開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用效果分析

朱艷

考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)效果的重要方式，能夠不斷提升學(xué)生的知識掌握水平，完善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用，能夠使復(fù)雜而繁瑣的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論概念不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，而是更多地展現(xiàn)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。本篇文章主要對開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中應(yīng)用的效果進(jìn)行分析和探討，旨在有效提升經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的效果和價值，為學(xué)生未來的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)，真正展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的價值和積極作用。

開卷考試經(jīng)濟(jì)學(xué)考試應(yīng)用效果我國自隋朝起的科舉制度到如今的考試制度，經(jīng)歷了眾多的朝代和變遷，考試是我國一項獨具特色的人才考量方式。自誕生起，就受到社會各界的重視。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的不斷深入，各種經(jīng)濟(jì)糾紛、經(jīng)濟(jì)危機(jī)事件頻頻發(fā)生，閉卷的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試方式逐漸顯露出了它的制約性和局限性，學(xué)生害怕面對考試，心理壓力較大，多數(shù)學(xué)生存在“死記硬背”的問題，沒有真正發(fā)揮出學(xué)生的個性特點和思維能力，對經(jīng)濟(jì)學(xué)考試方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢在必行。

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中存在的問題

當(dāng)前很多學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試的過程中，都在應(yīng)用傳統(tǒng)的閉卷考試方法，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長和各類經(jīng)濟(jì)問題的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試方法逐漸顯露出了一些弊端，不利于學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題研究能力的提高和未來就業(yè)能力的提升。

（一）學(xué)生“死記硬背”現(xiàn)象嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試方式中，大部分學(xué)生屬于“死記硬背”的狀態(tài)，“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象屢見不鮮。學(xué)生們通常會在考試前秉燭夜讀，對知識也屬于“囫圇吞棗”的狀態(tài)，沒有真正理解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識所涵蓋的經(jīng)濟(jì)學(xué)論點和經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，對經(jīng)濟(jì)學(xué)考試屬于應(yīng)付的狀態(tài)和態(tài)度。這種情況在一定程度上，使經(jīng)濟(jì)學(xué)考試失去了它的意義和作用?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方式，而學(xué)生這種應(yīng)付的態(tài)度使考試中大部分的題目和考點沒有真正發(fā)揮出它的價值，而且會造成一些考生的考前緊張情緒，為學(xué)生帶來了一些無形的壓力，不但不能夠有效檢驗出經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也在一定程度上，對學(xué)生的思維造成了不同程度的扭曲，不利于學(xué)生研究經(jīng)濟(jì)問題能力的提高。

（二）忽視對學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維的引導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展從本質(zhì)上來講，就是一個技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷改革和創(chuàng)新的過程，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也會隨著技術(shù)發(fā)展而不斷變革，涌現(xiàn)出更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)不是一成不變的，而傳統(tǒng)的考試制度使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維受到了一定的限制，在考試的過程中，過多的檢測學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識掌握水平和基礎(chǔ)概念記憶能力，而忽視了對學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維的引導(dǎo)，沒有充分展現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)全面掌握能力和經(jīng)濟(jì)問題處理能力，使經(jīng)濟(jì)學(xué)考試成為了一種形式化、局限性的人才檢驗方式，變得枯燥而生硬，不符合當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會節(jié)奏。

（三）缺乏對學(xué)生就業(yè)能力的綜合考量

經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的目的在于使學(xué)生掌握更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，并能夠靈活利用這些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識進(jìn)行生活和工作，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前大部分院校都是以學(xué)生未來的成長和發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，但是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)考試方式在一定程度上，與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)相違背，過于重視學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識掌握水平，而沒有設(shè)計開放性的試題，檢驗學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識實際運用能力，大部分學(xué)生在畢業(yè)后，空有滿腹理論知識而不知如何運用，“死記硬背”的東西在面對真正的經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，突然變得語塞而茫然，無法滿足當(dāng)前社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求，培養(yǎng)對社會有用的合格人才和順利完成學(xué)業(yè)之間已從和諧統(tǒng)一體變?yōu)橄嗷ッ艿慕逃龁栴}，很多畢業(yè)生學(xué)生反映在畢業(yè)后，找不到合適的工作，無法滿足用人單位的需求，以及工作適應(yīng)能力較差等問題。

二、開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用效果

開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用，能夠有效改善在傳統(tǒng)閉卷考試制度中存在的問題，更多的挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，提升學(xué)生的個人分析能力和就業(yè)能力。

（一）提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識靈活運用能力

經(jīng)濟(jì)學(xué)知識重在理解，而不是“死記硬背”。書籍是人類進(jìn)步的階梯，杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍鸥υ趯θ簳M(jìn)行博覽之后，個人的知識水平得到不斷豐富，個人的視野也在不斷的開闊。當(dāng)他需要作詩的時候，就能夠流利的寫出一篇篇佳作，成為舉世聞名的詩人。在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試的過程中，重點不是考察學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識深刻記憶能力和熟練掌握能力，而是學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識靈活運用能力，考察學(xué)生是否能夠利用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，靈活地解決各種經(jīng)濟(jì)學(xué)糾紛或者經(jīng)濟(jì)學(xué)危機(jī)。開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生從“死記硬背”的狹小空間中解救出來，為學(xué)生減輕沒有必要的壓力，將學(xué)生的主要精力和注意力轉(zhuǎn)移到對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的理解和分析過程中，把握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，以辯證的觀念和整體的角度去看待問題、分析問題、解決問題，提升學(xué)生的實踐能力和思考能力，真正展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)考試的作用和價值。

（二）發(fā)散學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)獨特思維想法

經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育既是意識形態(tài)的教育，也是分析工具的教育。任何理論都是靠思維構(gòu)筑，無思維，不成理。人類所有的科學(xué)、哲學(xué)、技術(shù)，都是靠思維才能存在，才能發(fā)展，才能進(jìn)步，思維貫穿于人類社會中的方方面面。在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試的過程中，應(yīng)用開卷考試的方式，能夠使學(xué)生有更多的時間和精力去思考一些真實而客觀的經(jīng)濟(jì)問題，展現(xiàn)學(xué)生獨特的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力和經(jīng)濟(jì)事務(wù)處理能力，更加細(xì)致的分析和研究經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中，各種開放性試題的本質(zhì)、特點和所涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點，拓寬學(xué)生的思維層次和思維能力。在經(jīng)濟(jì)學(xué)開卷考試的過程中，教師可以通過多安排一些與我們的實際生活相關(guān)，能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)整體思維的典型性試題，使學(xué)生能夠身臨其境，切實走入當(dāng)前環(huán)境當(dāng)中，分析問題、解決問題，發(fā)散學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)獨特思維想法，使學(xué)生能夠從傳統(tǒng)的思維習(xí)慣中解脫出來，擺脫單向思維的干擾，學(xué)會“多向”、“逆向”、“反向”、“綜合”、“變通”等思維。

（三）提升學(xué)生的未來工作適應(yīng)能力

考試制度在我國自從誕生起一直受到全社會的普遍重視而作為一種人才“考量工具”，大部分學(xué)校較為重視對學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識理論的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生未來工作適應(yīng)能力，而開卷老師在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中應(yīng)用，能夠有效改善這一問題。通過真實的案例和多向性的問題，使學(xué)生切實體會到經(jīng)濟(jì)學(xué)中的哲學(xué)思想和經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)，提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題分析和處理能力，充分理解和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的主要動力和普遍特征事實認(rèn)作為技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷，并將這些市場經(jīng)濟(jì)學(xué)知識靈活運用到答題的過程中，提升學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)分析能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后，順利找到適合自己的工作，增強(qiáng)學(xué)生的未來工作適應(yīng)能力，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，滿足國家和社會對人才的要求，真正體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的價值和作用。

三、開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中應(yīng)用的注意事項

開卷考試在經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中的應(yīng)用，要注意開卷并不等于“抄書”，教師要注重靈活設(shè)計考試內(nèi)容，充分展現(xiàn)開卷考試的優(yōu)勢和價值。

（一）注重開放性試題的設(shè)計

很多學(xué)生會以為開放性試題就是“抄書”，實際上，這種想法是存在一定局限性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，會存在一定的懶惰行為，以為這是開卷考試，不用過多學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷設(shè)計的過程中，教師要注意多設(shè)計一些開放性的試題內(nèi)容，挖掘?qū)W生的思維想法，展現(xiàn)學(xué)生的獨特思維能力和經(jīng)濟(jì)問題處理能力，盡量少設(shè)計一些理論性、概念性的問題，這樣就會失去經(jīng)濟(jì)學(xué)開卷考試的價值和作用。

（二）注意答案的多元性設(shè)計

開放性經(jīng)濟(jì)學(xué)考試要注意答案的多元性設(shè)計，留給學(xué)生更多的思維空間和答題空間，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)造，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生更加自由地發(fā)表自己的想法和見解，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析能力。

（三）注意評分的科學(xué)性設(shè)計

分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生答題水平的重要方式，教師在對學(xué)生的開放性經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷進(jìn)行評分的過程中，要注意從文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、知識點運用是否得當(dāng)、闡述是否合乎邏輯等多個角度對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析和理解，可以同時由3～5個教師進(jìn)行評分，采取綜合評分的方式對試卷進(jìn)行評定，避免試卷評分的片面性和局限性。

四、結(jié)束語

開卷考試能夠使學(xué)生花費更多的時間和精力去思考一些真實而客觀的經(jīng)濟(jì)問題，展現(xiàn)學(xué)生獨特的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力和經(jīng)濟(jì)事務(wù)處理能力，走出“死記硬背”的狹小空間，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個更好的發(fā)展空間，真正體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的價值和對學(xué)生的積極影響，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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