理制作相結(jié)合，如《一池螃蟹》（如圖4）中通過細(xì)節(jié)添加，把指印成的螃蟹化成了不同的動(dòng)態(tài)而顯得栩栩如生；再如《人物集錦》中在指印上加以發(fā)型和表情的添加，畫面變得詼諧而有趣，極大地豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。故若想把肌理畫做成藝術(shù)品，就得把潛在的美的原理滲透進(jìn)去，如畫面構(gòu)成中的點(diǎn)線面的安排，形象的對(duì)比與統(tǒng)一如大小、疏密、虛實(shí)等，更要注意色彩的調(diào)和與對(duì)比。所以，肌理畫的特點(diǎn)雖然具有偶然性，也必須滲透并符合美的規(guī)律。這就限定了學(xué)生在制作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單地只看制作的手法，還要把握好完成的畫面，否則只有技術(shù)沒有藝術(shù)。但是在幼兒園的教學(xué)中，還是應(yīng)充分尊重“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的原則，也就是說在此活動(dòng)中要處理好教師的“教”與“不教”的關(guān)系。而在教的過程中又應(yīng)充分考慮活動(dòng)展開的多元化，即教學(xué)理念、手段、方式、形式的多樣化。從而引導(dǎo)幼兒逐步體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒不斷探求新知識(shí)的興趣，提高幼兒綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

總之，肌理畫是一種特殊的美術(shù)活動(dòng)，游戲性與偶然性是它的特點(diǎn)。我們必須通過此活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)生活多一些觀察，多一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)藝術(shù)地生活。讓幼師生明白如何啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒用獨(dú)特的方式去表現(xiàn)自己關(guān)心的、向往的一切，真正體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒不斷探求新知識(shí)的興趣，開啟幼兒自主、想象的大門，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。這樣，幼兒在美術(shù)活動(dòng)過程中的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過最終畫出一幅好畫的收獲。

作者簡(jiǎn)介：

任濟(jì)方，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師。