初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作水平

王瑞剛

摘 要：英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能當(dāng)中最重要的一項(xiàng)就是“寫”，它在學(xué)生的發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位，同時(shí)它還是學(xué)生表達(dá)思想以及觀念的根本手段，那么教師應(yīng)怎樣提高學(xué)生的寫作水平呢？就相關(guān)的措施展開了論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；提高；寫作水平

寫作是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，新課程改革背景下，人們對(duì)初中英語(yǔ)寫作提出了更高水平的要求，但目前我國(guó)初中生英語(yǔ)寫作中還存在諸多問(wèn)題，由此可見(jiàn)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平勢(shì)在必行。

一、要真正意義上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從以下兩個(gè)方面著手：首先，教師應(yīng)積極建立與學(xué)生之間的良好關(guān)系，如果學(xué)生不喜愛(ài)教師，那么教師的教學(xué)就很難展開，相反的，如果學(xué)生能夠從內(nèi)心深處接受教師，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師所講授的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，教師應(yīng)注重創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，用自己的關(guān)心或者愛(ài)護(hù)去感化學(xué)生，用自己的尊重去換取學(xué)生對(duì)自己的尊重，只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重循序漸進(jìn)，適時(shí)地降低英語(yǔ)寫作的難度，很多時(shí)候，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)就覺(jué)得英語(yǔ)的寫作很難，這種畏難情緒在很大程度上限制了學(xué)生的思想。為有效提高學(xué)生的寫作水平，本文指出教師可以適時(shí)地降低寫作的難度，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單的寫作著手，能夠有效地做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁，最終讓學(xué)生愛(ài)上寫作并樂(lè)于寫作。

二、學(xué)生應(yīng)積累豐富的詞匯量

語(yǔ)言當(dāng)中有很多的要素，其中最重要的一種就是詞匯，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是不可忽視的存在，就對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式而言，學(xué)生大多只是通過(guò)教材上的單詞機(jī)械地記單詞，這樣記單詞的方法詞匯量少、音形義脫節(jié)，久而久之，學(xué)生只會(huì)讀、寫，而不會(huì)用，這是學(xué)生詞匯量缺乏的最根本原因，那么教師應(yīng)如何幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)明確單詞量的記憶并不是機(jī)械的、死板的，相反的，教師必須將記單詞與音形義等結(jié)合起來(lái)，這樣才能幫助學(xué)生更好、更有效地記住單詞；其次，教師應(yīng)把學(xué)生記單詞的空間引向課外，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到教材中的單詞，還能夠?qū)W到課外閱讀資料中的單詞，最終擴(kuò)展自己的單詞量，提高學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，目前我國(guó)初中生在英語(yǔ)寫作中還存在很多問(wèn)題，

本文指出必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，此外，教師還要積極地幫助學(xué)生積累豐富的單詞量，這是提高學(xué)生寫作水平的前提。

參考文獻(xiàn)：

趙淑芳.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力[J].科學(xué)中國(guó)人，2014（08）：116.

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