關(guān)于對中職《計算機組裝與維護(hù)》教學(xué)的一點體會

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷普及，計算機組裝和維護(hù)越來越重要，其教學(xué)也越來越受到重視。在中職教育中，計算機組裝和維護(hù)是一門很重要的課程之一。然而在當(dāng)前的教學(xué)中，由于各方面的原因，使得教學(xué)中存在著諸多問題。立足于這些問題，對中職教育《計算機組裝與維護(hù)》教學(xué)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職；計算機組裝和維護(hù)；教學(xué)策略

一、教學(xué)中存在的主要問題

中職《計算機組裝與維護(hù)》是中職教育里一門非常重要的專業(yè)課，然而，在當(dāng)前的教學(xué)中，以下幾個問題嚴(yán)重妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.計算機教材滯后

在計算機領(lǐng)域，無論是硬件還是軟件，其更新速度是非?？斓?。然而在一些中職學(xué)校里，使用的教材是已經(jīng)過時的，包括《計算機組裝與維護(hù)》。使用過時的教材進(jìn)行教學(xué)，完全不能讓學(xué)生跟上技術(shù)更新的步伐，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與實際運用完全脫節(jié)。

2.重視理論傳授，輕視實踐操作

在當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校中，普遍的現(xiàn)象是只一味地注重對理論知識的灌輸，而對實際的操作重視不夠。《計算機組裝與維護(hù)》是一門實踐性非常強的課程，如果只一味地灌輸相關(guān)的理論知識，就會導(dǎo)致學(xué)生的動手能力差。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是一些中等職業(yè)院校缺乏相應(yīng)的設(shè)備，或者計算機實驗室建設(shè)落后，設(shè)備不能根據(jù)最新技術(shù)進(jìn)行更新。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，動手能力越來越差。

3.考核方式不夠健全

當(dāng)前中等職業(yè)院校對《計算機組裝與維護(hù)》的考核方式比較單一。主要的考核方式是純操作考核。這種考核主要是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把一臺被拆卸的電腦進(jìn)行組裝，或者將一臺出問題的電腦修理好。這雖然在某種程度上提高了學(xué)生的動手操作能力，但也會造成學(xué)生只會動手而不懂得相關(guān)的理論知識。理論指導(dǎo)實踐，在計算機的教學(xué)過程中，理論知識對于計算機的學(xué)習(xí)也是很重要的。當(dāng)前的這種考核方式導(dǎo)致學(xué)生的計算機理論知識不扎實，不利于學(xué)生在計算機領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生計算機綜合水平的提升。

二、中職院?！队嬎銠C組裝與維護(hù)》的幾點教學(xué)體會

1.多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中等職業(yè)院校學(xué)生生理以及心理因素的影響，只有很少的學(xué)生能夠全神貫注地去學(xué)習(xí)。因此，對于《計算機組裝與維護(hù)》這門課程來說，要想提升教學(xué)效果，就得轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用逐漸普遍化，《計算機組裝與維護(hù)》教學(xué)中也可以借助于多媒體技術(shù)，通過可視化的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機的積極性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)致中職《計算機組裝與維護(hù)》教學(xué)效果較差的一個重要原因在于教學(xué)方法不得當(dāng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式，老師講、學(xué)生聽，這種教學(xué)方法不能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的計算機水平一直處于低水平。因此，在平時的計算機教學(xué)中，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。例如，在平時的教學(xué)中，可以將生活中遇到的計算機相關(guān)的問題拿到課堂上來。運用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，同時還可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

3.強化動手能力，重視實踐教學(xué)

《計算機組裝與維護(hù)》在中職教育教學(xué)中是一門非常注重實踐的課程，實踐性是本課程教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在日常的教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)計劃中，應(yīng)該加大實踐課的課程量，同時中職學(xué)校也要加大資金投入，不斷更新計算機設(shè)備，強化實驗室建設(shè)，給學(xué)生實踐提供良好的環(huán)境。

4.完善考核模式，理論實踐相結(jié)合

在日常的教學(xué)中，要特別注重對學(xué)生動手實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，然而在考核的時候，切不可只重視實踐，而對相關(guān)的理論棄之不顧。理論指導(dǎo)實踐，強化理論考核，可以提升學(xué)生的計算機綜合水平。因此，要完善現(xiàn)有的考核方式，建立以實踐為主、以理論為輔的課程考核體系，真正將學(xué)生培養(yǎng)成既懂得相關(guān)理論，又具有很強動手操作能力的合格人才。

信息化社會，計算機技術(shù)已經(jīng)融入我們的生活。而對于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，《計算機組裝與維護(hù)》是非常重要的一門專業(yè)課。因此，提升其教學(xué)質(zhì)量，不僅對教師有利，而且有利于增強學(xué)生的計算機操作能力和水平，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)。在平時的教學(xué)中，要結(jié)合中職學(xué)生的具體特點，不斷探索提升教學(xué)效果的方式。

參考文獻(xiàn)：

何春文.中職計算機組裝與維護(hù)教學(xué)策略分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（03）.

作者簡介：張懷梅，女，1980年2月出生，本科，就職于江蘇南京新港中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：計算機組裝與維修。

編輯 馬燕萍endprint