淺談多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教育中的實踐應(yīng)用

田海林

摘 要：為了滿足當代教育的需求，為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的真實價值，在中學的美術(shù)教學中需要改變傳統(tǒng)的教學模式，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠以圖文并茂、影音兼?zhèn)涞姆绞教嵘龑W生們學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生對于美術(shù)內(nèi)容的理解，提高學生的審美能力，讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的美術(shù)知識與美術(shù)信息，全面提高中學美術(shù)教學的效率與質(zhì)量。文章將會從實際出發(fā)，系統(tǒng)的分析多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教學中的實踐與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中學美術(shù)教育 實踐與應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（a）-0180-01

中學的美術(shù)是一門必修的課程，開展美術(shù)課程的主要目的在于陶冶學生情操，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，從而體現(xiàn)素質(zhì)化教育的真正價值，滿足學生綜合性發(fā)展的需要。但是，在傳統(tǒng)教學的過程中，學生對于美術(shù)學習的興趣并不高也未達到預(yù)期的教學效果。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在中學的美術(shù)課堂上已經(jīng)引入了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)以其特殊的優(yōu)勢受到廣大學生的歡迎，提升了學生們學習美術(shù)的興趣，開辟了美術(shù)教學的新局面。

1 在中學美術(shù)教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.1 為美術(shù)教學帶來了便利

多媒體技術(shù)可以以幻燈片、動畫等方式將美術(shù)教學內(nèi)容展示出來，圖文并茂地向?qū)W生進行美術(shù)知識的講解。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠快樂輕松地學習美術(shù)課程，陶冶自身的藝術(shù)情操，提高個人的欣賞、鑒賞能力，最終提高中學美術(shù)教學的質(zhì)量與效率。

例如：在講解素描繪畫技巧的時候，教師可以利用視頻向?qū)W生進行講解，讓學生通過視頻了解素描的精髓，之后再由老師進行教學，對學生在素描中出現(xiàn)的問題進行針對性輔導(dǎo)。這樣既能節(jié)省人力，又能提高教學的效率。

1.2 激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學生最好的老師，無論是美術(shù)還是其他課程，只有讓學生感興趣，讓學生融入到學習當中，才有可能實現(xiàn)教學的初衷，才能讓學生真正獲得知識。每次上美術(shù)課的時候，屏幕的畫面、播放的聲音都會吸引學生的注意力，讓學生融入到課堂當中。藝術(shù)教學的目的在于培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，讓學生在學習文化的同時找到一個可以放松的時刻，讓學生更為全面的發(fā)展自己，而多媒體技術(shù)正好就是實現(xiàn)素質(zhì)全面化發(fā)展的催化劑，讓學生在新的環(huán)境下學習，獲取更多的知識。

1.3 提高了美術(shù)教學的效率

傳統(tǒng)的教學只有黑板、粉筆、教材而已，教師只能憑借自身的講解，向?qū)W生介紹美術(shù)知識。這種傳統(tǒng)的教學效率極低，而且學生的學習興趣、學習效率都不高。現(xiàn)在僅僅使用一個U盤或者一臺電腦就能將美術(shù)教學的內(nèi)容反復(fù)的展示給學生，既節(jié)約資源又提高教學效率。但是值得注意的是，教師需要在課前進行資源收集，并加強與學生之間的溝通，爭取獲得效率、質(zhì)量的雙贏。

2 多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教學中的實際應(yīng)用

中學的美術(shù)教學不僅要為學生營造一個良好的藝術(shù)氛圍，還要在良好的氛圍中培養(yǎng)學生們的觀察審美能力，傳授美術(shù)知識與技能，重視學生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。美術(shù)課程所容納的課程量巨大，但是相應(yīng)的課時量卻很少，這就要求教師在課堂上必須要提高教學的效率，優(yōu)化教學的質(zhì)量。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到中學美術(shù)教學中，教師需要在課前進行課件準備，在課堂上只需要點擊鼠標讓課程展現(xiàn)在屏幕上，圖文并茂地進行知識講解，完成教學的過程。

2.1 在美術(shù)欣賞課上使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容

在中學的美術(shù)欣賞課中，教師需要為學生展示一些經(jīng)典的美術(shù)作品，目的就是培養(yǎng)學生們對于美術(shù)作品的鑒賞、欣賞能力，提高學生們的文化底蘊與藝術(shù)修養(yǎng)。多媒體技術(shù)正是發(fā)揮欣賞課程價值的一種手段，利用多媒體技術(shù)能夠讓藝術(shù)作品更具立體化，學生們能夠更好的理解與接受。在最新人教版的美術(shù)鑒賞書籍中，通常都會附有一個光碟，里面有很多的美術(shù)設(shè)計課件與美術(shù)圖片，緊扣教材且內(nèi)容詳實。

例如《外國古代繪畫藝術(shù)》，在講授這堂課時教師可以自行制作一個ppt，選取幾幅世界名畫并附以資料說明，還可以加上悠揚的音樂，為學生營造藝術(shù)氣息濃郁的氛圍。名畫的選擇主要以西方在文藝復(fù)興時期創(chuàng)造的作品為主，因為此類作品能夠反映出時代的特點與作者內(nèi)心的情感，這對學生來講是一種激勵，讓學生能夠設(shè)身處地的感受當時作者創(chuàng)作名畫時的感受，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。比如達芬奇的名畫《最后的晚餐》，就是不二之選。它將基督以及十二門徒的內(nèi)心世界描繪的淋漓盡致，每一個細微的表情都能夠通過屏幕展示出來，感染力極強，此時在配以適當?shù)闹v解將學生帶入到畫中，使其留下深刻的印象。

2.2 在色彩設(shè)計課上運用多媒體技術(shù)，深化教學內(nèi)容并創(chuàng)造色彩世界

在色彩課上，可以運用電腦軟件中的顏色與著色工具，向?qū)W生講述色彩的知識，例如有色系、無色系、明度、色相、純度三要素等。色彩能夠帶給人不同的精神感受，教師可以結(jié)教學內(nèi)容與個人特點制作課件，除了使用圖片、動畫之外，還可以將“色彩的真實含義”與“色彩的個人聯(lián)想”等融入其中，從而深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。

2.3 素描課上使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，突破教學難點與重點

中學的素描教學主要包含理論知識與技巧技能，理論中主要包含構(gòu)圖、透視、觀察等。以“透視”為例，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠化繁為簡，同時緊密聯(lián)系生活中的各類事物，取得相應(yīng)的教學成果。教師可以使用PS軟件，建立起一個包含透視三要素的文件，其中被觀察物件可以分別置于視平線上、中、下三個位置的水平圓，它們之間雖然方向、大小相同，但是通過透視則會出現(xiàn)明顯的不同。之后，教師可以制作幾個平面動畫，將圖形的活動躍然屏幕上。但是，理論應(yīng)聯(lián)系實際，教師可以在生活中使用照相機拍攝一些有著“水平圓透視”特點的物件，完成剩余的課件是制作。最后教師在進行總結(jié)與歸納，歸納相關(guān)的規(guī)律與知識，方便學生們記憶，提高教學的效率。

3 結(jié)語

綜上所述，文章已經(jīng)對多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教學中的實踐與應(yīng)用進行了系統(tǒng)的分析。在現(xiàn)代的美術(shù)教學中，多媒體技術(shù)被充分的利用，發(fā)揮出真實的價值，有效地提高了學生們的學習興趣與創(chuàng)新能力，讓中學的美術(shù)教學更加具有真實性、趣味性。在未來的美術(shù)教學中，教師應(yīng)當結(jié)合學生自身的特點，將多媒體技術(shù)充分的融合到美術(shù)教學中，與傳統(tǒng)的教學理念、教學方式有機結(jié)合起來，最終促進學生的綜合性發(fā)展，提高中學美術(shù)教學的質(zhì)量與效率。

參考文獻

[1] 白玉.淺析多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].成才之路，2010（7）：57.

[2] 張亮.淺談現(xiàn)代多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教學中的運用[J].新課程（下），2013（2）：95.

[3] 周文.淺談多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教學中的運用[J].新課程（下），2011（10）：166-167.

[4] 譚莉.試論多媒體技術(shù)在中學美術(shù)教改中的應(yīng)用[J].科學教育家，2008（4）：429-430.

[5] 童素梅.直觀、感受、升華—— 淺析網(wǎng)絡(luò)教學在美術(shù)教學中的作用[J].教育界，2012（16）：130.