構(gòu)建新型初中歷史課堂

摘 要：在新課程改革中，提升初中歷史課堂效率成為初中歷史最重要的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的新型課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，構(gòu)建情景課堂也是新型歷史課堂的重點。雖然新型歷史課堂是新課改的要求，但是也是值得每個初中教師重視的。

關(guān)鍵詞：新型課堂；初中歷史；情景教學(xué)

在新型的歷史課堂中，情景教學(xué)法的應(yīng)用正是體現(xiàn)了新課改下新型課堂的要求。情景教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生深入地帶到課堂學(xué)習(xí)中。新型初中歷史課堂也會將自主學(xué)習(xí)引入教學(xué)方式中。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師作為在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，這也是新課改的要求，這樣可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的樂趣。

一、情景教學(xué)法對于歷史課堂的作用

情景教學(xué)法作為新興的教學(xué)方法，已經(jīng)引起了教師與學(xué)校的重視，并且要重點引入初中歷史的課堂。情景教學(xué)法能夠提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且能夠設(shè)身處地地體會歷史的思想，領(lǐng)悟歷史中的深奧知識。教師創(chuàng)設(shè)合理的情景教學(xué)課堂，學(xué)生在課堂中活躍地思考，踴躍地回答問題，讓歷史學(xué)習(xí)在課堂中得到提高，上課的效率也能有相應(yīng)的提高。在課堂中建立合適的情景教學(xué)法也是至關(guān)重要的，情景教學(xué)法可以讓學(xué)生深刻地體會歷史的魅力，同時也可以提升初中歷史的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在歷史課堂中學(xué)到最多的東西。

二、自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生體會到自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生可以主動地構(gòu)建屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。自主學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識的遷移，明白知識并不是死板的，掌握多面的知識。對于掌握的知識有活學(xué)活用的能力，并且主動積極地參與到教師的課堂教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以提升對于教師教授知識的深入理解，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)，為創(chuàng)設(shè)高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，新型歷史課堂的創(chuàng)設(shè)是志在必行的。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握知識，并且在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探究。情景教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，適應(yīng)初中歷史的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生學(xué)有所成，這才是作為教師最大的愿望。

參考文獻(xiàn)：

伍功成.情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的運用研究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（19）.

作者簡介：張新軍，男，1966年6月出生，本科，就職于石家莊市正定縣正定鎮(zhèn)學(xué)區(qū)，研究方向：初中歷史。

編輯 馬燕萍endprint