中職學生頂崗實習創(chuàng)新型管理思路

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各教育領(lǐng)域也取得了不錯的教育成果。其中，在校學習最后一年的頂崗實習做出了巨大貢獻，它不論是對學生自身價值的實現(xiàn)還是社會效益的提升都有著非常重要的意義，使學校、企業(yè)和學生三方面共同獲益。時代在進步，企業(yè)也在不斷發(fā)展，一些專業(yè)性理論知識是不足以教會學生應對企業(yè)工作中的各種問題的，所以頂崗實習的質(zhì)量必須得到保障，創(chuàng)新管理思路勢在必行。

關(guān)鍵詞：中職教育；頂崗實習；創(chuàng)新；管理

就目前而言，頂崗實習已經(jīng)成為中職學校三年級學生的必修課，教師的一項重要教學任務。通過教學實習與頂崗實習的有機結(jié)合，使學生在校學習理論知識豐富而實踐能力薄弱的缺陷得以彌補，同時還在有意而無形中培養(yǎng)學生的職業(yè)意識與綜合素養(yǎng)。以下筆者就中職學生頂崗實習管理提出了創(chuàng)新型意見，希望能通過有效的管理提高學生的學習成效。

一、規(guī)范操作，保證高效

1.科學合理地安排時間

加強學校頂崗實習專門負責人與企業(yè)之間的聯(lián)系，與企業(yè)領(lǐng)導、人力資源部門以及相關(guān)工作者根據(jù)實習企業(yè)的實際狀況和學生的能力水平等共同制訂一份可操作性強的頂崗實習計劃：學生參與實習的時間最好從學期一開始便制訂并確定下來，以免相應企業(yè)出現(xiàn)節(jié)假日或是用工荒等狀況而對學生頂崗實習造成影響，靈活安排短期頂崗，盡可能保證每一個學生都有充分參與頂崗實習的機會。

2.分組頂崗的實訓模式

由于相關(guān)帶隊老師和企業(yè)實習負責人對學生的指導和監(jiān)督范圍和時間都比較有限，所以適當安排學生充當組長也是一種很好的方法。在頂崗實習之前，學?？梢越M織教師對自己管理的學生進行學習和技能實踐能力進行檢測和評估，結(jié)合崗位實際需求對學生進行科學的分組，組員最好是互補型的，比如理論知識豐富的與實踐能力強的一組，性格內(nèi)向的與性格外向的一組等等。在分組完成之后，與組員共同協(xié)商選出組長，使頂崗工作有序進行。

3.增強實習過程中教師的指導

實習過程中學生的教師由兩部分人組成，即學校教師和企業(yè)相關(guān)人員。學校的教師一般是專業(yè)學生班主任或者特定實習指導教師，職責在于對學生實習期間日常教育管理和監(jiān)督，偶爾還需要處理學生因為心理波動而間接引起的學習困難，對職業(yè)性問題進行解答。而企業(yè)導師主要由企業(yè)選擇和安排，負責學生在企業(yè)的各類實習工作，引導并教導學生一些高操作技能，確保學生在實習期間的人身安全，另外，如果實習現(xiàn)場發(fā)生突發(fā)狀況企業(yè)導師還需要做好現(xiàn)場的處理工作。專業(yè)負責人應該與企業(yè)多溝通，爭取為學生營造一個最好的實習環(huán)境。

4.豐富實習效果的評價形式

頂崗實習期間，學生的操作技能或者職業(yè)道德主要評判者為企業(yè)導師和人力資源管理部門。最近幾年，很多中職院校還在學生三年級下學期專門舉辦校內(nèi)技能大賽，通過這種方式選舉出技能最優(yōu)秀的實習生，當然，企業(yè)大多也參與了這項比賽，他們在擔任比賽評判者的同時也充當著企業(yè)選聘人才的角色。這樣學校不僅有效地檢測了學生的實習效果，而且還為學生就業(yè)拓寬了渠道，很多企業(yè)負責人在比賽過后就將“標兵”選定，如此看來，實習效果就直接轉(zhuǎn)化成了學生的就業(yè)機會。

二、注重細節(jié)，確保成功

雖然通過頂崗實習可以同時使學校、企業(yè)和家庭三方獲益，效果十分明顯，但實際過程中還是存在著許多問題，我們必須

注意：

1.加強與合作單位之間的溝通

一般參與學生頂崗實訓并能給予質(zhì)量保證的企業(yè)都與學校有著長期的合作關(guān)系。頂崗實訓的整個過程不分輕重都需要與合作單位密切聯(lián)系和溝通，專門負責人一定要和企業(yè)協(xié)商并制訂出學生實習中所需達成的實訓目標，當然其中必須還要囊括企業(yè)或是學校對學生所提出的要求，只有認真對待每一個細節(jié)，才能更接近高效和成功。

2.對學生進行適時適當?shù)闹笇?/p>

在頂崗實習的過程中，學生會逐漸積累起經(jīng)驗，對看人和做事都會有一定的心得體會或是問題的處理方法，比如他們的學習態(tài)度和方法都會有很大程度的改觀。或許他們?nèi)〉昧诉M步和成長，但一些問題還是無法單槍匹馬地應對，這時企業(yè)和學校雙方教師都要密切關(guān)注學生，加強交流，重視起對學生的考勤管理。同時，班干部的作用不容忽視，因為他是與學生群體交往最為密切的人，通過班干部教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在實習或是生活中所遇到的問題并予以解決。確保他們的安全和實習成效。

總之，頂崗實習是學生步入社會之前的一個階梯，是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的媒介。學校必須認識到頂崗實習對學生未來發(fā)展的意義，并通過各種實踐和創(chuàng)新去提升頂崗實習質(zhì)量，實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生三方的大豐收。

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作者簡介：趙群，男，1963年12月出生，碩士研究生，就職于貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學校，研究方向：頂崗實習。

編輯 薛直艷endprint