生活現(xiàn)象融入初中物理教學(xué)的分析

趙郁杰

摘 要：隨著中國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對初中教師教學(xué)提出了更高水平的要求，就物理而言，它要求教師要采取行之有效的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而物理教學(xué)與生活的結(jié)合就是最有效的措施之一。

關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象；融入；初中物理；教學(xué)

初中物理是一門枯燥、乏味的學(xué)科，很多學(xué)生的物理成績都很不樂觀，因為他們沒有學(xué)習(xí)物理的激情。為此，教師必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，只有這樣，才能最大限度地提升教師的教學(xué)效果，本文就生活現(xiàn)象融入初中物理教學(xué)的意義展開分析。

一、提高學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣以及思維能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生大多是被動的學(xué)習(xí)，這種灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮，本文指出教師要想真正意義上地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處接受物理，從而全身心地投入到物理的學(xué)習(xí)中去，為此，教師可以設(shè)定一些獨立特性的研究話題，讓學(xué)生在不斷的研究中發(fā)展自己的潛力。比如，學(xué)生在實驗的時候可以穿插我們生活中出現(xiàn)的一些小故事，可以將自己有趣的發(fā)現(xiàn)以漫畫的形式表現(xiàn)出來，這種教學(xué)方式能夠有效地提升教師的教學(xué)效果。此外，在初中物理中，學(xué)生會面臨大大小小、各種各樣的實驗，如果學(xué)生能夠認(rèn)真地完成這些實驗，學(xué)生的成績就會有很大的改觀，但這取決于學(xué)生的自學(xué)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地解決問題

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，但不是說學(xué)生一切都要依靠教師，相反的，教師只是發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用。高中物理中存在著很多難懂的、奧妙的問題，這些問題需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去解決，如果教師一味地插手，就會嚴(yán)重限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，中國有一句古話：“授人以魚，不如授人以漁”，教師應(yīng)當(dāng)做的是將自己知道的、有利于學(xué)生發(fā)展的知識教授給學(xué)生，具體的實驗以及生活中出現(xiàn)的學(xué)生難以解決的問題，都需要學(xué)生自己去探討。一言以蔽之，學(xué)生必須在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，這對學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，此外，教師應(yīng)及時創(chuàng)新自己的教學(xué)，對于那些優(yōu)秀的學(xué)生，可以設(shè)置難度高一點的題目，這有利于激發(fā)學(xué)生的智力。

總之，在初中物理教學(xué)中融入生活現(xiàn)象勢在必行，它既有利于激發(fā)學(xué)生強烈追求物理真相的欲望，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，最后，它還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維能力，幫助學(xué)生自主地解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]周勤霞.生活現(xiàn)象在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2014（10）：62.

[2]于繼中.生活現(xiàn)象在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（22）：149-150.

編輯 薛直艷endprint