西南聯(lián)大師范學(xué)院的源起、發(fā)展與辦學(xué)

華金龍，劉東興

西南聯(lián)大創(chuàng)造了戰(zhàn)時(shí)聯(lián)合辦學(xué)的典范。在八年的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，西南聯(lián)大以剛毅不拔的精神，堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，為國家培養(yǎng)了大批的人才，僅以1955年中國科學(xué)院評(píng)選學(xué)部委員為例，首屆學(xué)部委員共233人，聯(lián)大師生入選了59人［1］2?！八峭砬逯翍?zhàn)前中國學(xué)科發(fā)展的總結(jié)，亦是當(dāng)代中國學(xué)術(shù)接續(xù)前行的起點(diǎn)?！保?］24以西南聯(lián)大師范學(xué)院為研究基點(diǎn)，對(duì)其系科特征進(jìn)行研究，有利于了解和繼承西南聯(lián)大的傳統(tǒng)，對(duì)于今天的師范類院系也有借鑒意義。

一、西南聯(lián)大師范學(xué)院的源起及發(fā)展歷程

（一）西南聯(lián)大師范學(xué)院的源起

“高師改大”運(yùn)動(dòng)中，除了北京高師改為北京師大、北京女子高師1924年升為女子師范大學(xué)外，其它師范學(xué)校都相繼并入或改為綜合性的大學(xué)，成為大學(xué)下屬的學(xué)院或者系科。例如南京高師并入東南大學(xué)，廣東高師改為國立廣東大學(xué)，沈陽高師改為東北大學(xué)等等。某種程度上來說，這種方式削弱了師范教育，造成了30年代初期，中小學(xué)教育出現(xiàn)了“師荒”現(xiàn)象。據(jù)《第一次中國教育年鑒》1930年的教師統(tǒng)計(jì)，在中等學(xué)校教師中師范大學(xué)畢業(yè)者占4.39%，高等師范畢業(yè)者占11.42%，二者合計(jì)受過教師專業(yè)訓(xùn)練的人員不到16%。而大學(xué)畢業(yè)者占24.83%，專門學(xué)校畢業(yè)者占20.74%，加上其他不同資格出身者，80%以上的中等學(xué)校教師沒有接受過教育專業(yè)訓(xùn)練。1931年在校學(xué)生總數(shù)僅為 1845人［3］126，除師范大學(xué)外，即使上述學(xué)生畢業(yè)后全部任職中等學(xué)校，仍無法滿足中等學(xué)校的師資需求。據(jù)各省市中等教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告，1937年時(shí)任中等學(xué)校的教師中，真正受過專門訓(xùn)練的只占1/3。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，大量學(xué)校遭到日軍破壞，局勢(shì)動(dòng)蕩，當(dāng)年中學(xué)師資就銳減至前一年度的1/2左右［4］1437，大量學(xué)生流離失所。為了解決這一問題，1938年3-4月，國民黨臨時(shí)代表大會(huì)上通過了《戰(zhàn)時(shí)各級(jí)教育實(shí)施方案綱要》，綱要中提議建立“師范學(xué)院”制度。其師范教育的實(shí)施方案為：“師范學(xué)院應(yīng)獨(dú)立設(shè)置，或?qū)⒋髮W(xué)教育學(xué)院改稱”，“全國應(yīng)化為若干大學(xué)區(qū)及師范學(xué)院區(qū)，分別設(shè)置大學(xué)及師范學(xué)院”，“中等學(xué)校師資訓(xùn)練應(yīng)集中于師范學(xué)院內(nèi)，合格之中小學(xué)教師應(yīng)予以保障，提高其待遇，并予以進(jìn)修機(jī)會(huì)”［5］318。1938年7月27日國民政府頒布《師范學(xué)院規(guī)程》，并創(chuàng)立六所師范院校，有國立藍(lán)田師范學(xué)院、中央大學(xué)師范學(xué)院、西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院（后來的西北師范學(xué)院）、西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院、中山大學(xué)師范學(xué)院、浙江大學(xué)師范學(xué)院。

（二）西南聯(lián)大師范學(xué)院的發(fā)展歷程

1938年秋，聯(lián)大師范學(xué)院開始招收首批學(xué)生，學(xué)制五年，下設(shè)有國文學(xué)系、英語學(xué)系、史地學(xué)系、數(shù)學(xué)系、理化學(xué)系、教育學(xué)系。1939年初又設(shè)立公民訓(xùn)育學(xué)系。從1939年開始，為了解決云南原有中學(xué)師資在數(shù)量和質(zhì)量上存在的不足和參差不齊的問題，聯(lián)大與云南省教育廳決定由聯(lián)大師范學(xué)院舉辦云南省中等學(xué)校在職教員進(jìn)修班，學(xué)制一年，分國文、數(shù)學(xué)、史地、理化四科，學(xué)員從在職各科教師中選拔。第一期于1939年10月開學(xué)，1940年暑期結(jié)束，學(xué)員普遍感到收獲頗豐。但由于戰(zhàn)事趨緊加上空襲頻繁，第二期拖延到了1944年才開班，分成文史地和數(shù)理化兩組，效果同樣顯著。為了給師范學(xué)院學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，并為一般中學(xué)樹立楷模，1939年9月聯(lián)大常委會(huì)籌設(shè)師范學(xué)院附屬中學(xué)、附小及幼稚園，1940年11月1日附校開學(xué)。1941年增設(shè)師范專修科（初級(jí)部），學(xué)制三年，分文史地、數(shù)理化兩組，于該年11月26日開學(xué)?？箲?zhàn)勝利后聯(lián)大當(dāng)局決定聯(lián)大師范學(xué)院?jiǎn)为?dú)留昆。1946年8月1日西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院改名為“國立昆明師范學(xué)院”。

二、西南聯(lián)大師范學(xué)院的特點(diǎn)

（一）功能定位

聯(lián)大師范學(xué)院以培養(yǎng)健全與合格的中學(xué)教師為任務(wù)，由于駐地在云南昆明，則比較注重滿足云南的教育需求。師范學(xué)院在這八年期間，開設(shè)了幾種專修班、培訓(xùn)班和暑期進(jìn)修班。這些班大都是為云南而設(shè)的，當(dāng)然作為一所大學(xué)的一部分，師范學(xué)院在為云南服務(wù)的同時(shí)也為國家培養(yǎng)師資。師范學(xué)院不僅與云南省教育廳簽定師資定向培養(yǎng)合約，也與貴州省教育廳和江蘇省駐重慶辦公室簽訂培養(yǎng)本省教師的合約。

聯(lián)大和聯(lián)大師范學(xué)院的存在確實(shí)滿足了云南中小學(xué)教育的需求并促進(jìn)了其發(fā)展，這僅從私立學(xué)校的增長就可以反映出來。戰(zhàn)前云南全省僅有四五所私立學(xué)校，而到了抗戰(zhàn)結(jié)束僅昆明地區(qū)就達(dá)到二十二所，這些學(xué)校中八九成的行政人員和教師都是聯(lián)大學(xué)生。

（二）課程設(shè)置

聯(lián)大師范學(xué)院學(xué)制五年，最后一年是教學(xué)實(shí)習(xí)。學(xué)生在五年中修滿170學(xué)分，考核及格，方能畢業(yè)。師范學(xué)院的學(xué)生的課程分為：（1）普通基本科目，與文、理學(xué)院規(guī)定的共同必修課程大體相同，也就是通識(shí)課程，包括：國文、社會(huì)科學(xué)、英文、自然科學(xué)、哲學(xué)概論、中國通史、西洋通史。（2）教育學(xué)科基本科目，這是師范學(xué)院各系學(xué)生的共同必修課程，包括：教育學(xué)概論、中等教育、教育心理學(xué)、普通教學(xué)法。（3）專業(yè)課程。（4）專業(yè)訓(xùn)練科目，即分科教材教法研究和教學(xué)實(shí)習(xí)。

以聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系課程設(shè)置為例。聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系的前身是北京大學(xué)教育學(xué)系，設(shè)置聯(lián)大師范學(xué)院時(shí)為了充實(shí)教育學(xué)系的力量又將云南大學(xué)教育學(xué)系并入聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系。建系之初，教育學(xué)系有學(xué)生133人 （其中一年級(jí)新生23人），占師院學(xué)生總數(shù)的 54%［6］315。從全校來說，教育學(xué)系也是學(xué)生較多的一個(gè)學(xué)系，當(dāng)時(shí)僅次于經(jīng)濟(jì)學(xué)系和土木工程學(xué)系［6］315。聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系專業(yè)必修課開設(shè)情況見表1：

除表中所學(xué)18門必修課程外，學(xué)生還得提交畢業(yè)論文，五年級(jí)從事教學(xué)實(shí)習(xí)一年。師院還為教育學(xué)系三、四年級(jí)學(xué)生提供了專業(yè)選修課程，詳情見表2：

從上述來看，聯(lián)大師范學(xué)院的課程主要由通識(shí)課程、共同必修課程、專業(yè)課程（這里分為必修課程和選修課程）三大部分組成。通識(shí)課程是由校務(wù)會(huì)議決定，共同必修課程則是由學(xué)院自己決定交由校務(wù)會(huì)議審查后通過，專業(yè)課程則是由學(xué)系制定。這種課程設(shè)置方式使學(xué)生的知識(shí)面不僅寬廣而且在專業(yè)知識(shí)方面更加深厚。

表1 聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系專業(yè)必修課開設(shè)情況

表2 聯(lián)大師范學(xué)院教育學(xué)系專業(yè)選修課開設(shè)情況

（三）充實(shí)的師資力量

聯(lián)大師范學(xué)院的教師來源包括兩個(gè)部分：（1）西南聯(lián)大的兼職教師。兼職教師人數(shù)占聯(lián)大師范學(xué)院教師人數(shù)的多數(shù)。因?yàn)閹煼秾W(xué)院“成立之始，依本部令之精神，各系教師充分利用西南聯(lián)大原有之人才。就文、理、法各院教師之中，選其富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，于本職之外，加聘為本院教師”［7］。（2）招聘專職教師，人數(shù)較少。例如1940年度，兼職教師有二十八人，專職教師有二十二人。隨著聯(lián)大師范學(xué)院的發(fā)展，專職教師在教師總數(shù)中的比例逐漸增大。這些專職教師在聯(lián)大結(jié)束后都加入了國立昆明師范學(xué)院。

聯(lián)大師院教師的實(shí)力在當(dāng)時(shí)的國立師范院中是數(shù)一數(shù)二的。曾任聯(lián)大師范學(xué)院院長達(dá)八年之久的黃鈺生教授曾回憶道：“據(jù)《聯(lián)大大事記》所載，曾在聯(lián)大師院任職的教師先后有91人。其中教授20人，副教授9人，講師12人，教員14人，助教36人?！保?］應(yīng)當(dāng)說，院方從建院之始，就對(duì)師資力量建設(shè)相當(dāng)重視。1938年建系時(shí)國文學(xué)系系主任由文學(xué)院中國文學(xué)系系主任朱自清兼任，羅常培、羅庸都先后兼任過國文學(xué)系的系主任。教師一方面由中文系教授兼任，另一方面則由師院專聘，例如沈從文、張清常、余冠英、李廣田等都是當(dāng)時(shí)師院的專聘教師。

（四）聯(lián)大師范學(xué)院的日常與學(xué)風(fēng)

前后八年，師范學(xué)院院長都由黃鈺生擔(dān)任。作為一名老南開人，他將南開的教學(xué)理念帶入師院，使聯(lián)大師院呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的風(fēng)貌。在生活上，師院對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理。除了家在昆明的學(xué)生，其他人一律住校，即使是周末外宿也需履行請(qǐng)假手續(xù)。嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，早晨按時(shí)起床，晚上按時(shí)熄燈。每天早晨，師院學(xué)生都得做早操，舉行升旗典禮，由院長或者訓(xùn)導(dǎo)長講話，每逢周一還舉行總理紀(jì)念周。在個(gè)人品德修養(yǎng)方面，聯(lián)大師院要求學(xué)生衣著整齊而不華麗，儀表端莊而不放蕩，口不出穢語，行不習(xí)惡人。

每一年的教師節(jié) （6月6日），師院學(xué)生都會(huì)集會(huì)，并由黃鈺生和梅貽琦講話。黃鈺生還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)“傳播光明”的活動(dòng)，在每年的“院慶”日（12月12日，聯(lián)大師院開始上課的日子）舉行。教師們舉著沒有點(diǎn)燃的火把，繞著篝火圍成一圈。學(xué)生在外面圍成一個(gè)更大的同心圓，聆聽黃鈺生宣講。然后，教師點(diǎn)燃手中的火把，并用他們的火把點(diǎn)燃學(xué)生的火把。這樣，集會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一片光明。接下來，教師把火把扔進(jìn)篝火，學(xué)生也跟著將火把扔進(jìn)篝火，然后師生一起歌唱，唱出中華民族抗戰(zhàn)必勝的心聲。這種聯(lián)大師院獨(dú)有的活動(dòng)，形象地表現(xiàn)了教師和作為未來教師的學(xué)生的職責(zé)是傳授知識(shí)，傳播光明。

聯(lián)大師院學(xué)生有許多課程是與文、理學(xué)院的學(xué)生一起上的，加之聯(lián)大對(duì)轉(zhuǎn)系的規(guī)定又很簡(jiǎn)單，只要轉(zhuǎn)入學(xué)系的系主任同意，教務(wù)長批準(zhǔn)就行。師院各學(xué)系的系主任都是由聯(lián)大相關(guān)各學(xué)系的系主任兼任，只要學(xué)生提出申請(qǐng)轉(zhuǎn)系，沒有不批準(zhǔn)的。所以，中途轉(zhuǎn)系的師院學(xué)生很多。國文學(xué)系在1943、1944、1945這三年共畢業(yè)7人，中途流失了超過2/3的學(xué)生，他們中的大多數(shù)是轉(zhuǎn)入了文學(xué)院的中國文學(xué)系。其他各學(xué)系情況大體相同（除教育學(xué)系、公民訓(xùn)育學(xué)系以外）。1938-1946年，聯(lián)大師院共畢業(yè)179人，其中教育學(xué)系畢業(yè)的有140人。這些畢業(yè)生大部分都終身工作在教育崗位上，特別是為了云南教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。黃鈺生曾回憶道：師院培養(yǎng)出的杰出人才不多，但不修邊幅的“名士”也很少。

三、西南聯(lián)大師范學(xué)院的歷史評(píng)析

聯(lián)大師院在抗戰(zhàn)的環(huán)境下能夠延續(xù)和發(fā)展，很重要的原因是它能夠適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的環(huán)境，它和其它高等師范院校的存在使得高等師范教育得以延續(xù)。聯(lián)大師院在當(dāng)時(shí)環(huán)境下采取了種種應(yīng)變措施，使師范學(xué)院不僅僅是為中小學(xué)培養(yǎng)師資，還在整個(gè)教育領(lǐng)域扮演了更為活躍的角色。它開設(shè)了進(jìn)修班、初級(jí)部，使得高等師范教育呈現(xiàn)出一種開放性和包容性。師院國文系創(chuàng)辦的《國文月刊》將教學(xué)與研究結(jié)合起來，對(duì)國文教學(xué)起過巨大的推動(dòng)作用。在今天看來，聯(lián)大師范學(xué)院存在的時(shí)間不長，只有八年而已，培養(yǎng)的學(xué)生也不算多。但是，它作為當(dāng)時(shí)師范學(xué)院的一個(gè)典型代表，在中國高等師范教育史和抗戰(zhàn)教育上有著自己獨(dú)特的地位。它的一切對(duì)于我們今天的高等師范教育乃至高等教育都有著巨大的借鑒意義。

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