初中物理教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

張園園

摘 要：物理教學(xué)中，除了要發(fā)揮教師的作用外，更多的是要學(xué)生自主地完成學(xué)習(xí)，使其思維能力和動(dòng)手能力等都能得以提升。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前初中物理教學(xué)中應(yīng)用較多的一種方式，該種學(xué)習(xí)模式的有效性對(duì)于初中物理教學(xué)效果有著直接的影響。從問題的角度出發(fā)來討論提高其有效性的方法。

關(guān)鍵詞：小組合作；措施；初中物理

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前初中物理教學(xué)中應(yīng)用較多的一種教學(xué)模式，但是其應(yīng)用的過程中還存在一些問題。這主要體現(xiàn)為學(xué)生的參與度不均衡和學(xué)生的合作主動(dòng)性缺乏等。小組合作學(xué)習(xí)模式主要是為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)，但是實(shí)踐中，由于小組成員學(xué)習(xí)能力等的差異使得一些學(xué)生發(fā)揮主要作用，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則是一種陪襯或者被動(dòng)參與者。此外，由于學(xué)生自身交際能力等因素的影響，小組內(nèi)部的交流以及學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上還存在許多的問題，使得合作學(xué)習(xí)不能順利開展，從而影響了學(xué)習(xí)

效果。

二、物理教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的措施

為了保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的實(shí)現(xiàn)，要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革和完善。具體而言可以從以下幾個(gè)方面：

1.要保證分組的科學(xué)性

作為合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在分組時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等，以此對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行合理的搭配，以保證小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。并且該種小組劃分之后，還可以進(jìn)行定期的調(diào)整，使得每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)等都能得到充分的發(fā)揮，使其能夠主動(dòng)地參與到互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的過程中。

2.小組內(nèi)要有明確的分工

初中物理教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)需要小組完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行必要的分工，并且教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠完成一些具有開放性和探索性問題的自主合作學(xué)習(xí)。通過小組內(nèi)部合理分工，使每個(gè)成員都能參與到學(xué)習(xí)的過程中，從根本上保證學(xué)習(xí)的效果。

3.要注重學(xué)習(xí)的反饋和交流

小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，并注重與學(xué)生的溝通交流，在交流的過程中了解學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)情況，從而為教學(xué)的開展以及小組合作學(xué)習(xí)的完善提供有益的參考。教師以溝通反饋的信息為基礎(chǔ)，對(duì)小組成員以及小組的合作分工模式等進(jìn)行調(diào)整，有效地保證了學(xué)習(xí)效果的綜合提升。

初中物理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過合作也為學(xué)生提供了更多交流互動(dòng)的渠道。為了保證其效果的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)進(jìn)行合理的分組，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作完成學(xué)習(xí)，在溝通交流的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

參考文獻(xiàn)：

劉鴨華.初中物理教學(xué)中如何提高“小組”合作學(xué)習(xí)的有效性.考試周刊，2014（09）.

編輯 馬燕萍endprint