巧用繪本故事，讓幼兒感受音樂的魅力

夏玲玲

幼兒園藝術(shù)教育要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。在幼兒教育中，音樂教育是塑造幼兒心靈，拓展幼兒思維，發(fā)展他們智力的一條重要途徑。而繪本則是兒童藝術(shù)培養(yǎng)的重要媒介，它以其獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)，極具視覺沖擊的故事畫面充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象與創(chuàng)造力，贏得了幼兒和老師們的青睞。因而在音樂教育中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂情境，將音樂教育與繪本故事結(jié)合起來，運(yùn)用繪本激發(fā)幼兒的情感開展音樂活動(dòng)，能有效提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。

一、生動(dòng)的故事語(yǔ)言幫助幼兒欣賞音樂作品的風(fēng)格

故事繪本是把音樂作品介紹給幼兒最簡(jiǎn)便的途徑，因?yàn)槔L本中所使用的詞匯是幼兒可以解讀的，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)也是幼兒所熟悉的，所以通過這些語(yǔ)言描述，故事繪本可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)從而產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開想象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的熱情。語(yǔ)言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，教師巧妙地對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗(yàn)到美、興奮以及難過，產(chǎn)生歡樂、悲傷、惆悵等情感，進(jìn)而準(zhǔn)確的感受出音樂的不同風(fēng)格。

如在大班開展的“海底世界”主題中，幼兒們積累了許多關(guān)于海洋動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，老師運(yùn)用了《海底世界》這首魔幻而充滿趣味的音樂，將音樂融入知識(shí)的講解中，二者相互補(bǔ)充，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)和感受到了海底世界的神秘氛圍，同時(shí)也加深了幼兒對(duì)音樂的理解。這時(shí)老師適時(shí)引入繪本《小黑魚》，它講的是因?yàn)橐粭l大魚的侵入，小黑魚的朋友小紅魚們失去了生命，小黑魚孤單地在大海里游著。對(duì)此老師及時(shí)引導(dǎo)，用無助的語(yǔ)氣詢問幼兒，小黑魚沒有朋友了怎么辦？我們能不能幫幫小黑魚？于是大海里出現(xiàn)了由小朋友組成的各種各樣的海洋動(dòng)物：海馬、海蛇、海龜?shù)?，他們都想成為小黑魚的新朋友。趣味的音樂，感人的故事，這個(gè)主題不僅增進(jìn)了幼兒的知識(shí)，還激發(fā)了他們的情感，使他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

二、唯美的故事畫面利于幼兒理解音樂作品的內(nèi)涵

音樂作品的形象并不像繪畫作品那么直觀、具體，它的內(nèi)涵底蘊(yùn)極其豐富復(fù)雜，而幼兒的形象思維處于成長(zhǎng)期，他們的情感表達(dá)方式、思維方式都較為簡(jiǎn)單、直觀，因而在幼兒學(xué)習(xí)音樂時(shí)，若結(jié)合形象直觀的繪本幫助幼兒理解音樂的內(nèi)涵，將會(huì)大大降低幼兒理解的難度，提升幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。故事繪本畫面的表現(xiàn)形式豐富多樣，有水墨畫、油畫、油水分離畫、剪貼等。它的生動(dòng)的角色形象、絢麗的色彩和溫馨感人的故事情節(jié)，不僅能激發(fā)幼兒的興趣，還便于幼兒反復(fù)觀察體悟，強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂和故事的認(rèn)知。在音樂欣賞活動(dòng)中選擇線條、構(gòu)圖、造型、色彩、形象上與音樂作品相一致的故事繪本，發(fā)揮出感覺或意象之間的交錯(cuò)、混合的聯(lián)覺作用，讓幼兒有更多的視覺參與的機(jī)會(huì)，以此來表達(dá)他們自己對(duì)音樂的感受，能加深幼兒對(duì)音樂的理解。由于故事繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，因而會(huì)在短短的篇幅里，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像，一個(gè)完整的故事內(nèi)容。一首音樂，一個(gè)故事，這時(shí)的故事與音樂會(huì)相輔相成，音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)便會(huì)化抽象為形象，進(jìn)而在不知覺間走進(jìn)幼兒的內(nèi)心。

如在金色的秋天，落得滿地都是的秋葉吸引著幼兒們的目光，于是我們開展了各種以秋葉為主題的音樂活動(dòng)。如在歌唱活動(dòng)《秋葉》中，讓幼兒學(xué)跳模擬落葉飄落的舞蹈。可是如何能使幼兒更豐富地表現(xiàn)樹葉飄落的形態(tài)呢？繪本《葉子鳥》，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，畫面豐富，采用了真實(shí)的樹葉形象，豐富的樹葉造型，極富感染力。其中有一頁(yè)，形態(tài)各異的樹葉布滿了整張畫面，樹葉旁還夸張地添畫上漩渦和音符，似乎所有的樹葉都隨著音樂朝著不同的方向旋轉(zhuǎn)、飛舞。中班的老師們就選用這一頁(yè)作為音樂活動(dòng)《秋天的樹葉》的核心教具，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面上樹葉，來表演樹葉飄落的形態(tài)。

正如達(dá)爾克洛茲所說：“音樂教育的終極結(jié)果在于培養(yǎng)幼兒欣賞的審美情感，欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！蓖ㄟ^故事繪本的輔助手段，可以激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒提高對(duì)音樂的感悟力及鑒賞力，讓幼兒的生活每天都充滿音樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美情感，真正提高他們的音樂鑒賞力。

繪本在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中具有重要的作用，它不僅僅是一個(gè)好看、好聽的故事，其中所蘊(yùn)含的審美情趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和人生的感悟等，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可低估的價(jià)值和作用。經(jīng)典優(yōu)秀的繪本故事既能為老師施展聰明才智創(chuàng)建平臺(tái)，又能為幼兒們的藝術(shù)活動(dòng)搭建嶄新的舞臺(tái)。因而幼兒教師在教學(xué)過程中，一定要注重對(duì)繪本的運(yùn)用，充分發(fā)揮繪本的功效，讓繪本成為幼兒們成長(zhǎng)中的精神食糧，讓繪本教學(xué)成為教師體驗(yàn)多元教育價(jià)值的有效途徑，進(jìn)而使幼兒更好地成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星慧幼兒園）